Содержание разделов дисциплины

Nbsp; Е.А. КРОТКОВ   ЛОГИКА Учебное пособие для студентов юридических специальностей     Белгород 2011 УДК 16(075.32) ББК 87.4 К 83   Печатается по решению редакционно-издательского совета НИУ «Белгородский государственный университет»     Р е ц е н з е н т ы:   заведующий кафедрой теории и истории государства и права Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор юридических наук, профессор Г.А. Борисов профессор кафедры философии Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, доктор философских наук К.А. Зуев  

Кротков Е.А.

К 83      Логика: учеб. пособие для студ. юрид. специальностей /
Е.А. Кротков. – Белгород: ИПК НИУ «БелГУ», 2011. – 188 с.

 

ISBN 978-5-9571-1433-2

 

Преподавание логики как учебной дисциплины является неотъемлемой частью юридического образовательного процесса: логическая грамотность будущего юриста – одно из необходимых условий правильного построения и проверки судебно-следственных версий, составления четких планов расследования преступлений, оформления юридических документов, обоснования юридически корректных заключений в судебных разбирательствах и т.п.

В предлагаемом учебном пособии речь идет о логических законах, принципах и правилах таких форм рассуждения как доказывание, подтверждение и опровержение гипотез, критика, объяснение, квалифицирование и идентифицирование. Изложение теоретического материала дополняется практикумом, содержащим задачи и примеры их решения, а также тестовыми заданиями.

УДК 16(075.32)

БК  87.4

 

Ó Е.А. Кротков, 2011

ISBN 978-5-9571-1433-2 Ó Белгородский государственный национальный

исследовательский университет, 2011

 

Содержание

 

Предисловие ………………………………………………………	6
Содержание разделов дисциплины……………………………..	9
Тема 1.РОЛЬ науки ЛОГИКИ В ПОЗНАНИИ
1.1. Логика и мышление………………………………………….	13
1.2. Основные логические законы и принципы мышления……	15
1.3. Из истории логики как науки……………………………….	19
Практикум…………………………………………………………	21
1.4. Язык, действительность и коммуникация……………	22
Практикум………………………………………………………….	24
1.5. Значение, смысл и логические категории  языковых выражений………………………………………..	25
Практикум…………………………………………………………	29
Тема 2. ПОНЯТИЕ
2.1. Понятие как форма мышления……………………………….	31
Практикум………………………………………………………….	33
2.2. Виды понятий…………………………………………………	33
Практикум…………………………………………………………	35
2.3. Логические отношения между понятиями………………….	36
2.3.1. Виды совместимости понятий………………………	36
2.3.2. Виды несовместимости понятий……………………	37
Практикум…………………………………………………………	39
2.4. Закон обратного отношения между объемами и содержаниями понятий……………………………………	40
Практикум…………………………………………………………	41
2.5. Обобщение и ограничение понятий………………………….	41
Практикум…………………………………………………………	43
2.6. Деление понятий………………………………………………	45
Практикум…………………………………………………………	51
2.7. Дефиниция (определение)…………………………………….	53
Практикум………………………………………………………….	59
Тема 3. СУЖДЕНИЕ
3.1. Суждение как форма мышления……………………………...	61
3.2. Структура и виды простых суждений………………………..	63
Практикум…………………………………………………………	66
3.3. Логические отношения между простыми суждениями……..	68
Практикум…………………………………………………………	71
3.4. Логическая форма и виды сложных суждений……………	72
3.5. Связь между утверждением и отрицанием…………………..	76
Практикум…………………………………………………………	77
3.6.Модальные суждения и логические отношения  между ними……………………………………………………	78
Практикум………………………………………………………….	82
Тема 4. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
4.1. Назначение, структура и основные виды  умозаключений……………………………………………….	84
Практикум…………………………………………………………	87
4.2. Дедуктивные умозаключения……………………………….	88
4.2.1. Правила вывода из сложных суждений………….....	88
Практикум…………………………………………………………	91
4.2.2. Основные разновидности схем дедуктивных выводов из сложных суждений……………………….	91
4.2.2.1. Условно-категорические умозаключения……………..	91
4.2.2.2. Разделительно-категорические умозаключения………	92
4.2.2.3. Чисто-условные умозаключения……………………….	93
4.2.2.4. Лемматические умозаключения………………………..	94
Практикум…………………………………………………………	95
4.2.3. Непосредственные выводы из категорических  суждений……………………………………………….	96
4.2.3.1. Выводы по «логическому квадрату»………………….	97
4.2.3.2. Обращение……………………………………………….	98
4.2.3.3. Превращение…………………………………………….	100
Практикум…………………………………………………………	100
4.2.4. Простой категорический силлогизм………………	101
4.2.4.1. Структура простого категорического силлогизма……	101
Практикум…………………………………………………………	102
4.2.4.2. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма	103
4.2.4.3. Методы логического анализа  категорического силлогизма……………………………	105
Практикум…………………………………………………………	108
4.2.4.4. Сокращенный категорический силлогизм.   Полисиллогизм………………………………………….	110
Практикум…………………………………………………………	114
4.3. Индуктивные выводы............................................................	116
4.3.1. Редуктивные умозаключения…………………………	116
4.3.2. Обобщающая индукция……………………………….	117
4.3.3. Статистические умозаключения……………………….	119
4.3.4. Умозаключения по аналогии…………………………...	120
4.3.5. Умозаключения, используемые при выявлении  причинных зависимостей………………………………	121
Практикум………………………………………………………….	124
Тема 5. РАССУЖДЕНИЕ
5.1. Логичность вопросно-ответного мышления………………...	128
5.1.1. Вопрос как форма мышления…………………………..	128
5.1.2. Виды вопросов…………………………………………..	129
5.1.3. Условия правильности вопросов………………………	130
5.1.4. Условия правильности ответов…………………….......	131
Практикум………………………………………………………….	132
5.2. Рассуждение как метод мыслительной  деятельности…………………………………………………..	133
5.3. Аргументация …………………………………………………	136
5.3.1. Доказывание……………………………………………..	136
5.3.2. Опровержение…………………………………………...	142
5.3.3. Подтверждение………………………………………….	144
5.3.4. Критика 5.3.5.Спор как разновидность аргументации……………	145 148
Практикум………………………………………………………….	147
5.4. Объяснение…………………………………………………….	149
5.4.1. Номологическое объяснение…………………………...	150
5.4.2. Телеологическое объяснение………………………….	151
Практикум………………………………………………………….	153
5.5. Квалифицирование……………………………………………	153
Практикум………………………………………………………….	156
5.6. Идентифицирование…………………………………………..	156
Практикум………………………………………………………….	158
Тест по всему курсу………………………………………………..	160
Глоссарий…………………………………………………………..	170
Дополнительная литература………………………………………	181
Таблицы, схемы и логические правила…………………………...	182

