Занятие № 5. Система социально-педагогической поддержки детства
Планы практических занятий по курсу «Поддержка и сопровождение участников образовательного процесса» (4 к., ОЗО ПиПДП)
Занятие № 1. Нормативно-правовые основы социально-педагогической поддержки ребенка (2ч.).
1. Понятие нормативно-правовой базы социально-педагогической поддержки ребенка. Уровни системы нормативно-правового обеспечения защиты прав детей.
2. Состав нормативной базы соблюдения прав детей на социально-педагогическую поддержку.
3. Международные, федеральные, региональные и муниципальные документы социально-педагогической поддержки ребенка.
4. Содержание прав детей на социально-педагогическую поддержку.
Список литературы:
1. Абадовский А.В. Предупреждение правонарушений подростков. – Минск, 1983.
2. Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека. – М., 1995.
3. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. – М., 2005.
4. Восстановление социального статуса безнадзорных детей. – М., 2002.
5. Конасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В.С., Курцева Е.Г. Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку: Учеб.-метод. пособие. – СПб.: КАРО, 2005.
6. Нормативно-правовое обеспечение охраны прав детей: Документы // Вестник образования. - 2003. - № 16.
7. Список нормативных актов.
Занятие № 2 - 3. Анализ основных теорий педагогики поддержки (4 ч.).
1. Основные теоретические представления о теории педагогической поддержки О.С. Газмана.
|
|
2. Структурные компоненты и механизмы реализации поддержки.
3. Тактики педагогической поддержки, их выбор педагогом.
4. Социально-педагогическая деятельность как помогающее взаимодействие взрослого и ребенка.
5. Поддержка, посредничество и сопровождение в системе социально-педагогической деятельности.
6. Характеристика основных теорий педагогики поддержки:
- социально - педагогического сопровождения ребенка (С.А. Расчетина),
- психолого-педагогического сопровождения ребенка (М.Р. Битянова),
- сопровождения развития ребенка (Е.И. Казакова).
- педагогической поддержки (С.И. Попова)
7. Условия реализации и критерии (показатели) успешности поддержки и сопровождения в образовательном процессе
Список литературы:
1. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. – 2000. - № 3.
2. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка // Классный руководитель. – 2000. - № 3.
3. Битянова М.Р. Психолог в школе: содержание и организация работы / Отв. ред. к.п.н. М.А. Ушакова. – М.: Сент., 1998.
4. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Классный руководитель. – 2000. - № 3.
|
|
5. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2000
6. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. – М. – СПб, 2001.
7. Инновации в работе специалистов учреждений социально-педагогической поддержки / Л.Я. Олиференко, Е.Е. Чепурных, Т.И. Шульга, А.В. Быков. – М., 2001.
8. Казакова Е.И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества: Выпуск 1. – СПб., 1995.
9. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально эмоциональные проблемы /Л.М. Шипицына, Е.И. Казакова, к.п.н., доц. А.М. Витковская и др. - СПб.: Ин-т спец. педагогики и психологии, 2000.
10. Мартынова М.С. Социальная работа с детьми группы риска. – М., 2004.
11. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: Учеб. пособие / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006.
12. Подросток и улица: стратегия профилактики безнадзорности. Учебное пособие /Под общ. ред. проф. С.А. Расчетиной. – СПб.: Издательство Буковского, 2005.
13. Попова С.И. Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2005.
14. Социальные технологии: толковый словарь. – Москва – Белгород, 1995.
|
|
15. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. Т.1. / Сост. Е.А.Генике, Е.А. Трифонова // Под общ. Ред. Л.И. Семиной. – М.: изд-во «Бонфи», 2002.
16. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.
17. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.
Занятие № 4. Характеристика трудной жизненной ситуации.
1. Основные характеристики социально опасной ситуации: психолого-педагогические факторы риска в ситуации; компенсаторные факторы ситуации; взаимодействие ребенка со средой; мягкие технологии, используемые в системе поддержки и сопровождения.
2. Социальный статус ребенка в трудной жизненной ситуации; статусы ребенка в межличностных отношениях; показатели социального статуса ребенка.
3. Маршрут сопровождения как способ преобразования ТЖС.
4. Взаимодействие специалистов различных учреждений в процессе разработки и реализации маршрута сопровождения воспитанника, попавшего в ТЖС.
5. Маршруты сопровождения подростков, применяемые педагогами разных организаций.
