Как оформить информационный уголок лагеря?
В уголке всего важней:
- эмблема, название, девиз, речёвка, песня, заповеди
- выписка из приказа об открытии;
- план-сетка мероприятий;
- списки детей с распределением поручений;
- режим работы лагеря;
- график дежурств;
- график работы медицинского кабинета;
- «Сегодня» – «Завтра»
- «Лучшие сегодняшнего дня»
- «Поздравления именинников»
- показатели участия детей в мероприятиях
- анализ дня (или итог дня).
Ребята собрались в отряды, а что дальше?
Необходимо подумать о лице отряда. В первую очередь придумать имя-название.
Имя - шифр отряда. Имя отряду выбирают дети. Иногда имя означает профильность деятельности ребят: «Турист», «Искатель».
Имя должно бать понятно ребятам, нравиться и как-то отражать характеристику всего отряда («Искра», «Горизонт», «Эстафета», «Домовёнок», «Дельфин» и т.д.).
Девиз: Краткое афористичное выражение, которому дети следуют в своей деятельности.
Например: «Домовёнок». Девиз: - «Очень дружные ребята,
потому что «Домовята».
- «Любим петь и веселиться
Нам на месте не сидится».
Отрядная песня. Хорошая песня многое дает ребятам, воспитывает их.
Эмблема: Это символический рисунок, отражающий сущность имени отряда, профильность. Эмблемы носят на рукаве, на груди. Эту эмблему придумывают сообща.
|
|
|
Заповеди. Часто детские коллективы придумывают свои заповеди, вытекающие из каких-то традиций, сложившихся в отряде.
Например: «В отряде ребята живут без «Я – как друзья», всем на удивление одно местоимение «Мы»,
Нельзя брать готовые заповеди и внедрять их в жизнь отряда. Заповеди рождаются в делах, в жизни отряда.
Можно придумать законы жизни в отряде :
1. Живи правдиво.
2. В своих мыслях, поступках и действиях неси добро другим людям.
3. Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы с тобой поступали.
4. Не ссорься по пустякам.
5. Умей замечать хорошее.
6. Не будь ленивым, а будь трудолюбивым.
7. Люби свой край, знай его историю и традиции.
8. Умей трудиться, умей и веселиться.
Нужны ли в лагере органы детского самоуправления ?
Да, нужны, и какое бы вы ни придумали самоуправление, оно должно быть по сути, по содержанию, по форме - детским. Это значит, за мероприятиями надо видеть систему дел, доступных, полезных, интересных детям. Вся система самоуправления должна быть сориентирована на конкретных ребят. Участие ребенка в каком-либо органе самоуправления помогает ему лучше раскрыться, проявить свои возможности, рождает чувство ответственности.
|
|
|
Самоуправление предполагает действие. Важно научить ребят ставить свои вопросы, добиваться их решения. Самоуправление существует не тогда, когда ребенок выполняет те или иные функции взрослого, а когда каждый ответственно и творчески выполняет свои обязанности, осуществляет собственные полномочия.
Например, при проведении лагерного КТД можно выбрать Совет дела и совет командиров, которые координируют творческие задания и инициативы, поручения, приглашения, место и время проведения.
Как организовать деятельность отряда, его органов самоуправления?
В отряде можно организовать чередование традиционных поручений (ЧТП), но при условии, что ребят учат выполнению поручений. Отряд делится на группы по 7 – 8 человек. Смена поручений через 3 – 5 дней. Поручения могут быть такими:
- Дежурные (поддерживают порядок, готовят отрядные дела);
- Санитары, «айболиты» (следят за соблюдением правил гигиены, выпускают сан бюллетень);
- Друзья природы (работать на цветниках, следят за цветами);
- Журналисты (выпускают газету);
- Затейники;
- Физорги;
- Тимуровцы;
ЧТП дает возможность заботиться друг о друге, о коллективе. У каждой группы может быть командир. Эти ребята объединяются в совет командиров (СК), который планирует работу на день, отвечает за участие отряда в лагерных делах. Из числа СК может выбираться дежурный командир, который отвечает за работу отряда в течении дня, за чистоту и порядок, дисциплину.
|
|
|
Для чего нужны поручения в лагере ?
