Содержание структурных элементов выпускной квалификационной работы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5»
Приложение к Положению об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж №5»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
По организации выполнения и защиты
Выпускной квалификационной работы
В Государственном бюджетном профессиональном образовательном учрежденииДепартамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж №5»
(издание 2-е исправленное и дополненное)
Москва
2017
Методические рекомендации по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж №5» являются приложением к «Положению об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж №5»».
В методических указаниях содержатся рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы в соответствии с требованиями стандартов РФ. Представлен весь процесс подготовки и написания работы - от выбора темы до защитывыпускной квалификационной работы.
|
|
|
Настоящие Требования обязательны к применению:
• Членам государственной экзаменационной комиссии (ГЭК),
• Руководителям выпускных квалификационных работ,
• Рецензентам выпускных квалификационных работ,
• Студентам по специальностям Лечебное дело, Акушерское дело, Стоматология ортопедическая, Сестринское дело.
| Рассмотрено и одобрено на заседании Методического совета ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж №5» Протокол № 3 от 31.01.2017 г. | УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе ________________________Г. Г. Галкина 06.02.2017 г. |
Составители:
Галкина Г.Г. - заместитель директора по учебной работе
Мецих А.В. - заведующий производственной практикой
Лесничая Л.А. - методист
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.Общие положения. 10
II.Организация выполнения выпускной квалификационной работы...................................... 13
III. Этапы выполнения выпускной квалификационной работы.. 14
IV. Требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы.. 16
V. Требования к оформлению текстовой части выпускной квалификационной работы.. 23
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 30
Понятийный аппарат выпускной квалификационной работы
|
|
|
Автопрезентация –представление государственной экспертной комиссии результатов собственной деятельности – выпускной квалификационной работы и ее публичная защита.
Автореферат – предельно сжатое изложение текста своей работы, представленной к защите. Для студента – это текст выступления на защите курсовой или дипломной работы. В автореферате проводится самоанализ проделанной работы: кратко излагается научный аппарат, пути решения поставленной проблемы и полученный результат.
Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Акцентирование текста –процесс выделения в тексте наиболее значимых понятий, терминов, положений. Это всеобщий прием создания научного текста при написании параграфов. Делается это выделением (подчеркиванием) необходимых слов, положений, но главное – благодаря более подробному описанию главной мысли и подчинению ей всех остальных.
Анализ– метод исследования, который позволяет расчленить или разложить предмет исследования (объект, свойства) на составные части.
Аналогия – рассуждение, в котором из сходства двух или нескольких объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве.
|
|
|
Анкетирование – сбор информации посредством опросного листа с серией определенных вопросов, отвечая на которые человек дает информацию о себе, своих интересах, отношениях, занятиях. Полученный путем анкетирования материал должен подвергаться статистической и качественной обработке, а также теоретической интерпретации.
Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.
Введение – вступительная часть текста, книги, ориентирующая читателя в дальнейшем содержании.
Валидность метода исследования – соответствие метода поставленной цели его использования: выявлять именно то, что необходимо исследователю.
Виды анализа – это специфика его применения при изучении теоретического и иного материала. Различают следующие виды анализа: аспектный, критический, понятийный, проблемный, системный, структурный, функциональный и др.
Виды (жанры) научной литературы – условное деление научной литературы на теоретические, методические и справочные издания. Теоретические – тезисы, научные и научно-популярные статьи, монографии, авторефераты диссертаций, научные отчеты. Методические – учебники и учебные пособия, методические разработки, рекомендации.
|
|
|
Внедрение – это практическое воплощение в жизнь какой-либо идеи. Студент, осуществляя формирующий эксперимент, внедряет в практику конкретных людей свои идеи, подходы, методы работы.
Выборка– определение единиц исследования. Это может быть выборка медицинского персонала, отделение лечебного учреждения и т.д. Выборка позволяет ограничить исследование и сделать его доступным, из всей генеральной совокупности специально подобрать необходимый «материал».
