Тема 36.(15) Виды и уровни развития способностей
Цель занятия:проанализировать понятие и основные модели интеллекта, подходы к пониманию творческих способностей, понятие и критерии обучаемости, обозначить специфические особенности и критерии определения понятий «способности», «одаренность», «талант», «гениальность».
Понятия: интеллект, креативность, обучаемость, одаренность, талант, гениальность.
Вопросы для обсуждения:
1. Характеристика общих способностей:
а) интеллект: понятие, модели и виды
б) творческие способности личности
в) обучаемость
2. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Список источников литературы:
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002.
Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии. 1993. №2.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000.
Карпов Ю.В. Обучаемость как характеристика умственного развития // Вестник МГУ. Серия 14. Психологии. 1990. №2.
Теплов Б.М. Избранные психологические труды. В 2 т. – М.: Педагогика, 1985. Т.1.
Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. – СПб.: Питер, 2002.
|
|
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Логос, 1996.
Тема 37.(18) Самосознание
Цель занятия:проанализировать и сопоставить разнообразные подходы к пониманию и структуре самосознания в отечественной психологии, выяснить роль самооценки в развитии личности.
Понятия: самосознание, самопонимание, самоотношение, саморегуляция, самооценка, виды самооценки, уровень притязаний и самооценка
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие самосознания в отечественной психологии.
2. Функции самосознания. Самооценка, ее виды.
3. Структура самосознания и его компоненты.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Список источников литературы:
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993. С.40-42. (конспект)
Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание: учебное пособие к спецкурсу. – Пермь, 1990. С.81-107. (конспект)
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977.Психология самосознания: Хрестоматия. – Самара: Бахрах-М, 2000.
Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырей. – М.: МГУ,1982. С.127-132.
|
|
Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983.
Тема 38. (17) Проблема «Я» в психологии и «Я-концепция»
Цель занятия:рассмотреть в исторической перспективе вопрос становления проблемы «Я» в психологии, сущность понятия «Я» и «Я-концепция», охарактеризовать структурные компоненты «Я-концепции».
Понятия: «Я», «Я-концепция», «Образ Я».
Вопросы для обсуждения:
1. Проблема «Я» в психологии.
2. Теоретические предпосылки создания «Я-концепции».
3. Характеристика структурных компонентов «Я-концепции».
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Список источников литературы:
Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное / Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982, 1984.
Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. С. 30-47. (конспект)
Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984
Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978. С. 28-74, 256-270. (конспект)
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение. 1989.
С. 84-106. (конспект)
Психология самосознания: Хрестоматия. – Самара: Бахрах-М, 2000.
|
|
Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (ЧАСТЬ 1)
Занятие 1.Исследование особенностей ощущений и восприятия
Опыт 1.
Цель: Исследование мышечно-суставных ощущений.
Результат:определение величины нижнего порога различений мышечно-суставных ощущений массы.
Оборудование:разновесы с грузами в граммах, повязка для глаз, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 2.
Цель: Определение зрительных пространственных порогов различения (точность глазомера).
Результат:изучение разностного порога чувствительности
Оборудование: листы с нарисованными на них линиями, по аналогии с линейкой Леманна, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
|
|
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 3.
Цель: Выявление специфика восприятия в деятельности
Результат:исследование роли восприятия в познавательной деятельности.
Оборудование:набор мелких предметов (мел, резинка, ручка, кольцо, монета и.т.п.), протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 4.
Цель: Изучение значения контура предмета для тактильного и зрительного восприятия (по методу Фолькельта).
Результат:исследование роли объективных и субъективных факторов в процессе восприятия.
Оборудование:Трафареты сложных геометрических фигур из плотного материала, листы для работы и протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 5.
Цель: Исследование иллюзии установки.
Результат:демонстрация иллюзии веса (иллюзия Мюллера)
Оборудование: шары одинакового размера и разные по весу, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Занятие 2. Исследование характеристик разных видов памяти
Опыт 1
Цель: Изучение объема кратковременной памяти.
Результат:исследование объема памяти различными методами (метод Джекобса, вычисление индекса кратковременной памяти).
Оборудование: числовые ряды, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 2.1
Цель: Изучение связи установки и запоминания.
Результат:Определение влияния установки на запоминание информации
Оборудование: ряды слов для запоминания, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 2.2
Цель: Изучение влияния установки на срок запоминания информации
Результат:Определение влияния установки на срок запоминание информации
Оборудование: ряды слов для запоминания, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 3
Цель: Сравнить продуктивность непосредственного и опосредованного запоминания
Результат:Исследование продуктивности непосредственного и опосредованного запоминания.
Оборудование: ряды слов для запоминания по методу «удержанных членов ряда» и по «методу удачных ответов», протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 4
Цель: Сравнение процессов узнавания и воспроизведения.
Результат:Исследование продуктивность процессов узнавания и воспроизведения одного и того же материала.
Оборудование: ряды слов для запоминания, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 5
Цель: Исследование факторов влияющих на сохранение материала в памяти.
Результат:Выявление эффектов ретроактивного торможения и интерференции мнемических следов..
Оборудование: слов для запоминания, слова с различной частотой употребления, числовые стимулы, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Занятие 3. Диагностика характеристик и видов мышления
Опыт 1
Цель: Исследование влияния прошлого опыта на решение задач.
Результат:Определение ригидности мыслительных процессов.
Оборудование: бланки методики А.С.Лачинса, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 2
Цель: Изучение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «словесный лабиринт».
Результат:Определение подвижности, лабильности мыслительных процессов.
Оборудование: карточки со «словесным лабиринтом», протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 3
Цель: Исследование активности вербального и наглядно-образного мышления.
Результат:Определение вербальной и образной беглости, гибкости.
Оборудование: лист бумаги-протокола.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 4
Цель: Изучение наглядно-образного мышления при решении задач сложения фигур из спичек.
Результат:оценка наглядно-образного мышления
Оборудование: спички, протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 5
Цель: изучение факторов создающих шаблонность мышления
Результат: Определить факторы шаблонности мышления при решении мыслительной задачи и возможности их преодоления.
Оборудование: задачи требующие при решении отказа от шаблона.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Занятие 4. Определение особенностей воображения и внимания
Опыт 1
Цель: Особенности творческого воображения.
выяснить особенности творческого воображения выраженного в словесной Результат:форме, выбор критериев для оценки творческих работ.
Оборудование: неоконченные тексты, отдельные слова
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 2
Цель: Исследование индивидуальных особенности воображения.
определить степень оригинальности или стереотипности воображения, Результат:уровень сложности воображения, гибкость-ригидность воображения.
Оборудование:тест Дж.Гилфорда "Необычное использование", протокол.
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 3
Цель: Измерение устойчивости и концентрации внимания.
Результат:исследование индивидуальной динамики устойчивости внимания
Оборудование:корректурная проба Бурдона-Анфимова, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Опыт 4
Цель: Переключаемость внимания.
Результат: исследование переключаемости внимания
Оборудование: таблицы Шульте, протокол
Список литературы:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000.
Романов К.М.Практикум по общей психологии : учеб.-метод. пособие для студентов вузов, преподавателей, аспирантов, школьных психологов / К.М. Романов, Ж.Г. Гаранина. – 2-е изд., стереотип. – М. ; Воронеж : Моск. психол.-соц. ин-т : МОДЭК, 2002. – 320 с.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!