УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Указание места дисциплины в структуре образовательной программы (базовая, вариативная часть), трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
Дисциплина «Возрастно-психологическое консультирование» представлена в содержании вариативной части образовательной программы по направлению: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность Психология образования.
Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы - 72 часов, в том числе: лекций 14 ч., практических занятий – 18 ч., лабораторных занятий – 6 ч., самостоятельная работа студентов – 34 ч.
Дисциплина изучается студентами очной формы обучения на 3-ем курсе в 6-ом семестре.
Форма отчетности – зачет.
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
| Раздел Практические особенности консультирования на разных возрастных этапах | |||||||
| Содержание раздела | |||||||
| План лекций | План лабораторных работ | План семинарских занятий | |||||
| Не предусмотрено | Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование в раннем детстве 1. Особенности возрастного развития (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Основные виды затруднений в развитии детей от 1 до 3 лет (Трудности речевого развития в раннем детстве и причины их возникновения. Особенности эмоционального развития в раннем детстве и причины возникновения трудностей). 3. Кризис 1 года и 3-х лет. 4. Проблема адаптации к дошкольному учреждению. Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование в дошкольном детстве
1. Особенности психического развития в дошкольном детстве. Наиболее частые жалобы родителей и их возможные причины. 2. Отклонения в развитии дошкольников (аутизм, гиперкинетический синдром, неврозы, страхи, патологические привычки, нарушения сна, плач, энурез, тики, заикание), их причины и способы коррекции. 3. Особенности психологической работы с агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми. 4. Готовность к школьному обучению. Задание: отработка в тройках консультационных запросов Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | Возрастно-психологическое консультирование в дошкольном детстве 1. Особенности возрастного развития (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Отклонения в развитии дошкольников (аутизм, гиперкинетический синдром, неврозы, страхи, патологические привычки, нарушения сна, плач, энурез, тики, заикание), их причины и способы коррекции. 3. Особенности психологической работы с агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми. 4. Кризис 7 лет. 5. Готовность к школьному обучению. Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование в младшем школьном возрасте
1. Факторы риска в младшем школьном возрасте. 2. Основные трудности детей, поступивших в школу. Наиболее частые жалобы родителей младших школьников. 3. Понятие и формы психогенной школьной дезадаптации (ШПД). 4. Правила работы психолога-консультанта по запросам родителей. 5. Основные варианты неблагоприятного развития младших школьников («хроническая неуспеваемость», школьная тревожность, «уход от деятельности», «негативистическая демонстративность», вербализм, интеллектуализм и т.д.). 6. Рекомендации по коррекции нарушений развития. Задание: отработка в тройках консультационных запросов Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | Возрастно-психологическое консультирование в младшем школьном возрасте 1. Особенности возрастного развития (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Основные трудности детей, поступивших в школу. Наиболее частые жалобы родителей младших школьников. 3. Понятие и формы психогенной школьной дезадаптации (ШПД). 4. Правила работы психолога-консультанта по запросам родителей. 5. Основные варианты неблагоприятного развития младших школьников («хроническая неуспеваемость», школьная тревожность, «уход от деятельности», «негативистическая демонстративность», вербализм, интеллектуализм и т.д.). 6. Рекомендации по коррекции нарушений развития. 7. Предподростковый кризис. Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование подростков
1. Особенности возрастного развития в подростковый период (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Типичные жалобы подростков, направления и способы работы с ними. 3. Принципы построения консультационного процесса. Принципы работы психолога-консультанта с подростками. 4. Типичные жалобы и проблемы родителей и учителей в связи с взаимоотношениями с подростками, а также их развитием и обучением. Задание: отработка в тройках консультационных запросов
Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | Возрастно-психологическое консультирование подростков 1. Особенности возрастного развития в подростковый период (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Типичные жалобы подростков, направления и способы работы с ними. 3. Принципы построения консультационного процесса. Принципы работы психолога-консультанта с подростками. 4. Типичные жалобы и проблемы родителей и учителей в связи с взаимоотношениями с подростками, а также их развитием и обучением. 5. Кризис перехода к юности (15-18 лет) Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование юношей 1. Особенности возрастного развития в юношеском возрасте (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Типичные запросы в юношеском возрасте, направления и способы работы. 3. Принципы построения консультационного процесса. 4. Кризис перехода к взрослости (17-20 лет). Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование в молодости и зрелости 1. Особенности возрастного развития (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Типичные запросы, направления и способы работы. 3. Принципы построения консультационного процесса. 4. Нормативные кризисы (30, 40, 50 лет). Пути преодоления. Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Не предусмотрено | Не предусмотрено | Возрастно-психологическое консультирование в пожилом возрасте и старости 1. Особенности возрастного развития (хронологические рамки, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования). 2. Типичные запросы, направления и способы работы. 3. Принципы построения консультационного процесса. 4. Кризис индивидуального существования. Пути преодоления. Методическое обеспечение: 1,2,3,6,7,12,13,17, 18,19,21 | |||||
| Самостоятельная работа | |||||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | ||||||
| 1. Подготовить конспект вопроса практического занятия 2. Подготовка информационного буклета для родителей и педагогов по решению задач психического развития человека на разных возрастных этапах. 3. Разработка профилактического мероприятия по актуальным возрастным проблемам | 1. Выступить с докладом на практическом занятии. 2. Подготовить презентацию по содержанию модуля (12-15 слайдов). 3. Разработать тестовые задания по содержанию модуля (по 5-7 вопросов на выбор ответа, соотнесение вариантов ответа и последовательность). 4. Подготовить список литературы по содержанию модуля с использованием электронных каталогов ЭБС (учебные пособия, монографии периодика и т.д.). | ||||||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Григорьев Н.Б. Психологическое консультирование, психокоррекция и профилактика зависимости [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Григорьев Н.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012.— 304 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22989.— ЭБС «IPRbooks»
2. Линде Н.Д. Психологическое консультирование. Теория и практика [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Линде Н.Д.— Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2013.— 272 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8876.— ЭБС «IPRbooks»
3. Мальцева Т.В. Профессиональное психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Мальцева Т.В., Реуцкая И.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 143 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16285.— ЭБС «IPRbooks»
4. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования [Электронный ресурс]: монография/ Петрушин С.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 143 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/7415.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература:
5. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова – М. : Академический проект, 2012. – 496 с.
6. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.С. Абрамова – М. : Изд. центр «Академия», 2011. – 240 с.
7. Галустова, О.В. Психологическое консультирование: Конспект лекций / О.В. Галустова – М.: А-Приор, 2010. – 240с.
8. Грюнвальд Бернис Б. Консультирование семьи [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Грюнвальд Бернис Б., Макаби Гарольд В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2008.— 415 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/3829.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
9. Елизаров, А.Н. Психологическое консультирование семьи / А.Н. Елизаров – М. : «Ось-89», 2013. – 400 с.
10. Кашин В.К. Прикладное консультирование [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кашин В.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2009.— 136 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/11078.— ЭБС «IPRbooks»
11. Колесникова, Г.И. Основы психологического консультирования для студентов вузов / Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 96 с.
12. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями / В.Ю. Меновщиков – М. : Смысл, 2012. – 182 с.
13. Основы психологии семьи и семейного консультирования. / Под ред. Н.Н. Посысоева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 457 с.
14. Рамендик, Д.М. Психологический практикум: Учеб пособие для студ. высших учеб. заведений / Д.М. Рамендик, О.В. Солонкина, С.П. Славка. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 160 с.
15. Стюарта В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании / Пер. с англ. Н.А. Хмелик. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – С. 230-355
16. Суркова Е.Г. Проективные методы диагностики. Психологическое консультирование детей и подростков [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Суркова Е.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2008.— 319 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8883.— ЭБС «IPRbooks»
17. Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии: Учебное пособие / Л.Б. Шнейдер – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013. – 352 с.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!