Выпускная квалификационная работа – самостоятельно выполненная работа, содержащая теоретическое обоснование и/или опытно-практические исследования, решение профессиональных задач по соответствующему направлению подготовки студента.
Генеральная совокупность– тот класс явлений или человеческая общность, которые изучает исследователь на примере выборочной совокупности. При этом предполагается, что выбранная для изучения совокупность явлений, фактов или людей идентична общей генеральной совокупности.
Гипотеза– составная часть научного аппарата исследования, выполняемого в рамках дипломной работы, заключающая в себе предположение о возможных результатах действия того или иного фактора или условиях достижения целей. Гипотеза разрабатывается только на основе уже выработанной цели и после определения предмета исследования. Она используется, чтобы объяснить пути и средства разрешения противоречий. Гипотеза нуждается в доказательстве, чему и посвящается все исследование. Различают гипотезы о развитии существующей теории, о проверке существующей теории, о разработке новых идей.
Государственная итоговая аттестация (ГИА)– это итоговая аттестация, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий, представляет собой форму организации выпускных экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения ФГОС СПО.
График – наглядное изображение соотношения величин, их функциональной взаимозависимости с помощью геометрических и арифметических средств – чисел, плоскостей, точек, линий и т.д. График имеет систему координат: горизонтальную ось абсцисс и вертикальную ординат. На каждой из них наносятся шкалы измерения зависимости изучаемых величин. Их пересечения показывают динамику изменения зависимости изучаемых величин.
Дедуктивный метод - метод познания, состоящий в поиске сначала общей идеи, теории и затем – в добывании фактов для их доказательства или иллюстрации. Это метод движения от общего к частному.
Доступность исследования – принцип выбора темы исследования, обозначающий учет внешнего фактора: наличие и доступность научной литературы, экспериментальной базы, достаточность умений, накопленных исследователем, для выполнения работы.
Естественный эксперимент - эксперимент, проводящийся в естественных условиях, когда испытуемые продолжают свою привычную жизнедеятельность и часто не знают, что за ними ведется наблюдение. Такой эксперимент позволяет получить наиболее объективные данные и сближает теорию с практикой.
Заголовок – название подраздела печатного издания.
Задачи формулируются после разработки гипотезы, поскольку только гипотеза определяет, по какому пути идет исследователь, стремясь достичь поставленной цели.
Замысел - задуманный и мысленно составленный план действий или план предстоящей исследовательской работы. Это намерение к действию. Замыслом является проект курсовой или дипломной работы в виде разработанного научного аппарата.
Знание – языковая форма отражения действительности и способов ее познания и преобразования. Знание существует в форме понятий, законов, суждений, идей, теорий, учений, принципов, формул, событий, фактов и т.д. Знание амбивалентно, т.е. двойственно: оно черпается из книг, а также из познания реальной жизни. Дидактическим эквивалентом знаний в курсовой и дипломной работах выступает их содержание. По нему судят, каким знанием по данному вопросу обладает студент, как он его освоил. Здесь знание – это результат учебной деятельности студента.
Индуктивный метод – такой метод изучения явлений, когда сначала собираются и описываются их частные признаки и проявления, а затем после обобщения выводятся общие признаки и свойства. Это движение поиска от частного к общему.
Интеграция – это действие по созданию связей, зависимостей между суждениями, положениями, идеями, теориями между разным по природе знанием об одном и том же.
Информация:
- обзорная – вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов;
- реферативная – вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;
- справочная – вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.
Исследование научное – процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Консультант – специалист в узкой производственной области, работающий в государственном или частном учреждении, дающий советы, заключения по вопросам своей специальности.
Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.
Краткое сообщение –научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа – оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе.
Компиляция – несамостоятельность при выполнении курсовой или дипломной работы, списывание либо с научных источников, либо с чьей-то ранее выполненной работы. Это прямое заимствование чужого текста.
