Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций
Оценка знаний, умений, навыков, характеризующая этапы формирования компетенций по дисциплине «Методология языкознания», осуществляется в процессе текущего и промежуточного контроля.
Текущий контроль осуществляется в следующих формах: устный опрос (коллективный и индивидуальный); доклады и рефераты; семестровая контрольная работа; выполнение упражнений и проверка письменных заданий (составление схем, обобщающих таблиц, развёрнутых тезисов); взаимное рецензирование устных ответов студентов; тестирование.
Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена в 4 семестре, включает теоретический вопрос и практическое задание.
Вопросы и примеры практических заданий к экзамену
Вопросы к экзамену
1. Методология языкознания как учебная дисциплина. Методология, метод, методика: сходства и различия.
2. Основные методы изучения языка. Общенаучные и частнонаучные методы исследования.
3. Описательный метод.
4. Сопоставительный метод.
5. Сравнительно-исторический метод в языкознании.
6. Конструктивные методы изучения языка (общая характеристика). Структурно-семантический метод.
7. Дистрибутивный метод.
8. Метод компонентного анализа.
9. Психолингвистический метод в языкознании.
10. Нейролингвистические методы.
11. Количественные методы изучения языка.
12.Социолингвистические методы в языкознании.
13. Экспериментальные методы.
|
|
|
14. Лингвистические методы в научном исследовании.
15. Виды и жанры научных лингвистических исследований.
16.Особенности выбора методов в научном исследовании.
17. Методы и алгоритм исследовательской деятельности. Соответствие научных методов цели исследования.
18. Исследовательские задачи и алгоритм деятельности. Этапы исследовательской работы.
19. Системность и комплексность в научной методологии.
20. Методика создания лингвистического исследования.
Примеры практических заданий к экзамену
В качестве практических заданий предлагаются для анализа фрагменты научных исследований ведущих отечественных и зарубежных учёных по общим проблемам теории языка, в области методологии языкознания.
1. Проанализируйте фрагмент исследования известного учёного (Ф.Ф.Фортунатова, Л.В.Щербы, В.В.Виноградова; В.Гумбольдта, Ф. де Соссюра, А.Мейе и др.): сформулируйте научную идею, рассматриваемую учёным, охарактеризуйте языковые факты и явления, используемые автором в качестве научных доказательств.
2. Выразите свое согласие или несогласие с убеждениями учёного, аргументируйте Ваше мнение. Чем обусловлена дискуссионность высказываемых идей?
3. С идеями каких научных школ или направлений связано исследование учёного? Как в размышлениях исследователя проявляются основные принципы научной методологии? Обоснуйте Вашу точку зрения научными аргументами, при необходимости используйте факты истории языка или современный лингвистический материал. Охарактеризуйте исследовательские методы, о которых упоминает учёный.
|
|
|
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Планы практических занятий (16 часов, 8 занятий)
Практическое занятие № 1- 3
Ведущие лингвистические методы в истории языкознания
План
1. Сравнительно-исторический метод в компаративистике XIX века: принципы, сущность, динамика.
Задание: раскрыть основные понятия: глоттогенез, реконструкция, праязык, архетип, фонетический закон, аналогия.
2. Структурно-семантический метод и лингвистическая семиотика в языкознании ХХ века: оппозиции, дистрибуции и трансформация.
Задание: обосновать трёхаспектность анализа языковых единиц: структура – семантика – функция.
3. Метод концептуального анализа языковых единиц в современной антрополингвистике.
Задание: объяснить терминологию: концепт, концептосфера, концептуальное поле, языковая картина мира.
|
|
|
Литература
1. Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. – 6-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2010 (и предыдущие издания); электронный ресурс: www.IQlib.ru.
2. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание: учебник – М.: Наука, 1979.
3. Кодухов В.И. Общее языкознание: учебник. – М.: Высшая школа, 1974.
4. Кондрашов Н.А. История лингвистических учений. – М., 1979.
5. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений: учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
Практическое занятие № 3 – 6
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!