Список литературы:
1. Абадовский А.В. Предупреждение правонарушений подростков. – Минск, 1983.
|
|
2. Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: учеб. пособие / Бланков А.С., Бурмистров И.А., Крюкова Н.И., Плешаков В.А., Фокин В.М. – М., 1999.
3. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков // Семья в России. -1995. - № 2. – С. 146-166.
4. Баженов В.Г. Теория и методика педагогической профилактики правонарушений школьников. – М., 1990.
5. Белослудцев В.И., Зайко Т.М., Хармаев Ю.В., Багреева В.Г. Проблемы социализации и организации профилактики преступлений воспитанников детских домов, школ-интернатов и воспитательных колоний для несовершеннолетних осужденных: Научно-практическое пособие. – Екатеринбург, 2000.
6. Битянова М.Р. Психолог в школе: содержание и организация работы / Отв. ред. к.п.н. М.А. Ушакова. – М.: Сент., 1998.
7. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.
8. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2001.
9. Восстановление социального статуса безнадзорных детей. – М., 2002.
10. Дети улиц. Подростково - молодежные альтернативы. Знакомство, пути взаимодействия, профилактика, реабилитация. – СПб., 2000.
11. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. – М. – СПб, 2001.
12. Забота – поддержка – консультирование. – М.: Инноватор, 1996. – Вып. №6. – Серия «Новые ценности образования».
13. Инновации в работе специалистов учреждений социально-педагогической поддержки / Л.Я. Олиференко, Е.Е. Чепурных, Т.И. Шульга, А.В. Быков. – М., 2001.
14. Лисовский В.Т. Типы самодеятельных объединений // Криминологи о неформальных молодежных объединениях. – М., 1990.
15. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. – М., 2003.
16. Мартынова М.С. Социальная работа с детьми группы риска. – М., 2004.
17. Мурсалова С.В. Потенциал ребенка как главный фактор решения проблемы // Классный руководитель. – 2000. - № 3.
18. Подросток и улица: стратегия профилактики безнадзорности. Учебное пособие /Под общ. ред. проф. С.А. Расчетиной. – СПб.: Издательство Буковского, 2005.
19. Теория и практика индивидуального социально-педагогического сопровождения подростков: сборник / Под ред. С.А. Расчетиной, В.Э. Зюсса. – СПб.: Издательство «Росток», 2006.
Занятие № 5. Система социально-педагогической поддержки детства
(2 ч.).
1. Муниципальная система поддержки детства, ее цели, функции, содержание и направление деятельности, организационная структура.
2. Управление муниципальной системой социально-педагогической поддержки.
Список литературы:
1. Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Уч. пособие / Бланков А.С., Бурмистров И.А., Крюкова Н.И., Плещаков В.А., Фокин В.М. – М., 1999.
2. Алексеева л.С. Социальная реабилитация подростков // Семья в России . -1995. - № 2. – С. 146-166.
3. Баженов В.Г. Теория и методика педагогической профилактики правонарушений школьников. – М., 1990.
4. Белослудцев В.И., Зайко Т.М., Хармаев Ю.В., Багреева В.Г. Проблемы социализации и организации профилактики преступлений воспитанников детских домов, школ-интернатов и воспитательных колоний для несовершеннолетних осужденных: Научно-практическое пособие. – Екатеринбург, 2000.
5. Битянова М.Р. Психолог в школе: содержание и организация работы / Отв. ред. к.п.н. М.А. Ушакова. – М.: Сент., 1998.
6. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.
7. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2001.
8. Восстановление социального статуса безнадзорных детей. – М., 2002.
9. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. – М.: «Инноватор», 1996.
10. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2000.
11. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. – М. – СПб, 2001.
12. Инновации в работе специалистов учреждений социально-педагогической поддержки / Л.Я. Олиференко, Е.Е. Чепурных, Т.И. Шульга, А.В. Быков. – М., 2001.
13. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. – М., 2003.
14. Мартынова М.С. Социальная работа с детьми группы риска. – М., 2004.
15. Олиференко Л.Я. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства: Монограф. – М., 1998.
16. Олиференко Л.Я. Социально-педагогические учреждения в системе образвоания: Моногр. – М., 1999.
17. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Академия, 2006.
18. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: Учеб. пособие / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006.
19. Подросток и улица: стратегия профилактики безнадзорности. Учебное пособие /Под общ. ред. проф. С.А. Расчетиной. – СПб.: Издательство Буковского, 2005.
20. Расчетина С.А. Социодидактика: история и теория социальной педагогики. – Великий Новгород: НовГУ, 2003.
21. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.
22. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 706; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!