Обыгрывается потешка «Вышла курочка гулять».
МДОБУ «ДСКВ «Южный»
Конспект НОД по развитию диалогической речи детей младшего дошкольного возраста с использованием малых фольклорных форм во второй младшей группе
Тема:
«Коза и дудочка».
Составила или провела
воспитатель Батуева В. А.
г. Всеволожск
2018
Цель: развитие диалогической речи детей посредством малых форм фольклора.
Задачи:
Образовательные:
ü Формировать умение узнавать объект, ориентируясь на его признаки и действия;
ü Обогащать словарь детей;
ü Поощрять желание рассказывать потешки, обращая внимание на эмоциональную выразительность;
Развивающие:
ü Развивать внимание детей;
Воспитательные:
ü Воспитывать чувство доброты и отзывчивости.
Материал:
сундук; театр би-ба-бо; ширма; звуковая запись мелодии «одинокий пастух»
Предварительная работа:
чтение и заучивание потешек; обыгрывание потешек.
Словесная работа:корытце; квохчет; сундук.
Ход НОД:
Воспитатель:
Дети здороваются с гостями.
-Здравствуйте гости!
(выношу сундук)
-Дети, посмотрите какой сундук я вам принесла.
(дети обращают внимание)
- сундук не обычный, он волшебный, хотите узнать что в нём лежит?
(ответы детей)
( ставлю сундук)
- садитесь на стульчики.
- В сундуке спряталисьгерои сказок.
- Покажем нашим гостям сказку?
(ответы детей)
(открываю сундук)
|
|
|
-Жили-были дед да баба.
-А кто с ними жил, узнаете, если загадку отгадаете.
-«Беленькая, маленькая, любит играть и ребятишек бодать» (козочка).
(ответ детей) -
- правильно загадку отгадали,
-сказку дальше смогу рассказать.
/появляется кукла-коза Би-ба-бо/.
Воспитатель:
- А мы знаем, как ты коза бодаешься.
-Дети, покажем?
(ответы детей)
Игра-потешка: (пальчиковая)
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятками.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп!
Кто кашу не ест,
Молока кто не пьет –
Того забодает, забодает.
(потешка обыгрывается по показу в след за воспитателем).
Воспитатель:
- Пошла коза гулять и нашла дудочку. А играть-то на ней не умеет. Стала искать того, кто умеет играть. А кто встретился ей: -узнаем, если загадку отгадаем.
Загадка:
Ходит с узорами,
Сапоги со шпорами,
Голосисто поет
Деткам спать не дает (Петушок).
(ответы детей)
/появляется кукла-петушок Би-ба-бо/.
Петушок:
- Здравствуй, коза! Что это ты несешь?
Коза:
- Здравствуй, петушок! Я нашла дудочку, а играть на ней не умею. Может ты сыграешь?
Петушок:
|
|
|
- Конечно сыграю.
Заиграл петушок на дудочке:
-дети, как поет петушок?
Вместе с детьми:-«Ку-ка-ре-ку!»
Коза смеется: «Разве это игра?»
Петушок отвечает: «дудочка у тебя коза – не поет, не играет, а только кукарекает. Возьми ее коза обратно.
Воспитатель:
- Дети, наш петушок сильно расстроился, не смог он с играть на дудочке, давайте мы его песенкой развеселим (исполняется песенка-потешка «Петушок»).
Ипокажем, как он важно ходит:
Трух-трух-трух-трух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами,
Сапоги с узорами,
Под окном стоит,
Во весь дух кричит:
- как кричит петух?
Дети: -Ку-ка-ре-ку!
(дети имитируют движения по показу воспитателя).
Воспитатель:
- Пошла коза дальше, а кто встретился ей, узнаем когда, загадку отгадаем.
Загадка:
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает (Курица).
/появляется кукла-курица Би-ба-бо с ведерком/.
Идет курица с ведром: «Здравствуй, коза, куда идешь, что несешь?»
Коза: «Нашла я дудочку, а теперь ищу музыканта, чтобы поиграл на ней. Не знаешь ли такого музыканта?»
Курочка отвечает: «Ко-ко-ко! Я сама все умею. Давай поиграю».
Приложила курочка дудочку к клюву и закричала:
Ко-ко-ко, куд-куда, куд-куда.
Ко-ко-ко, куд-куда, куд-куда.
|
|
|
Коза смеется: «Кто же так играет? Это не игра, а одно кудахтанье».
Курочка обиделась: « коза, у тебя дудочка не играет, а только квохчет. Возьми ее коза назад».
Воспитатель:
- расстроилась курочка, и она не смогла сыграть на дудочке. Попробуем ее развеселить потешкой:
- Курочка-рябушка,
Куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка-рябушка,
Зачем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка-рябушка,
Зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Курочка-рябушка,
Как цыплятки просят пить?
- Пи-пи-пи-пи-пи!
(потешка рассказывается совместно с детьми)
Воспитатель:
- Ребятки, а курочка очень заботливая мама. Как она ухаживает за своими цыплятами? (водит гулять, ищет червячков, греет под крылышками в теплых перышках, защищает от кошки, подзывает к себе).
Обыгрывается потешка «Вышла курочка гулять».
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки.
-Ко-ко-ко-ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы
Полное корытце.
Воспитатель:
- идёт коза дальше, увидела пастушка.
/появляется кукла-пастушок Би-ба-бо/.
Идет пастушок и приговаривает:
- Я пасу свою скотинку,
|
|
|
Видно будет жаркий день,
Отгоню коровок в тень.
Коза: «Здравствуй, пастушок. Умеешь ли ты на дудочке играть?»
Увидел пастушок дудочку и обрадовался.