Корреляционный анализ – метод установления взаимосвязей, взаимовлияний независимых и зависимых переменных в эксперименте. С его помощью устанавливается, как изменение одних показателей влечет за собой изменение других.
Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.
Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Одна из форм общественного сознания.
Научная новизна исследования –определение вклада исследовательской деятельности студента в науку. Для этого путем самоэкспертизы проведенного исследования в работе студентом выделяется та часть, которая дополняет, уточняет или изменяет ранее имеющиеся научные данные.
Научный аппарат исследования – перечень последовательных действий, определяющих границы, направление и характер исследования.
Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.
Обзор – научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами развития.
Объект исследования – процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Например, сестринский процесс, деятельность медицинской сестры и др.
Оппонент – лицо, критически оценивающее результаты исследовательской деятельности студента – исследователя. Официальное оппонирование как рецензирование введено для дипломных работ. Неофициальное оппонирование возможно при защите курсовых, где оппонентами становятся сами студенты.
Отзыв – форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношение к работе, организационной культуры, но не самой работы. Отзыв дается научным руководителем.
Понятие – есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.
Понятийно-терминологический аппарат исследования – совокупность научно обоснованных терминов-понятий, используемых студентом в своем исследовании и при его описании в курсовой и дипломной работе.
Практическая значимость исследования есть определение востребованности результатов исследования, конкретного потребителя и его рабочего места, где будет полезно применение данной работы. Введение должно быть по возможности кратким (до 5 страниц).
Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Это конкретная проблема в теме курсовой работы, которая находится в границах объекта исследования.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Проблема – крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем:
- исследовательская – комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
- комплексная научная – взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;
- научная – совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или ее часть; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.
Противоречие исследования – это несоответствие развития составных частей какой-либо системы, процесса или ситуации, ведущее к нарушению их целостного и успешного развития. Противоречие – это нарушенная связь между явлениями, компонентами, состояниями, свойствами. Из установленного противоречия вытекает проблема исследования как необходимость устранения этого несоответствия.
Профессиональный модуль - часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным ФГОС результатам образования, предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого вида деятельности.
Рандомизация – выравнивание исходных условий проведения эксперимента с участием экспериментальных и контрольных групп. Обе группы должны быть сходными по важнейшим характеристикам.
Репрезентативность– возможность применения результатов эксперимента, проведенного на малых группах, в сходных группах большей численности. Это допустимость распространения выводов небольшого исследования на другие явления такого же класса. Чем выше репрезентативность, тем ценнее исследование.
Рецензент –специалист по профилю рецензируемой ВКР, определяющий на основании ее текста уровень выполнения требований к подготовке специалиста.
Руководитель –специалист в области, в рамках которой определена тема ВКР, обладающий высокой квалификацией и надлежащей педагогической компетенцией.
Самоэкспертиза – критический анализ собственной работы и определение ее научной новизны и практической значимости.
Теория– учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.
Цель исследования – словесно-логическое описание представления о результате исследования, того, что ожидается в итоге сложной исследовательской работы.
Цитата– дословная выдержка из какого-либо авторского текста с указанием источника и цитируемой страницы. Цитаты вставляются для иллюстрации позиций как объект анализа, как способ доказательства.
Эксперт — лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое для выдачи квалифицированного заключения или суждения по вопросу, рассматриваемому или решаемому другими людьми, менее компетентными в этой области.
I. Общие положения
1.1Выпускная квалификационная работа (далее - ВКР) подтверждает соответствие профессиональной подготовки обучающегося требованиям ФГОС СПО по специальности.
1.2 Цель выпускной квалификационной работы – проверка качества полученных студентом знаний и умений, практического опыта, сформированность общих и профессиональных компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.
