Содержание «портфолио студента», предоставляемое на экзамен
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
1. Образовательная и педагогическая технология. Инновационная деятельность педагога.
2. Понятие опедагогическойинноватике, ее развитие.Предпосылки возникновения педагогической инноватики.
3. Основные компоненты инновационного процесса.Использование средств педагогической квалиметрии для измерения новизны педагогических объектов.
4. Продукты инновационной деятельности педагога.Формы инновационной деятельности.
5. Значение передового педагогического опыта в инновационной деятельности педагога.
6. Особенности инновационной педагогической деятельности. Антиинновационные барьеры в профессиональной деятельности педагога и пути их преодоления.
7. Причины, препятствующие личностному проявлению творческой деятельности. Уровни способностей людей к инновационной творческой деятельности.
8. Методика изучения способности педагога к саморазвитию.Готовность к инновационной деятельности как важное профессиональное качество педагога.
9. Структура готовности будущего педагога к инновационной деятельности.
10. Технология, методика, метод. Классификация педагогических технологий.
11. Характеристика локальных педагогических технологий. Педагогические средства реализации различных типов педагогических технологий.
|
|
|
12. Особенности работы преподавателя со студентами на различных уровнях обучения. Личностно ориентированное обучение и воспитание.
13. Личностно ориентированные педагогические технологии.
14. Две основные парадигмы в современном образовании.
15. Традиционная парадигма.
16. Новая парадигма, ее развивающая и компетентностная основа и личностно ориентированная направленность.
17. Истоки личностно ориентированного подхода к обучению и воспитанию.
18. Основные признаки современной личностно ориентированной учебно-воспитательной модели.
19. Условия эффективности реализации личностно ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе.
20. Недостатки личностно ориентированного обучения и воспитания.
21. Включение элементов личностно ориентированного обучения и воспитания в реальный педагогический процесс.
22. Главные требования к личностно ориентированным технологиям.
23. Принципы личностно ориентированного обучения и воспитания.
24. Классификация педагогических технологий личностной ориентации.
25. Диалог и дискуссия в педагогическом процессе.
26. Целеполагание, прогнозирование в педагогических технологиях.
27. Этапы конструирования педагогического процесса в локальных педагогических технологиях.
|
|
|
28. Основные положения технологии дифференцированного обучения.
29. Метод проектов.
30. Исследовательские технологии.
31. Дидактическая игра.
32. Методические и технологические принципы анализа учебного процесса в современном образовании в высшей школе.
33. Локальные технологии в воспитании.
34. Процедура дидактического проектирования.
35. Традиционная (объяснительно-иллюстративная) педагогическая цель обучения и воспитания, концептуальная основа, содержание образования и воспитания, технология: истоки, основные признаки, доминирующие методы и средства.
36. Технология педагогической поддержки.
37. Педагогика сотрудничества.
38. Технология «создания ситуации успеха».
39. Технология коллективного творческого воспитания.
40. Технологии формирования творческой личности.
41. Технологии развивающего обучения.
42. Технологии интерактивного обучения: технологии кооперативного обучения, технологии коллективного группового обучения, технологии ситуативного моделирования, технологии отработки дискуссионных вопросов.
43. Проектная технология.
44. Новые информационные технологии обучения.
|
|
|
45. Массовое движение авторских школ в конце ХХ – в начале ХХ века.
46. Понятие воспитательной системы. Основные черты воспитательной системы. Компоненты воспитательной системы.
47. Закономерности развития воспитательной системы. Условия эффективного руководства воспитательной системой.
48. Функции воспитательной системы учебного заведения.
49. Воспитательная среда как неотъемлемая составная часть воспитательной системы, основные подходы к ее построению.
50. Характеристика отдельных воспитательных систем (авторских школ) (вальдорфская педагогика, система Монтессори, система Френе, школа самоопределения Тубельского, школа «погружения» Щетинина и др. – по выбору).
Содержание «портфолио студента», предоставляемое на экзамен
1. Конспекты лекций.
2. Самостоятельная работа студента. Ответы на вопросы для обсуждения (практические занятия 1-4).
3. Результаты диагностикисвоего инновационного потенциала.
4. Технологические приемы, выписанные из произведений В.Ф. Шаталова (5-6).
5. Примеры использования технологии «Создание ситуации yспеха», выписанные из произведений А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили (3-4).
6. Модель коллективного творческого дела.
|
|
|
7. Конспект занятия с элементами ТРИЗ.
8.Конспект фрагмента урока поискового характера с использованием учебного диалога (эвристической беседы).
9. Технологии кооперативного обучения:
робота в парах;
ротационные (изменяемые) тройки;
два-четыре-вcевместе;
карусель;
работа в малых группах: диалог, синтез мнений, совместный проект, поиск информации, круг идей, aквариум.
10. Модели ypoков(фрагментов) с использованием различных технологий кооперативного обучения.
11. Технологии коллективно-группового обучения:
- обсуждение проблемы в общем кругу;
- микрофон;
- незаконченные предложения;
- мозговой штурм;
- обучая, учусь;
- ажурная пилка;
- анализ ситуации;
- решение проблем;
- дерево решений.
12. Модели уроков(фрагментов) с использованием технологий коллективно-группового обучения.
13. Технологии отработки дискуссионных вопросов:
- метод ПРЕС;
- займи позицию;
смени позицию;
непрерывная школа мыслей;
дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу;
дебаты.
14. Сценарий упрощенного судебного слушания.
15. Воспитательные системы:
школа О.А. Захаренко;
школа В.А. Караковского;
школа самооределенияА.Н.Тубельского;
школа М.П. Щетинина;
вальдорфская педагогика;
школа С. Френе.
В билете предполагается 2 вопроса. Студент демонстрирует свое «портфолио», которое тоже оценивается. Общая оценка состоит из оценок за ответы на 2 вопроса и оценки за «портфолио»
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!