Пастушок: «Да это же моя дудочка. Я ее потерял. Давай сыграю».
Воспитатель:
- Прикоснулся пастушок губами к дудочке, и так звонко заиграла дудочка, что всем захотелось ее слушать. (звучит отрывок мелодии Георге Замфира «Одинокий пастух»).
Воспитатель:
- нашла коза, того кто смог с играть на дудочке.Отдала коза дудочку пастушку и запела:
«- Айду, ду, ду, ду
-потерял пастух дуду,
-а я дудочку нашла, пастушку отдала
- ну ка милый пастушок
- ты спеши-ка на лужок
-там Буренка лежит
-на теляток глядит
-а домой не идет, молока не несет
-надо кашу варить, надо деток кормить».
Коза: -хорошо вы поете, а играть умеете?
(ответы детей)
-поиграем в игру «Да-нет»
-если я буду правильно говорить, вы отвечаете «да» и хлопаете в ладоши, если не правильно, отвечаете «нет» и топаете ногами.
Игра:
Коза:- пошла я гулять и нашла дудочку…
Дети:- да (хлопают)
Коза:- пошла я дальше гулять и встретила петушка…
Дети:- да (хлопают)
Коза:- потом встретила я курочку..
Дети: -да (хлопают)
Коза: - пошла дальше гулять и встретила медведя…
Дети: -нет ( топают)
Коза: - курочка смогла с играть на дудочке…
Дети: -нет ( топают)
Коза: - встретила я пастушка…
Дети: -да ( хлопают)
Коза: - пастушок смог с играть на дудочке..
Дети: - да ( хлопают)
Коза: - какие вы молодцы, не ошиблись, правильно играли. Спасибо вам дети, что поиграли со мной.–А мне пора домой к деткам, до свидания дети !!!
(ответы детей)
Воспитатель: - Понравилась вам играть?
( ответы детей)
- спросим наших гостей, понравилась им сказка?
(дети спрашивают)
- А за то, что вы были такие внимательные, играли, пели и потешки рассказывали, коза нам в шкатулочке оставила ещё игры, в которые мы с вами будем играть после сна.
- Попрощаемся с гостями.
Вместе с детьми: -Спасибо, приходите к нам ещё. Досвидания!
МДОБУ «ДСКВ «Южный»
Анализ НОД по развитию диалогической речи детей младшего дошкольного возраста с использованием малых фольклорных форм во второй младшей группе
Тема:
«Коза и дудочка».
Воспитатель:
Смирнова И. А.
г. Всеволожск
2018
До начала занятия Валентина Александровна подготовила весь необходимый
демонстрационный материал для театрализации сказки «Коза и дудочка»
Задачи реализовались на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности. Мероприятие состояло из этапов.
На организационном этапе был создан позитивный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность. Воспитатель внес сундук, дети с интересом приняли игровой сюжет, настроились на совместную деятельность.
В структуру непосредственно образовательной деятельностибыли
включены малые фольклорные формы: игры, упражнения, задания на развитие речевой активности детей, творческих способностей, на расширение и активизацию словаря, связной речи.
«Отгадывание загадок» направлено на развитие мыслительной деятельности, логики, связной речи, умение узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
Игра-потешка: «Коза рогатая» способствовала развитию мелкой моторики рук.
Обыгрывание потешки «Вышла курочка гулять»была направлена на развитие умения координировать речь с движением, на развитие интонационной выразительности речи.
На протяжении всего мероприятия дети были активны, проявляли самостоятельность в творческом выполнении заданий.
На заключительном этапе детям была предложена игра с козой, где дети вспоминали, в какие игры они играли, какие выполняли задания, что им было интересно и запомнилось больше всего.
Изучаемый материал даннойНОД доступен и посилен детям.
Содержание соответствует требованиям программы и возрасту детей (вторая младшая группа).
На мероприятия прослеживалась связь с ранее изученным материалом.
НОД была объединена единым сюжетом.
Время проведения непосредственно образовательной деятельности соответствовало возрасту детей. Плотность выдержана.
При проведении непосредственно образовательной деятельности были использованы разнообразные методы и приемы,
предусмотрены их чередование.
Наглядные методы и ТСО (сундук, театр, куклы би-ба-бо, использование магнитофонной записи)
Активно использовался игровой метод (потешка «Курочка – рябушка»). Данные игры соответствовали намеченным целям и задачам.
В процессе непосредственно образовательной деятельности использовались разнообразныесловесные методы.
Поддерживая положительный эмоциональный фон непосредственно образовательной деятельности, предупреждая появление утомления, чередовались различные виды деятельности (двигательная, коммуникативная, игровая)
Внимание воспитателя было направлено на активизацию и поддержку малоактивных детей.
Оценка реального результата
Цель: развитие диалогической речи детей посредством малых форм фольклора была достигнута.
В ходе непосредственно образовательной деятельности дети усвоили определенный объем знаний, навыков и умений с учетом поставленных задач.
Формировано умение узнавать объект, ориентируясь на его признаки и действия.
Обогащен словарь детей;
У детей появилось желание рассказывать потешки,
Развивалось внимание детей;
Воспитывалось чувство доброты и отзывчивости.
Дети были положительно настроены на непосредственно образовательную деятельность, сотрудничали с воспитателем и друг с другом, дружно выполняли все задания, проявляли самостоятельность, творческое воображение, были доброжелательными, инициативными, уверенными в себе. Полученные знания и умения в ходе непосредственно образовательной деятельности дети могут применять в повседневной жизни.
Рекомендации:
обратить внимание на эмоциональную выразительность речи воспитателя;
игры, в которые дети будут играть после сна, надо было показать детям.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 732; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!