1.3 Задачи выпускной квалификационной работы:
- систематизация, закрепление и расширение полученных во время обучения теоретических и практических знаний и умений по общепрофессиональным дисциплинам, профессиональным модулям;
- применение полученных компетенций при решении разрабатываемых в выпускной квалификационной работе вопросов и проблем;
- подготовленность выпускника к самостоятельной практической работе по специальности.
1.4 Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются преподавателями профессиональных модулей колледжа совместно со специалистами медицинских организаций государственной системы здравоохранения, заинтересованных в разработке данных тем, и утверждаются соответствующими цикловыми (предметными) комиссиями. Тема выпускной квалификационной работы может быть предложена студентом при условии обоснования им целесообразности ее разработки.
1.5 Тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в основную профессиональную образовательную программу.
1.6 Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы.
1.7 Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом директора Колледжа после получения от каждого студента заявления на имя заместителя директора по учебной работе или заведующего учебной частью об утверждении темы выпускной квалификационной работы, заверенного подписью руководителя и студента, выполняющего ВКР.
1.8 По утвержденным темам руководители выпускных квалификационных работ разрабатывают индивидуальные задания и календарный план выполнения ВКР для каждого студента.Задания на выпускную квалификационную работу выдаются студенту не позднее, чем за три месяца до начала Государственной итоговой аттестации.
1.9Выпускная квалификационная работа выполняется студентом по материалам, собранным им лично в период, установленный регламентом по выполнения ВКР, в том числе при прохождении преддипломной практики.
1.10 Выпускная квалификационная работа оформляется студентом в соответствии с настоящими рекомендациями и сдается руководителю для написания отзыва не позднее, чем за 3 недели до защиты выпускной квалификационной работы.
1.11Руководитель подписывает выпускную квалификационную работу и вместе с заданием и своим письменным отзывом передает в учебную часть не позднее, чем за 1 неделю до защиты выпускной квалификационной работы.
1.12 Выполненные квалификационные работы рецензируются специалистами из числа работников медицинских организаций, преподавателей образовательных организаций, хорошо владеющих вопросами, связанными с тематикой выпускных квалификационных работ, которые назначаются приказом директора Колледжа.
1.13Общие требования к дипломной работе:
• актуальность темы, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития медицины, практического здравоохранения,
• четкая характеристика цели, задач,предмета, объекта и методов исследования,
• соответствие содержания работы её названию, цели и задачам,
• изучение и анализ научной литературы по разрабатываемой теме,
• описание и анализ результатов исследования или эксперимента,
• чёткость построения, логическая последовательность изложения материала, глубина исследования и полнота освещения вопросов,
• убедительность аргументации, краткость и точность формулировок, грамотное оформление,
• обобщение результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций,
• доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.
Основным требованием к результатам, полученным в ходе выполнениявыпускной квалификационной работы, является её практическая значимость для специалиста указанной квалификации.
1.14Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытом заседании государственной экзаменационной комиссии.
1.15 Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускниковтребованиям ФГОС СПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровня подготовки выпускников, к осуществлению основных видов деятельности,дополнительных требований работодателей по специальности (в вариативной части ППССЗ) и готовности выпускника к профессиональной деятельности.
II. Организация выполнениявыпускной квалификационной работы
2.1 Формулировка темы выпускной квалификационной работы должна соответствовать виду деятельности ФГОС СПО по специальности, быть конкретной, не содержать сокращений и общепринятых аббревиатур.
2.2 Руководителями выпускной квалификационной работы являютсяпреподаватели профессиональных модулей Колледжа.
Основными функциями руководителя ВКР являются:
- по утвержденной приказом директора Колледжа теме разрабатывает и выдает студенту задания и календарный график выполнения выпускной квалификационной работы (см. Приложение Б).Задание на ВКР (далее - Задание) представляет собой развернутое описание темы ВКР и ставить перед студентом совершенно конкретную профессиональную проблему, которую можно решить в отведенное для ВКР время. Выдача Заданий сопровождается консультацией, в ходе которой разъясняются цель и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей ВКР.
