Методические рекомендации по составлению аналитической справки по итогам анализа программно-методического обеспечения образовательной деятельности дошкольной организации
I. Первая часть – вводная. В ней содержатся материалы, отвечающие на вопросы: «Что проведено?», «Кем?», «Когда?», «Зачем?». Она включает:
- предмет изучения;
- сроки изучения;
- тема контроля;
- цель и объект контроля;
- методы контроля;
- кто проверяет.
Пример.
«Согласно заданиям производственной практики (педагогической) в период с .. по … января 2017 года был проведен анализ программно-методического обеспечения образовательной деятельности МДОО.
Цель:
- выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции в программно-методическом обеспечении образовательной деятельности;
- наметить управленческие решения по регулированию и совершенствованию программно-методического обеспечения образовательной деятельности ДО.
Объект изучения:
Методы изучения:наблюдение за поведением детей в процессе элементарно-бытового труда, создание игровых ситуаций за столом, рассматривание серии картин.
Проверяющий: старший воспитатель…., обучающийся-практикант….
II. Вторая часть – аналитическая. Здесь излагаются сами факты, им дается оценка, выявляются причины, которые привели к выявленным недостаткам. Эта часть справки отвечает на вопросы: «Что произошло?», «В чем причины недостатков?».
Здесь рассматриваются:
- общая характеристика изучаемого в ходе проверки вопроса;
- достоинства и недостатки его решения;
- факторы, условия, причины появления как положительных, так и отрицательных сторон;
|
|
- установление причинно-следственных связей, обеспечивающих получение тех или иных результатов.
В основной части справки необходимо ответить на каждый вопрос проверки, дать оценку достоинств решения каждого из вопросов, ответить, что способствовало удачам и негативным явлениям.
III. Третья часть – заключительная.В ней дается общая оценка состояния: «Что рекомендуется педагогам?». Здесь необходимо:
- обобщить результаты анализа, сделать выводы;
- определить конкретные рекомендациис указанием сроков исполнения;
- указать сроки и формы подведения итогов;
- поставить должность и подпись (с расшифровкой) автора справки;
- проставить дату составления справки
Выводы:
Рекомендации:
ФИО проверяющего А.А.Иванова
21.01.2017 г.
Образец оформления Дневника практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Иркутский государственный университет»
Педагогический институт
Д Н Е В Н И К[1]
прохождения |
| практики | ||||
| (наименование практики) | |||||
| ||||||
(Ф.И.О. студента) | ||||||
студента | курса, группы | |||||
| ||||||
обучающегося по направлению подготовки
|
| |||||
Направленность (профиль) образовательной программы |
| |||||
Форма обучения |
| |||||
| (очная, очно-заочная, заочная) | |||||
Руководитель практики от кафедры |
| |||||
| (Ф.И.О., контактный телефон ) | |||||
Руководитель практики от принимающей организации |
| |||||
| (Ф.И.О., контактный телефон ) | |||||
Место прохождения практики: |
| |||||
| (адрес, контактные телефоны) | |||||
Продолжение дневника(Лист 2)
Календарный план прохождения практики[2]
Дата | Содержание выполненной работы | Отметка руководителя практики от принимающей организации о выполнении работы |
16.01.17 | ||
17.01.17 | ||
18.01.17 | ||
и т.д. | ||
|
|
(подпись) | (Ф.И.О. студента) | |
«____» _________20 __ г. | ||
Руководитель практики | ||
(подпись) | (Ф.И.О. руководителя) | |
«____» _________20 __ г. |
Образец оформления самоанализа
Самоанализ
Проанализируйте собственную деятельность при выполнении заданий педагогической практики по следующей схеме:
Какие чувства и мысли у вас возникали перед практикой, во время первой, второй, третьей, четвертой недели прохождения практики?
Какие виды деятельности в соответствии с предложенными заданиями были успешными, и что вам помогало в этом (качества личности, теоретические знания, сформированные умения, навыки; внешние факторы)?
Соотнесите содержание заданий с формированием у вас компетенций, какие виды работы способствовали развитию той или иной компетенции, насколько успешно вы освоили эти компетенции. Данные этого раздела можете представить в виде таблицы:
Шифр | Содержание компетенции | Виды работ и задания, позволяющие развить компетенцию | Оценка успешности освоения компетенции, комментарии |
ОПК-2 | способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | ||
ОПК-4 | готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования | ||
ОПК-5 | владением основами профессиональной этики и речевой культуры | ||
ПК-1 | готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||
ПК-2 | способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | ||
ПК-3 | способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | ||
ПК-4 | способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета | ||
ПК-6 | готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса | ||
ПК-7 | способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | ||
ПК-12 | способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся |
Как вы, в целом, оцениваете свои профессиональные возможности, ограничения, компетентность?
|
|
Какие знания, умения и навыки были особенно востребованы в течение практики, каких не хватало.
Что вы считаете наиболее важным и ценным для вашего профессионального роста из того, чему вы научились на практике?
Какие личностные ресурсы, важные для вашего профессионального развития, вы обнаружили в себе на практике?
Что вам мешало в осуществлении тех или иных видов деятельности в соответствии с предложенными заданиями (качества личности, теоретические знания, несформированные умения, навыки, внешние факторы)?
Ваши предложения и замечания, связанные с повышением эффективности прохождения студентами психолого-педагогической практики.
Пример оформленияотзыва работодателя
Отзыв работодателя
о прохождении педагогической практики студента
(Ф.И.О. студента)
направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиля «Дошкольное образование» 4 курса группы______ Педагогического института ФГБОУ ВПО «ИГУ».
Ф.И.О. студента(ки) ___________________________________проходил(а) производственную (педагогическую) практику в _______________________________________.
(полное название образовательного учреждения)
За период практики с ___ по ___ 20_года студент (ка) выполнил(а) все (часть) задания практики, посетил(а) мероприятия (перечислить) и принял(а) участие в организации следующих мероприятий и видов деятельности (перечислить).
В период практики студент зарекомендовал себя (следует краткая характеристика уровня подготовки практиканта, его личностных качеств и профессиональной направленности). В ходе работы он(а) показал(а) (оценка отношения к практике, своевременность выполнения заданий и поручений, аккуратность в ведении документации, активность в работе, инициативность, дисциплинированность).
Во время прохождения практики студент продемонстрировал такие составляющие профессиональной компетентности как (характеризуется уровень освоения знаний, умений, владения технологиями работы, заявленный в целевом разделе практики).
Оценка за практику:
Руководитель образовательного учреждения ___________(роспись с расшифровкой):
МП
«____» ____________ 20____г.
Образец подготовки доклада и презентации к конференции
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!