Критерии и шкалы оценивания результатов обучения при проведении текущего контроля успеваемости
Стр 1 из 3Следующая ⇒
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ:
Зав кафедрой ________________
____________ФИО
«___» ____________ 2017г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по учебной дисциплине
«История дизайна, науки и техники»
для направления подготовки 54.03.01. "Дизайн"
профиль подготовки: "Дизайн среды"
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол от «____»________20___г. №________
ЧИТА 2017
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
| Семестр Наименование дисциплины | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 0К-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции | ||||||||
| Б1.Б.1 История | + | |||||||
| Б 1.Б5 История искусств | + | + | + | + | + | |||
| Б1В.ОД.4 Культурология | + | |||||||
| Б1.В.ОД.6 История дизайна, науки и техники | + | |||||||
| Б1.В.ОД.12.1 Теория дизайна среды | + | |||||||
| Б1.В.ОД.12.4 Основы архитектуры зданий и сооружений | + | |||||||
| Б1.В.ОД.14.2 Традиционное и современное оборудование в интерьере | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.1.1 Историко-культурные аспекты средового проектирования | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.1.2 Современное искусство | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.2.1 Дизайн в системе культуры | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.10.1 Стилевые направления в дизайне среды | + | |||||||
| ОК-10 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | ||||||||
| Б1.Б.2 Философия | + | |||||||
| Б 1.Б7 Академическая живопись | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Б 1.Б8 Академическая скульптура и пластическое моделирование | + | + | ||||||
| Б1.Б11 Пропедевтика | + | |||||||
| Б 1.Б13 Проектирование | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Б1.В.ОД.6 История дизайна, науки и техники | + | |||||||
| Б1.В.ОД.7 Начертательная геометрия | + | + | ||||||
| Б1.В.ОД.13.1 Планирование и застройка населенных мест | + | + | ||||||
| Б1.В.ОД.13.3 Объемно-пространственная композиция | + | + | ||||||
| Б1.В.ОД.14.3 Световой дизайн | + | |||||||
| Б1.В.ОД.14.4 Композиционное решение открытых пространств | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.1.2 Современное искусство | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.2.2 Культурная семантика | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.3.1 Цветовые гармонии | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.3.2 Графические техники и основы композиции | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.4.1 Композиция в печатной графике | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.4.2 Композиционное моделирование средовых объектов | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.5.1 Декоративная композиция | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.6.1 Конструктивно-аналитический рисунок | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.8.1 Графический рисунок | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.8.2 Декоративный рисунок | + | |||||||
| Б2.П2 Творческая практика | + | |||||||
| Б2.Пд Преддипломная практика | + | |||||||
| ПК-12 способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | ||||||||
| Б1.Б.2 Философия | + | |||||||
| Б 1.Б13 Проектирование | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Б1.В.ОД.4 Культурология | + | |||||||
| Б1.В.ОД.6 История дизайна, науки и техники | + | |||||||
| Б1.В.ОД.12.1 Теория дизайна среды | + | |||||||
| Б1.В.ДВ.1.2 Современное искусство | + | |||||||
| Б2.У.1 Учебная практика: по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности | + | |||||||
| Б2.П2 Творческая практика | + | |||||||
| Б2.Пд Преддипломная практика | + | |||||||
| Б3.ГЭ Государственный экзамен | + | |||||||
| Б3.ВКР Выпускная квалификационная работа | + | |||||||
* Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Контроль качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся проводятся в целях установления соответствия достижений обучающихся поэтапным требованиям образовательной программы к результатам обучения и формирования компетенций.
Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования (промежуточная аттестация)
| Компетенции | Показатели | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Оценочное средство (промежуточная аттестация) | ||
| пороговый (удовлетворительно) 55-69 баллов | стандартный (хорошо) 70-84 балла | эталонный (отлично) 85-100 баллов | |||
| ОК-2 | Знать | Имеет общее представление о необходимости профессионального развития основных этапов и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала; допускаются отдельные существенные ошибки, исправленные с помощью преподавателя | Имеет полное понимание развития основных этапов и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, в соответствии с требованиями учебной программы; допускаются отдельные несущественные ошибки, исправляемые 2 студентами после указания преподавателя на них | Имеет глубокие знания об основных этапов и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, в соответствии с требованиями учебной программы; допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые студентами | Теоретические вопросы |
| Уметь | Умеет развивать свою квалификацию и в сфере теоретической дисциплины анализируя основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала; Применяет умение (выполняет действие) в знакомой ситуации (по алгоритму, с опорой на подсказки преподавателя) | Умеет развивать свою квалификацию и мастерство при консультационной поддержке в сфере теоретической дисциплины применять основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала; возможны не значительные ошибки, которые студент сам исправляет | Свободно применяет умение (выполняет действие) на практике, в различных ситуациях, самостоятельно развивать свою квалификацию и мастерство в сфере теоретической дисциплины применять основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала; возможны не значительные ошибки, которые студент сам исправляет | Практические (презентации,) | |