- выясняет степень подготовленности студента к выполнению Задания на ВКР.
- оказывает помощь студенту в определении объекта и предмета исследования, в составлении списка источников информации и литературы, в формулировании цели и задач ВКР.
- проверяет полноту литературного поиска, справочного и архивного материала, правильность применения методики исследования, наличие и качество собранных материалов, статистических исследований.
- в процессе выполнения ВКР проводит индивидуальные и групповые консультации, которые являются основной формой руководства ВКР. Цель консультации - систематический контроль и оказание своевременной помощи выпускнику. На консультации для каждого студента должно быть предусмотрено не более двух часов в неделю.
- после проверки выполнения студентом одного из этапов ВКР руководитель визирует данный этап в графике выполнения ВКР, который включен в Задание и разрешает приступить студенту к следующему этапу.
- по окончании работы над ВКР даёт письменный отзыв (см. Приложение К) и рекомендует ВКР к защите.
- несет ответственность за завершенность проведенного исследования, что подтверждается отзывом и подписью на титульном листе дипломной работы (см. Приложение А).
- проводит предзащиту за 1 неделю до защиты ВКР, суть которой заключается в проведении своеобразной защиты, в ходе которой удается выявить достоинства и недостатки работы, подготовить студентов к защите ВКР, правильно спланировать очередность защиты выпускников.
2.3 Выпускная квалификационная работа подлежит обязательному рецензированию.Форма рецензии и примерная схема рецензии на ВКР приведены в Приложении Л.Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее, чем за 1 день до защиты выпускной квалификационной работы.Внесение изменений в выпускную квалификационную работу после написания отзыва и получения рецензии не допускается.
2.4 Студент при выполнении выпускной квалификационной работы:
- составляет предварительный план работы, в котором отражает круг вопросов, касающихся подбора литературы, формы регистрации материалов, методики анализа полученных данных, согласовывает его с руководителем ВКР,
- проводит анализ основной литературы по теме и оформляет его в виде обзора с обобщениями, сопоставлением и оценкой точек зрения различных авторов,
- применяет методы исследования адекватно поставленной цели и задачам ВКР,
- собирает и анализирует собранный материал,
- на основе изученной литературы и анализа полученных данных делает выводы и практические рекомендации, при необходимости, рассчитывает их возможную эффективность и определяет пути внедрения,
- проводит самоанализ своей выпускной квалификационной работы в соответствии с Приложением Н данных методических рекомендаций.
- подготавливает сопутствующие средства представления результатов ВКР (презентацию, видеоролики и т. д.) иготовит доклад для защиты ВКР (см. Приложение М),
- несет персональную ответственность за:
• выполнение календарного плана выполнения ВКР;
• самостоятельность выполнения ВКР;
• достоверность представленных данных и результатов;
• оформление, структуру и содержание ВКР в соответствии с настоящими методическими рекомендациями по выполнению ВКР;
• соответствие предоставленных ГЭК электронных версий (ВКР, презентационных материалов и доклада) бумажным версиям документов;
• исправление недостатков в ВКР, выявленных руководителем работы;
• достоверность представленных в информационных источниках ссылок на Интернет-ресурсы и литературные источники.
Ответственность студента за сведения (и/или данные), представленные в выпускной квалификационной работе, подтверждаются его подписью на титульном листе.
III. Этапы выполнениявыпускной квалификационной работы
3.1Выбор темы и изучение основных требований выполнения ВКР.
Тема ВКР должна быть конкретной, носить исследовательский характер. Выбор темы ВКР осуществляется с учетом следующих требований:
• соответствие задачам подготовки специалиста,
• приобщение студентов к решению профессиональных проблем в соответствии с квалификационными требованиями ФГОС СПО.