Распределение поручений, любая выборность – вопрос деликатный. В зависимости от важности конкретного поручения для жизни коллектива
С. А. Шмаков предлагает использовать такие методические приемы их распределения:
1. Назначает вожатый (или воспитатель);
2. Назначение активом отряда или штаба какого то дела;
3. Выборы открытым (закрытым) голосованием. Мы выбираем, и нас выбирают;
4. Очередность. Этот прием должен стать ведущим. Очередность – очень демократический прием;
5. Конкурс. Бывают ситуации, когда все ребята хотят получить поручение. Вот тут то и пригодится конкурс.
6. Жеребьевка;
7. Личное желание;
8. Совет. Советует воспитатель кому то из ребят взять то или иное поручение;
Логика распределения поручений такая: от простого к более сложному, от временного к постоянному, от интересного к любому.
|
|
|
Поручения жизненны, если они понятны, доступны, общественно значимы, интересны.
Как составить план смены вместе с детьми?
Планировать – значит думать, анализировать обстановку и обстоятельства. Если ребята научатся коллективно придумывать, выбирать дела, отстаивать их необходимость, они и относиться к ним будут иначе, с большим уважением и пониманием. Это будут их собственные дела. Планирование советуем провести на второй день. Привлечь ребят к составлению плана смены можно так: разбейте ребят на группы. Это могут быть звенья, экипажи, семьи и т.д. Вручите каждой группе 5 листочков. На каждом листочке название какого - то дела. Их вы можете взять из того списка, что заранее составили. У всех групп названия могут быть разными, а могут и повторяться. Задача малышей: из 5 дел выбрать только 2 в план смены. Когда все группы закончат обсуждение, объявите общий сбор. Дайте слово каждой группе, попросите ребят объяснить, почему именно эти дела им привлекательны – пусть ребята учатся аргументировать. А когда общий сбор закончится, соберите в кружок командиров групп и на их глазах составьте план их дел, только что утвержденных всеми вместе. По форме ваше творение будет «планом – сеткой», малыши будут считать его своим.
Более старшим ребятам можно предложить другой способ совместного планирования – «разведка интересных дел (РИД)».
«Разведка» - это игра, в которой есть роли и сюжет. Каждый ребенок – разведчик, разведчики объединяются в разведгруппы во главе с командиром. Командиры получают задание: обнаружить интересные идеи для плана отрядной жизни, «захватить» их и доставить к установленному сроку в разведштаб. Объектами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в лагере. Дети должны их разыскать, войти с ними в контакт и взять у них информацию:
«Анна Дмитриевна, скажите, пожалуйста, что вы можете посоветовать провести в нашем отряде…»;
«Дядя Коля, предложите нам что-нибудь интересненькое для отрядного плана…».
Еще одной формой коллективного планирования может быть «Аукцион идей». Нарисуйте «деньги» (условные) или найдите предметы заменяющие (шишки, камешки, фантики). Ваша задача – продать с аукциона будущие отрядные дела. Вы будете давать характеристику каждому делу, а затем продавать. Только те дела, на которые дают наибольшие суммы, войдут в будущий план смены. При этом дети могут объединить свои капиталы.
Подходы к составлению плана на смену.
В первую неделю выбираются те дела, которые помогут максимально обнаружить и сделать очевидными для всех знания, умения, навыки, интересы и возможности каждого.
-Огоньки знакомств;
-Спортивные конкурсы;
-Эстафета творчества;
-Музыкально – литературная гостиная;
-Тимуровские десанты («клад»);
-Вечер разгаданных и неразгаданных тайн;
-Викторины «Что? Где? Когда?».
На вторую неделю – дела, помогающие объединиться ребятам в первичных коллективах на основе того, что они узнали друг о друге в начале смены.
