Целостный педагогический процесс: понятие, сущность, структура.
Форма промежуточного контроля
Вопросы к зачету в 3 семестре по разделу:
Теория обучения»
Дидактика, объект и предмет дидактики. Дидактика и частные методики.
Дидактика — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения.
Объект дидактики — обучение.
Предмет дидактики— связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие.
Дидактика и частные методики. За дидактикой осталась разработка общетеоретических основ процесса обучения. Частные же методики, используя теоретические идеи дидактики, исследуют организацию обучения по отдельным учебным предметам. Естественно, что дидактика и частные методики развиваются в тесной связи между собой и обогащают друг друга.
Основные понятия дидактики: образование, обучение, преподавание, учение, метод, форма, средство обучения, цели обучения, закономерности, принципы и правила обучения.
Образование - это результат организованного обучения и самостоятельного усвоения знаний, формирования на их основе научного мировоззрения, моральных и иных качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей. Главное назначения образования - подвести к самообразованию
Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учащихся и овладение учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков.
|
|
|
Преподавание– это деятельность учителя (преподавателя) по передаче обучаемым информации, организации их учебно-познавательной деятельности, стимулированию познавательного интереса, самостоятельности, творчества и оценки учебных достижений.
Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости.
Метод— это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.
Форма – это устойчивая, завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов.
Средствами обучения являются материальные объекты, которые необходимы для организации и осуществления педагогического процесса.
Цель обучения — сознательно планируемые его результаты, которые оказывают усваиваемые знания, навыки, умения, развитие творческого мышления, человечности и других качеств, необходимых личности как субъекту общественной, трудовой и семейной жизни.
|
|
|
Закономерности обучения – это устойчиво повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса обучения.
Дидактические принципы (принципы дидактики) — это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями. В принципах обучения выражаются нормативные основы обучения, взятого в конкретноисторическом виде. Выступая как категории дидактики, принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с намеченными целями.
Правила — это основанные на общих принципах описания педагогической деятельности в определенных условиях для достижения намеченной цели. Чаще всего это руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения.
Взаимосвязь обучения с основными педагогическими категориями. Функции обучения.
Обучение — это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания.
функция обучения социальная: усвоение необходимых для жизни и деятельности знаний, умений, навыков.
|
|
|
Целостный педагогический процесс: понятие, сущность, структура.
Целостный педагогический процесс – это высший уровень развития педагогического процесса, которому присуще единство и гармоничное взаимодействие всех его компонентов.
Существует единый, неделимый педагогический процесс, который приближается к целостности путем разрешения противоречий между целостностью личности ученика и влияниями на него в процессе жизнедеятельности.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 637; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!