Документы, связанные с политической борьбой: программы, воззвания, речи политиков, прокламации, декларации и т.п.
Тема «Методы научного исследования»
Методики работы с письменными источниками
1. Изучение каталогов и картотек в библиотеках. Сначала необходимо обследовать каталоги и картотеки крупной и специальной библиотеки (Горьковская библиотека, пушкинская библиотека, библиотека ПГПУ). Существует несколько каталогов
- Алфавитный каталог, карточки расположены в алфавитном порядке по авторам, занимает ведущее место, помогает установить какие произведения того или иного автора имеются в библиотеке
- Систематический каталог, карточки сгруппированы по отдельным отраслям знаний, помогают выяснить по каким отраслям знаний и какие именно произведения имеются в библиотеке, а также установить автора и название книги, если известно её содержание
В каком случае следует с какого каталога начинать???
В течение исследования необходимо следить за новой литературой, бюллетени изданных книг, последний номер журнала, где обычно публикуется все опубликованные статьи в этом журнале, учет диссертаций РГБ (российская государственная библиотека)
2. Работа с несколькими литературными источниками:
А) Посмотрите все подобранные к данной теме литературные источники и, пользуясь оглавлением, предисловием, заголовками, пометками внутри книг, статей, установите, какие главы и параграфы касаются вашей темы.
Б) Прочтите один раз выделенный вами материал по всем источникам информации. Если книги ваши, отметьте в них условными знаками основные мысли, факты, важные формулировки, касающиеся вашей темы. Если книги не ваши, составьте указатель материалов (картотеку) и занесите туда названия книг и краткое обозначение тех мыслей, фактов, которые вы желаете из этих книг взять.
|
|
|
В) Выберете одну из книг в качестве основной. Остальные книги используйте в качестве подсобных, дополняющих, варьирующих или оспаривающих основную книгу. Сравните весь материал основной книги соответствующим материалом подсобных книг. Проанализируйте его, проверьте и отсейте повторения, незначительные дополнения, маловажные вариации и явно не обоснованные противоречия.
Г) Выпишите весь оставшийся после отсева материал из отдельных книг на карточки или разнесите его по графам конспекта.
Памятка для работы с документом.
1) Кто автор документа? Кто, кроме автора, участвовал в подготовке документа? Что вы знаете об этих людях? Что дополнительно вы смогли узнать об авторах из изучаемого документа?
2) Когдабыл написан или создан документ? Как это можно понять из его содержания? Какое значение имеет время написания документа?
3) Гдепроизошли события, о которых говорится в изучаемом документе? Как это можно понять из его содержания? Какое значение имеет место, в котором произошли описываемые в документе события?Какие фактыприведены в документе? Какие выводы из них можно извлечь?Почемубыл создан документ? Каков повод для его создания? Причины, по которым произошли описанные в документе события?
|
|
|
4) Какизучаемый документ помог вам узнать больше об экономическом событии, явлении, процессе ?
Шехтер Стивен Л. Указ. соч. – с. 23-24.
Документы государственного характера: грамоты, указы, приказы, законы, речи государственных деятелей, протоколы государственных мероприятий и т.д.
1.Когда, где, почему появился этот документ? (опишите исторические условия его создания.)
2.Кто является автором документа? Что вам известно об этом человеке, его жизни и деятельности?
3.Объясните основные/новые понятия, употребляющиеся в тексте документа.
4.Интересы каких слоёв, групп, классов общества отражают статьи этого документа или весь он в целом?
5.Чем отличается этот документ или его отдельные положения от подобного, существовавшего ранее или аналогичного в других странах?
|
|
|
6.К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело или могло привести введение этого документа?
7.Придумайте конкретную историю, раскрывающую действие этого документа: судебное дело, выступление оппозиции и т.п.
Документы международного характера: договоры, соглашения, протоколы, деловая переписка и т.д.
1. Покажите на карте государства, составившие этот документ.
2. Охарактеризуйте исторические условия его создания.
3. Назовите основные положения документа. Оцените их выгодность и ущербность для каждой из сторон и других стран, международной ситуации в целом.
4. Объясните, в чём и почему этот документ составлен на таких условиях (в пользу одних и в ущерб интересам других государств, на паритетных началах).
5. Какие изменения в политическом, экономическом , территориальном плане произошли или предполагались по этому документу?
6. Какой характер носил этот документ: открытый или секретный – и почему?
7. Дайте обобщающую оценочную характеристику этому документу.
8. Подумайте, при каких обстоятельствах подобный документ мог быть составлен с другим раскладом сил.
Документы, связанные с политической борьбой: программы, воззвания, речи политиков, прокламации, декларации и т.п.
|
|
|
1. Кто автор документа? Каковы его политические взгляды?
2. Каковы исторические условия создания документа? Где и когда он появился?
3. К чему призывает и что осуждает автор документа?
4. Интересы какого слоя населения он выражает?
5. Как политические призывы автора соотносятся с его социальным положением и истинными интересами?
6. Каковы последствия: реальные или прогнозируемые, осуществления идей этого документа?
7. Дайте историческую оценку документу.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 473; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!