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие содержит сведения из области трех научных дисциплин: семиотики (общей теории знаков), логики и методологии. Они составляют основу логики как учебной дисциплины, изучение которой полезно каждому, кто хочет совершенствовать свои навыки правильно мыслить и на этой основе результативно действовать. Чтобы правильно мыслить, необходимо ясно и точно формулировать свои мысли с помощью слов. Это предполагает знакомство с основами семантики языка – раздела общей теории знаков, в котором исследуются способы связи языковых выражений (знаков) друг с другом и с тем, что они обозначают. Мыслить – значит оперировать понятиями, формировать на их основе суждения, а также умозаключать, т. е. выводить из одних суждений другие. Поэтому важно знать, каково строение понятий, суждений и умозаключений (выводов). Этим занимается логика как наука. Наконец, правильность мышления состоит в умении рассуждать, т.е. применять навыки построения умозаключений в процессе обоснования высказываемых положений, объяснения явлений и процессов, их прогнозирования, квалифицирования, и т.п. А это уже – область методологии.

Тема «Роль науки логики в познании» посвящена задачам логики как науки и учебной дисциплины, основным логическим законам и принципам мышления, роли мышления и языка в познании. Темы «Понятие», «Суждение» и «Умозаключение» содержат, в основном, материал из области логики. Тема «Рассуждение» является заключительным разделом данного пособия. В ней излагаются аргументативные, объяснительные, квалификационные и идентификационные рассуждения, логическую основу которых составляют разнообразные типы дедуктивных и индуктивных умозаключений.

 

Обращение к студенту

Преподавание логики как учебной дисциплины является неотъемлемой частью юридического образовательного процесса: логическая грамотность будущего юриста – одно из необходимых условий правильного построения и проверки судебно-следственных версий, составления четких планов расследования преступлений, оформления юридических документов, обоснования юридически корректных заключений в судебных разбирательствах и т.п.

Повышение логической грамотности в процессе усвоения курса предполагает учет следующих моментов:

·Логику невозможно изучить в течение нескольких дней непосредственно перед итоговым контролем (зачетом либо экзаменом). Овладение этой учебной дисциплиной – длительный процесс. Оптимальный режим: перед очередным аудиторным занятием по логике посвящать ей не менее часа!

·Для того чтобы развить логичность своего мышления, недостаточно ознакомиться с теоретическим материалом: после внимательного прочтения очередного раздела пособия необходимо выполнить тренировочные задания по теме этого раздела. Оптимальный режим: прочитал – закрепи прочитанное тренировочными заданиями!

·Возможно, что-то из прочитанного не удалось понять, какие-то задания оказались не по силам. Это – нормально. Отметь непонятое, нерешенное и обратись за помощью к преподавателю (на консультации или семинаре). Оптимальный режим: общаться чаще с преподавателем!

·Перед лекцией по очередной теме прочти текст предыдущей темы: времени уйдет немного, а результат – гарантированное понимание следующей темы. Оптимальный режим: чтобы взять новый рубеж, осмотрись и закрепись на прежнем!

·

 

Обращение к преподавателю

Среди требований к результатам освоения ООП ВПО по направлению 030900 Юриспруденция (квалификация «бакалавр») содержатся следующие: выпускник владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-3), а также способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4). И если Вы решили рекомендовать студентам данное пособие, ориентированное на формирование названных общекультурных компетенций, позвольте дать некоторые советы методического характера.

·Теоретический материал хорошо усваивается только в том случае, если ставить студентов перед необходимостью выполнять задания из раздела «Практикум».

·Задания из «Практикума» студенты будут выполнять только в том случае, если по каждой теме руководитель семинара проводит одну-две- аудиторных экспресс-контрольных работ по этим заданиям (по времени –20-30 минут).

·Сразу же после сдачи контрольных преподаватель приглашает студентов продемонстрировать свое решение задач у доски. В итоге студенты получают возможность продемонстрировать в «публичном режиме» правильность своих решений, либо получить помощь и исправить ошибки. Спор, элементы соревновательности создают позитивный настрой, оживляют коллективную работу группы.

·Заключительным разделом данного пособия является тема «Рассуждение». В нем излагаются аргументативные, объяснительные, квалификационные и идентифицирующие рассуждения, логическую основу которых составляют разнообразные типы индуктивных и дедуктивных умозаключений.

 

Содержание разделов дисциплины

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!