Рекомендації з проведення педагогічної практики
ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА
«Переддипломна практика»
для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта»
Переддипломна практика є завершальним етапом практичної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу.
В системі професійної підготовки вихователів ДНЗ практика є складовою навчально-виховного процесу і забезпечує безперервність та послідовність формування педагогічних професійних умінь, навичок і здійснює професійнестановлення майбутніх вихователів ДНЗ. Основним напрямком підготовки педагогічних кадрів є посилення зв’язку навчання з практикою.
Переддипломна педагогічна практика є завершальним етапом практичної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу.
Метапрактики:
- формування сучасного вихователя-професіонала на високому рівні в ракурсі нових завдань, поставлених перед дошкільною освітою в Україні;
- оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі;
- вироблення умінь творчого використання на практиці теоретичних знань, отриманих при вивченні педагогіки, психології та методик;
- формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи;
- удосконалення умінь і навичок спостереження за проведенням занять, їх аналізом;
- розвиток умінь здійснювати самоконтроль, самоаналіз та об’єктивну самооцінку своєї педагогічної діяльності та педагогічної діяльності інших студентів;
|
|
|
- розвиток у студентів інтересу до професії педагога, сприяти вихованню у студентів якостей, необхідних для педагогічної спеціальності;
- вироблення у студентів педагогічних умінь і навичок з різних видів діяльності (виховної, навчальної, діагностичної, методичної, соціальної), а саме: організація і здійснення студентами освітньо-виховного процесу в конкретній віковій групі, використання різних форм роботи з батьками;
- вироблення творчого дослідницького підходу до педагогічної діяльності, впровадження результатів конкретного дослідження у практику роботи.
Завдання педагогічної практики:
1. Оволодіння уміннями і навичками освітньо-виховної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.
2. Формування уміння ефективно застосовувати в практичній роботі з дітьми дошкільного віку знань, навичок, одержаних під час вивчення психолого-педагогічних дисциплін.
3. Вироблення уміння працювати з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей.
4. Формування початкових умінь роботи з батьками.
5. Ознайомлення з організацією навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі, вивчення документації, системи планування та обліку навчально-виховної роботи вихователя, формування навичок планування.
|
|
|
6. Формування умінь творчо використовувати в своїй роботі кращий досвід вихователів ДНЗ.
7.Застосовування набутих теоретичних знань і практичних навичок при проведенні занять згідно програми.
8.Об’єктивний аналіз власної діяльності та поведінки.
9.Самостійна підготовка необхідного дидактичного матеріалу до заняття, застосовування різноманітних засобів навчання, наочні та ілюстративного матеріалу.
В ході практики студент повинен оволодіти уміннями:
- визначати мету заняття, вибирати шляхи її реалізації;
- вибирати найбільш ефективні форми, методи і прийоми роботи з дітьми дошкільного віку;
- забезпечувати зворотній зв'язок, щодо навчальних досягнень дітей;
- уміти реалізовувати вимоги програми розвитку дитини дошкільного віку ;
- працювати з сучасною літературою, підручниками, інноваційними технологіями;
- методично правильно використовувати дидактичний матеріал, посібники, наочність;
- здійснювати творчий підхід до занять.
|
|
|
ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Переддипломна педагогічна практика в дошкільному навчальному закладі триває 4 тижні.
Організаційна робота:
- участь у настановчій конференції з питань організації та змісту роботи практиканта у дошкільному закладі;
- ознайомлення з умовами діяльності ДНЗ, педагогічним колективом, матеріальним забезпеченням освітньо-виховного процесу;
- вивчення планів роботи вихователя ДНЗ;
- перегляд занять, ігор, індивідуальної роботи, проведених вихователем ДНЗ;
- складання індивідуального плану роботи на весь період практики;
- ознайомлення з системою планування навчально-виховної роботи
в ДНЗ, в групі, з досвідом роботи вихователів;
- індивідуальна робота з дошкільнятами;
- ведення документації практики, здача документації,
- участь у методичній роботі дошкільного навчального закладу: участь у засіданні педагогічної ради, консультаціях для вихователів;
- проведення занять і режимних процесів відповідно плану;
- вивчення і творче застосування досвіду працівників ДНЗ чи досвіду висвітленого на сторінках методичних журналів;
- проведення творчої пошукової роботи.
Рекомендації з проведення педагогічної практики
|
|
|
I тиждень:
- Ознайомлення студентів з базовим дошкільним закладом.
- Ознайомлення з системою роботи ДНЗ, матеріально-технічним і методичним забезпеченням закладу.
- Знайомство з педагогічним колективом.
- Ознайомлення з планом роботи вихователя та базовим дидактичним матеріалом.
- Складання індивідуальних графіків роботи студентів-практикантів.
- Вивчення умов життя та діяльності дітей певної вікової групи, ознайомлення з режимом дня, розкладом занять, календарним планом вихователя, перегляд змісту програми, спілкування з дітьми групи, оцінка мікроклімату в групі, вивчення психологічних особливостей дітей.
- Спостереження освітньо-виховної роботи в I i II половину дня в дошкільному навчальному закладі: зміст, організація, методика проведення.
- Аналіз створених умов для різних видів самостійної творчої діяльності дітей: ігрової, трудової, художньої тощо.
II тиждень:
- Самостійне проведення освітньо-виховної роботи в I i II половину дня: занять з різних розділів програми ( «Рідна природа», «Дитина і навколишній світ», «Мовленнєве спілкування», «Образотворче мистецтво», «Художня література», «Цікава математика», «Виховуємо здорову дитину»),побутові режимні процеси; організація ранкової гімнастики; прогулянки з включенням різних видів ігор, спостережень; трудової діяльності; індивідуальної роботи з дітьми.
- Продовження вивчення психологічних особливостей дітей.
- Підготовка і виготовлення наочних і дидактичних посібників, необхідних в роботі з дітьми.
- Участь у методичній роботі ДНЗ.
- Проведення творчої пошукової роботи.
III тиждень:
- Проведення освітньо-виховної роботи в I та II половину дня під час організації занять з різних розділів програми та повсякденного життя: проведення побутових режимних процесів, організація прогулянок з включенням різних видів ігор (сюжетно-рольових, будівельно-конструктивних, театралізованих, дидактичних, рухливих), спостережень, індивідуальної роботи з дітьми з різних розділів програми.
- Участь студентів-практикантів в роботі з батьками вихованців: підготовка матеріалів для батьківського куточка, організація виставок, проведення консультацій, бесід тощо.
- Продовження вивчення психологічних особливостей дітей.
- Продовження проведення творчої пошукової роботи.
IV тиждень.
- Проведення освітньо-виховної роботи в I та II половину дня: організація занять з різних розділів програми та повсякденного життя дітей.
- Участь студентів-практикантів в роботі з батьками вихованців: підготовка матеріалів для батьківського куточка, організація виставок, проведення консультацій, бесід тощо.
- Перевірка щоденників.
- Підведення підсумків педагогічної практики.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!