Варианты психологической неготовности.
При поступлении детей в школу часто выявляется недостаточная сформированность какого-либо одного компонента психологической готовности.
Ученики с личностной неготовностью к обучению, проявляя детскую непосредственность, на уроке отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга. Такие дети часто нарушают дисциплину, включаются в работу только при непосредственном обращении к ним учителя, а в остальное время отвлекаются, не следя за происходящим в классе. Имея завышенную самооценку, они обижаются на замечания. Мотивационная незрелость, часто влечет за собой пробелы в знаниях, низкую продуктивность учебной деятельности.
Интеллектуальная неготовность к обучению непосредственно приводит к неуспешности учебных действий, невозможности понять и выполнить все требования учителя и, следовательно, к низким оценкам. Это, в свою очередь сказывается на мотивации: то, что не получается, ребенок делать не хочет.
БИЛЕТ 17
Средства обучения, их классификации. Использование современных средств обучения в начальной школе.
Средства обучения (ЦПП) – совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления пед. процесса и выполняющих разнообразные функции
Дидактические возможности:
- организуют восприятие и наблюдение учеником реальной действительности
|
|
- оказывают влияние на сенсорную сферу школьника, развивается его наблюдательность, мышление, воображение
- стимулируют познавательную и творческую активность
- обеспечивают долговременное запоминание
- способствуют наполнению обобщений конкретным содержанием
- повышают качество усвоения и понимания воспринимаемого материала
Требования:
*наиболее точно соответствие реальному объекту или явлению
*ясное осознание учителем цели, времени и места введения наглядности
*эстетическое оформление
*мера использования на одном уроке
*учет возраста, уровня развития и обученности учащихся
Наглядные средства в учебно-воспитательном процессе
При работе с наглядными пособиями учителю следует:
*организовывать восприятие таким образом, чтобы учащиеся максимально воспринимали заложенную в пособии информацию
*создавать условия для перехода мысли ученика от наглядного пособия к оригиналу
*умело управлять мыслительной деятельностью учащихся
Предметная наглядность – натуральные объекты или их заменители, которые создают ясные впечатления и представления учащихся о предмете.
Словесно-образная – живое и образное описание событий с зарисовкой деталей обстановки, применение «словесного рисования», отрывков из худ. произведений с ярким и красочным описанием образа гл. героев или быта той или иной эпохи, страны; использование «крылатых выражений», метких эпитетов – все это наглядные средства, имеющие своим назначением создание представлений, эмоциональных впечатлений, ярких образов.
|
|
Символическая – ее роль состоит в показе связей, зависимостей, отношений.
Технические средства – это совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации для предъявления и обработки информации.
Дидактические возможности ТСО:
1. Являются источником информации
2. Рационализируют формы преподнесения учебной информации
3. Повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события.
4. Организуют и направляют восприятие
5. Создают эмоциональное отношение к учебной информации
6. Усиливают интерес к учебе путем применения оригинальных, новых конструкций, технологий и т.д.
7. Делают доступным такой материал, который без ТСО недоступен
8. Экономят учебное время, энергию преподавателя и учащихся за счет уплотнения учебной информации и ускорения темпа.
|
|
Дидактические особенности ТСО:
1. Информационная насыщенность
2. Возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы
3. Показ изучаемых явлений в развитии, динамике
4. Реальность отображения действительности
Классификация ТСО (по функциональному назначению)
1. Технические средства передачи информации (преобразование информации, записанном на том или ином носителе в удобную для восприятия форму)
2. Технические средства контроля позволяют по определенной программе и заданным критериям оценивать степень усвоения учебного материала.
3. Технические средства обучения и самообучения (обеспечивают предъявление учебной информации обучаемым по определенным программам, заложенным в технические устройства и самоконтроль усвоения знаний
Обучающие программы:
*линейные
*разветвленные
*комбинированные
4. Тренажерные технические средства – специализированные учебно-тренировочные устройства, которые предназначены для формирования первоначальных умений и навыков.
5. Вспомогательные технические средства – средства малой автоматизации (механизации) и аппараты, используемые для вспомогательных целей:
|
|
*радиомикрофон
*разнообразные усилители
*устройства для переплета и ламинирования
*видеокамеры, фотоаппараты
*движущиеся ленточные классные доски
*устройства для перемещения карт
6. Комбинированные (универсальные) технические средства:
*лингофонные устройства
*компьютерные системы
ТСО (по принципу устройства и работы)
*механические
*электромеханические
*оптические
*звукотехнические
*электронные
*комбинированные
ТСО (по роду обучения)
1. Индивидуального пользования
2. Группового пользования
3. Поточного (для больших групп) пользования
ТСО (по характеру воздействия на стороны чувств)
1. Визуальные:
*диафильмы
*кодосхемы
*слайды
*диапозитивы
*фото
2. Аудиовизуальные:
*кинофильмы
*видеофильмы
*кинокольцовки
*телевидение
3. Звуковые:
*магнитофонные и лазерные записи
*грамзаписи
*радиопередачи
4. Комбинированные:
1) компьютеры (аудио- и видеодиски, дискеты)
2) лингофонные кабинеты
3) замкнутые учебные телевизионные системы
Требования к ТСО:
I. Функциональные:
1. Способность аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы (громкость и качество звучания, достаточное для проведения занятия с минимумом перезарядок)
II. Педагогические
1. Соотвествие возможностей ТСО тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями
III. Эргономические
1. Удобство и безопасность эксплуатации
2. Минимальное количество операции при подготовке и работе с аппаратом.
3. Уровень шума
4. Удобство транспортирования
IV. Эстетические
1. Гармония формы (наглядное выражение назначения, масштаб, соразмерность).
2. Целостность композиции
3. Товарный вид
V. Экономические
1. Относительно невысокая стоимость при высоком качестве и долговечности
Типичные педагогические ошибки:
- недостаточная методическая подготовленность учителя
- бесплановость, случайность применения
- перегруженность урока или воспитательного занятия ТСО
- неправильное определение дидактической роли и места аудиовизуальных пособий на уроках.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!