I.Основная идея и замысел проекта
Рекомендации по подготовке работы на научно-практическую конференцию
«Мы и мир больших проблем»
На научно-практическую конференцию по направлениям представляются следующие виды работ:
-Гуманитарное направление: учебно-исследовательская работа, поисково-исследовательская работа, проблемно- реферативная работа, творческая работа (проект)
-Естественно-математическое направление: исследовательская работа, поисково-исследовательская, экспериментальная творческая работа, натуралистические и описательные работы.
-Технологическое направление: творческая работа (проект).
Работы должны быть написаны в учебно-научном подстиле речи.
Характеристика основных типов творческих работ учащихся.
Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.
Экспериментальные – творческие работы, написанные на основе творческого эксперимента, имеющего результат, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.
Натуралистические и описательные – творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие количественной методики исследования. Одной из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической направленности.
|
|
|
Исследовательские - творческие работы, имеющие собственный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.
Все указанные виды творческих работ могут быть выполнены как на материале естественных, так и на материале гуманитарных наук. В случае гуманитарных наук объектом исследований являются, как правило, тексты (архивы, первоисточники). Суть реферативных работ в составлении сочинений на основе чужих исследований, в случае исследовательских, экспериментальных видов работ - анализ источников информации используется в качестве литературного образа данных об исследуемом явлении.
Проектные - творческие работы, представляющие детальную разработку проблемы, которая должна завершиться реальным, практическим результатом. Полученный результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
|
|
|
Гуманитарное направление
Учебно-исследовательская, поисково-исследовательская работа по литературе, языку, истории, обществознанию, искусству
Учебное исследование – это самостоятельная работа научного характера с обзором литературы, определением проблем, их решением и аргументацией.
1 этап. Выбор темы.
-Тема должна соответствовать государственному образовательному стандарту по предмету.
-Тема может быть связана с одним историческим событием, литературным произведением, языковым явлением, сравнением исторических событий, литературных произведений, языковых явлений.
Возможно сравнение оригинала с переводом.
2 этап. Работа с литературой.
-Подбор литературы по теме.
-Формулирование основных трактовок
-Формулирование проблемы, её аргументированное решение
3 этап. Создание самой работы
Структура и содержание учебного исследования.
1.Введение. Указывается цель исследования, проблема, которую предполагается решить.
2. Основная часть. Обзор литературы по теме, обоснование выбранной точки зрения, анализ текста литературного произведения, исторического события, языкового явления, делаются обобщения.
|
|
|
Тема раскрывается в свободном изложении.
3. Заключение. Выводы по теме.
Прилагается список литературы, схемы, таблицы, фотографии, фактический материал.
Проблемно-реферативная работа, реферат.
Реферат – форма работы учащихся 9- 11 классов.
Выделяется 3 части:
I. Введение
II. Основная часть
III. Заключение
Реферат не является самостоятельной исследовательской работой. В рамках реферата осуществляется исследование темы: как она представлена в литературе по предмету, исследуются точки зрения критиков, историков, лингвистов. Точки зрения специалистов кратко излагаются, сравниваются.
Самостоятельные выводы учащегося следует отнести к третьей части реферата – заключению. Выводы оформляются тезисно.
Следует различать понятия «исследование темы реферата» и «исследовательская часть реферата». Исследовательская часть реферата включает краткие сведения об исследовании темы в литературе, в основной части реферата представляется сама исследовательская работа. Реферат не обязательно содержит исследовательскую часть.
Проектная работа.
Дидактическая цель проектной деятельности: формирование способностей, обладая которыми учащиеся адаптируются к нестандартным условиям.
|
|
|
Проект – организованный учителем и самостоятельно выполняемый учеником комплекс действий по решению значимой для школьника проблемы.
Проект завершается созданием учебного продукта.
Формы продукта проекта:
-выставка
-альбом
-проспект
-буклет
-художественное произведение (рассказ, сценарий, пьеса, стихотворение и др.)
-серия иллюстраций
-мультимедиа
-сочинение и т.д.
Проектная деятельность может осуществляться как индивидуально, так и в группе.
Естественно-математическое направление.
Исследовательская работа, поисково-исследовательская работа по предметам естественно-математического цикла отличается от работы такого же вида по гуманитарным предметам.
В работе по биологии, математике, физике, информатике, химии формулировка цели исследования, гипотезы, задач не допускает использования языковых средств выразительности. Литературный обзор аналогичен литературному обзору по гуманитарным предметам. В исследовательских работах естественно-математического цикла обязательно даётся описание методики (как и где проводился отбор данных, куда записывался результат, сколько раз брались пробы, проводились наблюдения, как был определён результат). Рабочие данные могут быть представлены как графики, таблицы, диаграммы. Полученные данные могут сравниваться друг с другом и с научными литературными источниками. Необходимо сформулировать закономерности, полученные в процессе исследования. Выводы отличаются лаконичностью, научной точностью.
Экспериментальная творческая работа
Работа создаётся на основе выполнения эксперимента, который уже описан в науке и имеет известный результат. Экспериментальная работа, выполненная школьником, - это иллюстрация научного эксперимента, но предполагает самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от исходных условий.
Изложение основного содержания работы должно соответствовать специфике типа работы:
• Исследовательская работа:
I. Актуальность и проблема исследования
II. Гипотеза
III Цели, задачи исследования
IV. Этапы исследования. Используемые источники информации.
V. Исследовательские подходы и методы
VI. Результаты, их значимость
• Проектная работа:
I.Основная идея и замысел проекта
II. Актуальность
III.Этапы разработки проекта, виды работ на каждом этапе
IV. Распределение ролей и позиций в проекте
V. Ресурсы
VI. Результаты осуществления проекта (если таковые уже имеются)
Ÿ Авторское произведение:
I. Основная идея данной работы
II. Этапы работы по реализации творческого замысла
III. Результаты работы
Оформление приложений: к тексту могут прилагаться творческие
разработки: видеоматериалы, рисунки, эскизы, рабочие материалы и т.д.
I. Во-первых, важно отразить представленность личного интереса автора в работе, его заинтересованность в её разработке и получении результатов, например:
- как появилась идея данной работы,
- какой личный интерес, личный опыт привёл вас к выбору данной темы и разработке данной творческой работы,
- чем работа интересна, актуальна именно для вас
- какие усилия вы приложили и готовы приложить ещё для вовлечения в работу других, доведения работы до завершения, распространения результатов работы
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 859; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!