-Эстафета «кто в доме хозяин»;
-Веселые старты;
-Разговоры «расскажи мне обо мне»;
-День смеха, день приколов;
-Великолепная семерка;
-День индейца;
-День сказок.
На третью неделю – дела, которые помогают нам объединить весь лагерь в единое целое, всем почувствовать наши общие возможности и способность сделать сообща много полезного для окружающих нас людей, найти всем новые, обогащающие друг друга и каждого в отдельности, -связи, независимо от того кто в каком отряде.
- Все вместе играем в детектив;
- День древней Греции (олимпийские игры);
- Трудовой десант;
- Празднование дней рождений;
- КВН;
- Спортивные встречи с другими командами и др.
В завершающий этап смены те мероприятия, которые доставят огромное удовольствие и желание встретиться еще раз.
- Вечер от всей души;
- Русская ярмарка;
- Разговоры «расскажи мне обо мне»;
- Сбор «играем в идеального человека»;
- Прощальный вечер;
Что такое тематический день?
Логика тематического дня выстраивается сама собой, тема ведет отряд от одного мероприятия к другому. Нужно заложить лишь в программу что – то спортивное, что – то познавательное, что – то творческое, конкурсное, что – то из разговорного жанра и еще какой – то ритуал.
Например, если планировать «День леса», то программа дня может быть такой:
- Зоологические забеги (спортивное);
- Викторина «Загадки леса» (познавательное);
- Конкурс поделок из природного материала («природа и фантазия») (творческое);
- Беседа «Человек – дитя природы» (что-то из разговорного жанра).
Еще одно преимущество тематического дня в том, что не надо к каждому мероприятию придумывать новое оформление. Достаточно накануне вечером изготовить что – то тематически – сообразное, и оно сгодится для всего запланированного. Утренняя зарядка, уборка территории, полдники и т. д. тоже становятся тематически наделенными.
Обычно на лагерную смену приходится 3 – 4 тематических дня. При желании можно сделать тематическими хоть каждый день. Вот темы:
- День цветов, День здоровья, День рекордов Гиннеса,
- День смеха, День индейца, День проказ и приколов,
- День спорта, День девочек, День мальчиков, День дождя.
Как проанализировать день?
Схема анализа:
По содержанию дела:
-что нового узнал при проведении дела;
-какая интересная проблема поднята в ходе дела, привлекла внимание, на какие качества заставила обратить внимание;
-было ли данное дело ступенькой роста, помогло ли это в становлении коллектива;
-помогло ли это дело узнать товарищей.
По организации:
чем закончилась подготовка к делу, ощутил ли ее отряд;
какие организаторские навыки и умения получили в ходе подготовки и проведения,
какую пользу принесли людям, доставило ли это дело радость тебе и твоим товарищам.
Анализ выполнения традиционных поручений:
- что дало выполнение поручений,
- что нового приобрели, что интересного внесла группа в выполнение поручений,
- что можно сделать еще,
- каким было взаимодействие с другими группами и отрядами.
Анализ дня лучше проводить на «Огоньке».
«Огонек» - это коллективное обсуждение отрядом и вожатым прожитого дня, анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений. Слово «Огонек» означает не только костер- это искорка заинтересованности каждого делами коллектива и судьбой товарища, теплота взаимоотношений и свет дружбы.
Подготовка к каждому «Огоньку» включает в себя три момента:
-личная подготовка вожатого;
-подготовка отряда;
-подготовка дежурного командира.
Вожатому (воспитателю) при подготовке «Огонька» советуем подумать над вопросами:
Что я хочу от сегодняшнего «Огонька»?
Основная идея сегодняшнего «Огонька»?
Кому я сегодня задам вопрос?
Какой? На кого буду опираться?
Виды «Огоньков»:
«Огонек» - знакомство,
-оргпериода,
- первой десятидневки,
- второй десятидневки,
- заключительного периода,
- прощания.
Из «Педагогики каникул». Выпуск 5-6.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 635; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!