Особенности личности школьника.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
Профессионального образования
Самарский государственный социально-педагогический университет
Факультет физической культуры и спорта
Отчет по педагогической практике
Выполнил: студент ФФКиС
Курса 42 группы
Обидин Е. С.
Руководитель: доцент психологии и педагогики
Бусыгина Т.А.
Оценка____________
Самара 2018
Психологическая характеристика 5 класса .
1.Общие сведения о классе.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области среднее общеобразовательная школа «Образовательный центр» находится по адресу Большеглушицкий р-он с. Александровка ул. Центральная 3.
Стандартный класс численность обучающихся составляет 13 человек , 8 мальчиков и 5 девочек , возраст учащихся 11-12 лет . В данном классе родители детей имеют профессии: медицинских работников , индивидуальных предпринимателей , педагогов. У каждой семьи есть своя жилищная собственность. 5 класс является очень активным и спортивным. Все учащиеся данного класса относятся к основной группе здоровья.
Учебная мотивация.
Для определения учебной мотивации мною было провидено тестирование.
В результате обработки результатов было выявлено что «Коммуникативные» и «Эмоциональные» мотивы берут лидирующую позицию по сравнению с «Познавательными» , «Саморазвития» и в меньше всего баллов получили «Позиция школьника» и «Достижения».
|
|
Исходя из этого можно сделать вывод , что для учеников 5 класса , большое значение имеет обстановка внутри коллектива , внутреннее взаимодействие друг с другом , общение , совместная деятельность . Это подтверждается сплоченностью класса , класс является очень «спортивным» , творческим , все ученики всегда участвуют в спортивных и творческих мероприятиях , так же это подтверждается внеурочными мероприятиями , оздоровительными походами на спортивные площадки (хоккейная коробка , стадион, спортзал )
Дети внимательно слушают учителей и выполняют все что им скажут.
У детей присутствует высокий уровень интереса как к некоторым из предметов . Результаты успеваемости учеников хорошие.
Познавательная сфера школьников.
Учащиеся 5 класса проявляют заинтересованность на уроках. Точные науки ребятам даются сложнее, что отражается в оценках и в активности. С большим желанием дети отвечают и проявляют себя на гуманитарных дисциплинах. Сами предлагают участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
|
|
Дети очень увлечены в процесс обучения по таким предметам как: физическая культура , география , музыка , труд , основы жизни деятельности .На этих предметах они проявляют себя очень активно , творчески и с большой долей ответственности подходят к этим предметам .
В классе больше всего развиты такие виды памяти как : зрительная , слуховая и двигательная .
Внимание устойчивое в том случае , если детям интересен процесс обучения, либо если они находятся на любимом предмете , в остальных случаях присутствует более рассеянное внимания , дети начинают отвлекаться , разговаривать, шуметь
Речь у всех детей связанная и осознанная , все дети хорошо выражают свои мысли , идеи .
5 класс я считаю самым спортивным в школе , все дети , занимаются и спортом , и творчеством , они все играют в пионербол , активно изучают такие виды спорта как : волейбол, баскетбол, мальчики даже хоккей, девочки катание на коньках, и практически все участвуют в различных сценках , спектаклях, в школе на праздники .
Особенности личности школьника.
В данном классе присутствуют все виды темпераментов, но преобладают больше всего сангвиники. С большей частью класса я сразу же нашел общие темы для разговора, весь класс активный , эмоциональный , жизнерадостный. Практически все ребята были заинтересованы в общение со мной , но были и те ребята с которыми были небольшие проблемы в общении , я не мог найти общий язык с этими ребятами , они были закомплексованы , боялись себя как-то показать , проявить .
|
|
Уровень тревожности в классе на минимуме , уровень конфликтов тоже на минимуме , если они и возникали , то решались очень быстро путем беседы. Эмоции учеников контролируемые.
Самооценка у большинства учеников адекватная , дети адекватно оценивали себя и свои возможности . У некоторых детей была заниженная самооценка , они были скованны в общении , и не проявляли себя . Чтобы это исправить , я пытался создать ситуации , где эти дети тоже могли себя как-либо проявить. Также было несколько человек у которых самооценка была завышена , я старался относиться к таким детям более строже , не выделял их по малейшей возможности , заставлял их работать в общей группе.
Межличностные отношения.
Индекс групповой сплоченности Сишора.
Количество баллов | Количество учеников | Группы сплоченности |
От 5 до 8 баллов | 0 | Самая неблагоприятная |
От 9 до 11 баллов | 3 | Нормальная |
От 12 до 15 баллов | 7 | Благоприятная |
От 16 до 18 баллов | 3 | Самая благоприятная |
|
|
По результатам тестирования 5 класса взаимоотношения внутри класса хорошие и построены на понимании. Атмосфера уютная и дружелюбная. Дети хорошо ладят друг с другом, оказывают помощь. Каждый из учеников на своем месте, поэтому способен проявить свои способности.
Конфликтные ситуации возникают крайне редко и быстро затухают. В основном их причиной является повышенная эмоциональность. Дети быстро «заводятся», и так же быстро успокаиваются.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!