Выпускная квалификационная работа может быть логическим продолжением курсовой работы, идеи и выводы которой реализуются на более высоком теоретическом и практическом уровне. Курсовая работа может быть использована в качестве составной части (главы) выпускной квалификационной работы.
3.2Планирование работы.
После выбора темывыпускной квалификационной работы студентом и согласования с руководителем, составляется индивидуальное задание на выполнение выпускной квалификационной работы и календарный план, в котором определяются сроки выполнения этапов ВКР. После утверждения задания и плана студент считается приступившим к выполнению ВКР. Бланки задания прилагаются к выполненной выпускной квалификационной работе.
3.3 Подбор литературы. Составление списка источников информации и литературы по теме ВКР. Обзор литературы.
Студенту необходимо ознакомиться с имеющейся литературой по теме ВКР, определить перечень специальной литературы (монографии, брошюры, периодические издания), нормативных актов.
Начинать следует с нормативно-правовой документации, далее учебников и учебных пособий, монографическим работам, затем изучаются источники периодической печати. Тщательное изучение литературы должно быть завершено до сбора практического материала, чтобы иметь четкое представление о различных подходах к решению изучаемой проблемы, изложенной в специальной литературе. Целесообразно уделить внимание литературе, изданной за последние 5 лет.
Самостоятельная работа при подборе литературы предполагает систематические консультации и обязательное согласование списка источников информации и литературы с руководителем ВКР.
3.4 Сбор материала для исследования.
Проводится всесторонний глубокий анализ состояния проблемы в конкретной области исследования. При изучении состояния проблемы рекомендуется использовать общенаучную методологию исследования, основанную на системном и комплексном подходе, моделировании, экономике, математических методах, методах социологических исследований (анкетирование).
Состав конкретных методов исследования зависит от проблемы исследования. Результатом деятельности на этом этапе является выявление проблемных ситуаций и резервов улучшения деятельности медицинской организации в данном направлении.
3.5 Обработка и анализ материала, формулирование выводов и предложений.
3.6 Написание и оформление ВКР, подготовка к защите.
3.7 Защита ВКР.
IV.Требования к структуре и содержаниювыпускной
квалификационной работы
4.1Структура выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа имеетследующую структуру:
- титульный лист;
- оглавление;
- введение;
- теоретическая часть;
- практическая часть;
- заключение;
- список источников информации и литературы;
- приложение.
Содержание структурных элементов выпускной квалификационной работы
В независимости от направления подготовки и темы ВКР, ее содержание должно удовлетворять следующим требованиям:
Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и выполняется по образцу, приведённому в Приложении А. На нём расписывается руководитель, утверждающий допуск к защите выпускной квалификационной работы.
Заданияна выпускную квалификационную работузаполняется по образцу, приведённому в Приложении Б.
ОГЛАВЛЕНИЕ является перечнем всех частей выпускной квалификационной работы с указанием страниц, на которые их помещают, и выполняется в электронном виде в виде ссылок соответствующего уровня(приложение В).
Оглавление должно включать все заголовки, имеющиеся в ВКР, в том числе «ВВЕДЕНИЕ», наименование глав и параграфов, «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ И ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ».
ВВЕДЕНИЕк выпускной квалификационной работе включает в себя следующие структурные элементы:
- обоснование актуальности выбранной темы,
- объект и предмет исследования,
- цель и задачи исследования,
- методы исследования,
- практическую значимость исследования,
- место проведения исследования.
Актуальность исследования определяется несколькими факторами:
• необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;
• недостаточной изученностью темы (показать степень разработанности выделенной проблемы в теории, указать недостаточно изученные аспекты).
• потребностью в новых данных;
• потребностью в новых методах;
• практическими потребностями (показать недостатки в рассматриваемой сфере или профессиональном процессе, подлежащие устранению).
Во введении можно указать, на каких информационных и нормативных материалах базируется работа, кратко описать структуру основной части (как главы и параграфы связаны с решением задач).
Введение завершается сведениями о возможности использования результатов ВКР.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!