Развитие школы в России во второй половине 18 века. Педагогическая мысль этого времени (И.И. Бецкой, Ф.И. Янкович). Школьный устав 1786 года.
В этот период стали закрываться петровские школы. В приоритете сословные учреждения. Развитие образования шло под влиянием Екатерины II. Она внимательно изучала опыт Западной Европы и важнейшие педагогические идеи, приглашала педагогов просветителей..
В 1786 г. Комиссия об учреждении народных училищ опубликовала главный документ школьной реформы — «Устав народным училищам в Российской империи». Один из главных составителей – Янкович.
По всей России во всех городах и крупных селах должны были создаваться народные училища двух типов:
Ø в губернских городах — главные народные училища со сроком обучения 5 лет. Их предполагалось создавать из четырех классов. Содержание обучения первых двух классов соответствовало содержанию обучения в малых училищах; в двух старших классах главных училищ школьники должны были изучать русскую грамматику, начало всеобщей истории, географию, физику, механику, геометрию, Евангелие. После окончания главного училища можно было продолжить обучение в университете, для чего дополнительно обучали латинскому и еще одному иностранному языку, преимущественно немецкому.
Ø а в уездных городах и селах —малые народные училища со сроком обучения 2 года. Учебный включал чтение, письмо, арифметику, рисование и священную историю.
Ø Рекомендовалось вводить классно-урочную систему и идеи Коиенского
Ø Серьезное внимание уделялось учителю, его подготовке, гуманному отношению к ученикам.
|
|
|
Педагогическая деятельность И. И. Бецкого. Открыл воспитательные учреждения для сирот, из них готовили культурных слуг. Изменил постановку учебно-воспитательной работы в кадет. корпусах и гимназиях, удлинил в них сроки пребывания воспитанников, открыл новые воспитат-образоват-ые учреждения для разных сословий, кроме крепостных крестьян, а именно:
Коммерческое училище для мальчиков купцов, ввел ручной труд – ремесло.
Смольный институт благородных девиц в Петербурге До этого девушки воспитывались в семьях, монастырях или частных пансионах. С 4-6 лет их забирали из дома на 15 лет, редко виделись с семьей, становились чужими.
Предлагал в закрытых восп-х учреждениях поддерживать в детях склонность к трудолюбию, создавать у них привычку избегать праздности, быть учтивыми, сострадательными к бедности и несчастью. Ввел ручной труд -шитье, вязание. Обучали: языкам, танцам, рисованию, манерам, арифметике, музыке, стихосложению, воспитывали благочестие и кроткость.
Горный институт
Академия художников для дворян.
Создание государственной системы образования. Образовательная политика в России в пер. пол. 19 века.
|
|
|
Воцарение Александра I сопровождалось заменой устаревшей системы государственного управления — коллегий — министерствами. Среди них было создано Министерство народного просвещения.
Были опубликованы «Предварительные правила народного просвещения», а затем, — «Устав учебных заведений, подведомых университетам».
УСТАВ 1804 года.
"Устава учебных заведений, подведомым университетам". Определил новую систему образования:
1. училища приходские в городах и селах (1 год обучения); Цель: дать детям низших слоев населения религиозное воспитание и навыки чтения, письма и счета. содержались за счет пожертвований
2. училища уездные (2года обучения); Цель: сообщить детям непривилегированных сословий «необходимые познания, сообразные состоянию их и промышленности». Всего 15 учебных предметов. Все предметы преподавались двумя учителями; Уездные училища финансировались лучше.
3. гимназии в губернских центрах, для дворян и чиновников (4 года обучения); Цель: подготовка к университету, преподавание «сведений, необходимых для благовоспитанного человека». Учебный план гимназии был крайне обширным, энциклопедичным. В гимназии предлагалось иметь восемь учителей +учитель рисования. В целях наглядного преподавания в гимназиях рекомендовалось иметь библиотеку, географические карты и атласы, глобусы, «собрание естественных вещей всех трех царств природы», чертежи и модели машин, геометрические и геодезические приборы, наглядные пособия для уроков физики.
|
|
|
4. университеты. Университеты управлялись выборными советами, профессора выбирали также ректора и деканов. Им разрешалось создавать научные общества, иметь типографии, издавать газеты, журналы, учебную и научную литературу. Профессорам рекомендовалось употреблять по отношению к студентам гуманные меры воздействия. Студенты могли создавать различные общества, кружки, устраивать товарищеские сходки. Но главной задачей университетов являлась подготовка чиновников для всех родов государственной службы, в том числе и в области просвещения.
Согласно принятому уставу Россия была разделена на шесть учебных округов: Московский, Петербургский, Казанский, Харьковский, Виленский и Дерптский. Во главе каждого учебного округа были поставлены университеты. Они должны были управлять всеми учебными заведениями своего округа. Была установлена строгая зависимость низших звеньев системы народного образования от высших. Крестьяне по прежнему не обучались.
Правительство Николая I считало одной из причин восстания декабристов стало просвещение и обвиняло в этом науку и школу, профессоров и учителей.
Был создан Комитет по устройству учебных заведений, который должен сделать систему образования способной внедрять в сознание народа самодержавно-крепостническую идеологию. Главной задачей школы должна стать подготовка человека к выполнению его сословных обязанностей.
1828 Г."Устав гимназий и училищ".
|
|
|
Ø курс обучения в уездных училищах возрастал до 3 лет, а в гимназиях до 7
Ø увеличение окладов содержания и пенсий для учителей.
Ø Приходские училища должны существовать для крестьян, мещан и промышленников низших классов.
Ø Уездные - для купечества, офицерских детей и дворян, не лишая, впрочем, права учиться в них и людей низшего звания, особенно приготовляющихся в университеты.
В 1829 году в Петрозаводске открылась духовная семинария, роль которой в развитии образования в крае, в подготовке учителей исключительно велика.
В конце 1820-х гг. возникает новый тип учебных заведений - училища для детей канцелярских служителей. Их задача: готовить низший персонал для государственных учреждений. Первое такое училище открыто в Петрозаводске в июле 1829г.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 933; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!