| Владеть | Владеет: навыками саморазвития и самосовершенствования в сфере теоретической дисциплины анализируя основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала | Даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы, правильно и рационально решены практические задачи; при ответах выделялось главное, все теоретические положения умело анализируя основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции, однако это не препятствует усвоению последующего программного материала; ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности; показано умение самостоятельно анализировать факты, события, явления, процессы в их взаимосвязи и диалектическом развитии | Владеет навыками саморазвития и умело их использует для повышения личной и профессиональной конкурентоспособности в сфере теоретической дисциплины анализируя основные этапы и закономерностей исторического развития общества в дизайне, науке и технике для формирования гражданской позиции | ||
| ОК -10 | Знать | Имеет общее представление о необходимости профессионального развития способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Имеет полное понимание развития основных этапов способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, в соответствии с требованиями учебной программы; допускаются отдельные несущественные ошибки, исправляемые 2 студентами после указания преподавателя на них | Имеет глубокие знания об способностях к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, в соответствии с требованиями учебной программы; допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправляемые студентами | |
| Уметь | Умение развивать своё мастерство к абстрактному мышлению, анализу, синтезу по истории дизайна науки и техники | Умеет развивать свою квалификацию и мастерство при консультационной поддержке абстрактно мыслить, в сфере дизайна среды синтезировать и анализировать историю дизайна науки и техники | Умеет самостоятельно развивать свою квалификацию и мастерство абстрактно мыслить по истории дизайна науки и технике | ||
| Владеть | Владеет: навыками абстрактно мыслить, в сфере дизайна среды синтезировать и анализировать историю дизайна науки и техники | Владеет: навыками постоянного саморазвития и Самосовершенствования абстрактно мыслить, в сфере дизайна среды синтезировать и анализировать историю дизайна науки и техники | Владеет навыками абстрактно мыслить и умело их использует для повышения личной и профессиональной конкурентоспособности в сфере дизайна среды синтезировать и анализировать историю дизайна науки и техники | ||
| ПК-12 | Знать | Имеет общее представление о необходимости профессионального развития, расширения кругозора, обновления знаний и готовности к постоянному саморазвитию в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Понимает необходимость профессионального развития, расширения кругозора, обновления знаний и готовности к постоянному саморазвитию в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений и способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Имеет глубокие знания о необходимости профессионального развития, расширения кругозора, обновления знаний и постоянному саморазвития в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений и способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | |
| Уметь | Умеет развивать свою квалификацию и мастерство в группе исполнителей в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Умеет развивать свою квалификацию и мастерство при консультационной поддержке в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Умеет самостоятельно развивать свою квалификацию и мастерство в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | ||
| Владеть | Владеет: навыками саморазвития и самосовершенствования в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений и способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Владеет: навыками постоянного саморазвития и самосовершенствования в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений и способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Владеет навыками само- развития и умело их использует для повышения личной и профессиональ- ной конкурентоспособно- сти в создании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений и способностью применять методы научных исследований при создании дизайн - проектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений | Практические задания | |
Критерии и шкалы оценивания результатов обучения при проведении текущего контроля успеваемости
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества формирования компетенций, стимулирования учебной работы обучаемых и совершенствования методики освоения новых знаний. Он обеспечивается проведением семинаров, оцениванием контрольных заданий, проверкой конспектов лекций, выполнением индивидуальных и творческих заданий, периодическим опросом обучающихся на занятиях. Контролируемые разделы (темы) дисциплины, компетенции и оценочные средства представлены в таблице.
| № п/п | Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства** |
| 1 | - Научные и технические знания древних цивилизаций. - Наука и техника в античном мире. предметный мир в античной цивилизации. - Развитие ремесел, науки и техники в средние века. - Развитие науки и техники в эпоху Нового времени. - Наука и техника в истории человечества. - Мировая наука и техника а ХХв. и в нач. ХХIв. | ОК-2 ОК-10 ПК-12 | Срез |
| 2 | - Зарождение дизайна как новой универсальной творческой профессии. - Становление первых теории дизайна. - Взаимодействие стилей искусства в дизайне. - Промышленные выставки XIX - начала ХХв. и ихвклад в развитие дизайна. - Немецкий Веркубунд. - Баухаус - ВХУТЕМАС - Очаги авангардного дизайна в Европе 20-30 гг. ХХв. | ОК-2 ОК-10 ПК-12 | Срез |
| 3 | - Зарождение дизайна как новой универсальной творческой профессии. - Становление первых теории дизайна. - Взаимодействие стилей искусства в дизайне. - Промышленные выставки XIX - начала ХХв. и ихвклад в развитие дизайна. - Немецкий Веркубунд. - Баухаус - ВХУТЕМАС - Очаги авангардного дизайна в Европе 20-30 гг. ХХв. | ОК-2 ОК-10 ПК-12 | Срез |
| 4 | - Итальянский дизайн второй половины ХХв. - Дизайн в Германии после Второй мировой войны. - Пластический дизайн (II половины ХХв.) - Скандинавский дизайн после Второй мировой войны: художественный образ и его значение в проектировании. - Дизайн в СССР 50-80-х гг. ХХв. | ОК-2 ОК-10 ПК-12 | Срез |
| 5 | - Дизайн в социальных странах. - Авангардный дизайн 60-80-х гг. ХХв. - Стратегии развития неолибирального дизайна. - Современный дизайн (конец ХХ - начало ХХIв.) - Дизайн и постмодернизм. - Современный отечественный дизайн. - Образовательные стратегии современного дизайна образования. - Отечественный региональный дизайн. | ОК-2 ОК-10 ПК-12 | Срез |
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 236; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!