Условия, характерные для стадий развития воспитательного коллектива заключены в следующем: (несколько ответов)
Тема Психология и педагогика 1. Установите соответствие между свойствами восприятия и их характеристиками: 1 Избирательность восприятия 2 Константность восприятия 3 Апперцепция восприятия 1 Обуславливается жизненным опытом человека, его установками и стилем поведения 2 Это относительная устойчивость образов 3 Проявляется в способности человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес 2. Установите соответствие между формами мышления и их характеристиками: 1 Понятие 2 Суждения 3 Умозаключение 1 Это вывод о тех или иных предметах, явлениях, процессах, сделанный на основе двух или нескольких суждений 2 Это мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки предметов и явлений действительности 3 Это отражение связей между предметами, их свойствами и признаками 3. Подход, который означает ориентацию при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности, называется … 1 Культурологический 2 Системный 3 Личностный 4 Деятельностный 4. Один из механизмов воображения, обусловленный воображаемым перенесением себя в мысли, чувства и действия другого человека – это … 1 Схематизация 2 Эмпатия 3 Типизация 4 Акцентирование 5. Основные элементы реализации принципа прочности усвоения включают в себя … 1 Профилактику стихийных стрессовых ситуаций 2 Активную мыслительную деятельность 3 Понимание реальной связи обучения с жизнью, жизненным самоопределением 4 Многократное повторение материала 5 Отсутствие связи обучения с профессиональным выбором 6. Установите соответствие между компонентами педагогического процесса и задачами, которые они решают …. 1 Соблюдение требований постановки педагогических целей 2 Реализация обучающей функции обучения 3 Реализация структуры деятельности педагога в соответствии со структурой учебной деятельности учащихся 1 Педагогическое воздействие 2 Взаимодействие с учащимися 3 Педагогическое целеполагание 7. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: 1 Ведущая сфера социальной политики по обеспечению благоприятных условий общего и профессионального развития личности каждого человека 2 Процесс формирования и удовлетворения познавательных запросов и духовных потребностей человека, развитие способностей в сети государственно-общественных учебных заведений и путем самообразования 3 Универсальная форма деятельности, имеющая принципиальное значение как с социальной точки зрения, так и личной 1 Непрерывное образование на уровне каждого человека 2 Непрерывное образование на уровне информационного общества 3 Непрерывное образование на уровне государства 8. Установите соответствие между комплексами индивидуально-психологических свойств и их характеристиками: 1 Темперамент 2 Способности 3 Направленность 4 Характер 1 Обеспечивают успешное выполнение деятельности 2 Ориентирует активность личность 3 Определяет динамические особенности деятельности 4 Определяет стиль поведения человека в социальной среде
|
|
|
|
|
|
Конституциональные свойства (рост, форма лица), сенсомоторная организация человека относятся к _______ свойствам
| 1 | Индивидуальным |
| 2 | Субъектным |
| 3 | Личностным |
| 4 | Интеллектуальным |
10. Лидерство отличается от руководства тем, что оно …
| 1 | Является избирательной должностью |
| 2 | Более стабильно |
| 3 | Является назначаемой должностью |
| 4 | Менее стабильно |
11. Установите соответствие между характеристиками и целями общения…
| 1 | Установление состояния обоюдной готовности у приему и передачи сообщения и поддержания взаимосвязи в форме постоянной взимоориентированности |
| 2 | Прием-передача каких-либо сведений в ответ на запрос, а также обмен мнениями, замыслами, решениями |
| 3 | Стимуляция активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных действий |
| 1 | Побуждение |
| 2 | Информационный обмен |
| 3 | Контакт |
12. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, определяется как …
|
|
|
| 1 | Фрустрация |
| 2 | Эйфория |
| 3 | Страсть |
| 4 | Печаль |
13. Развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня определяет образование как …
| 1 | Процесс |
| 2 | Систему |
| 3 | Культурное явление |
| 4 | Социальное явление |
14. Установите соответствие между направлениями педагогики и предметом их исследования:
| 1 | Социальная педагогика |
| 2 | Исправительно-трудовая педагогика |
| 3 | Лечебная педагогика |
| 1 | Исследует методику лечения и обучения в щадящем режиме |
| 2 | Исследует теоретические и практические разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых |
| 3 | Исследует практику перевоспитания лиц, находящихся в заключении за совершенные преступления |
15. К внутренним закономерностям педагогического процесса относятся …
|
|
|
| 1 | Эффективность педагогического процесса зависит от взаимодействия всех его участников |
| 2 | Результативность педагогического процесса зависит от условий, в которых он проходит |
| 3 | Результаты педагогического процесса зависят от уровня соответствия содержания, форм, методов педагогического процесса возрастным и индивидуальным возможностям человека |
| 4 | Цель, задачи, содержание, формы, методы педагогического процесса определяются требованиями общества |
16. Типы сознания в современной психологии определяют как …
| 1 | Сознание собственного сознания |
| 2 | Осознание себя и личностного опыта, протяженного во времени |
| 3 | Бессознательное состояние |
| 4 | Простое осознание внешних раздражителей |
| 5 | Осознание символических репрезентаций окружающего |
17. На высшей стадии развития психики находятся …
| 1 | Черви и насекомые | |
| 2 | Рыбы и птицы | |
| 3 | Головоногие моллюски | |
| 4 | Обезьяны, собаки, дельфины |
18. Установите соотношение между процессом деятельности и ее видом:
| 1 | Закрепление типичных способов действия и взаимодействия людей |
| 2 | Усвоение предметных и познавательных действий |
| 3 | Активное изменение предметов природы для создания различных ценностей |
| 1 | Игра |
| 2 | Учеба |
| 3 | Труд |
19. К объектам педагогического управления НЕ относится:
| 1 | Образовательное учреждение |
| 2 | Ученик |
| 3 | Результат обучения |
| 4 | Класс |
20. Установите соответствие между уровнем образования и его характеристикой:
| 1 | Совокупность общезначимых нравственных и культурных ориентировочных знаний, умений и навыков, достаточных для осознанного и продуктивного участия человека в жизни общества |
| 2 | Процесс трудовой социализации личности, обеспечивающий ориентацию и адаптацию в мире профессий, овладение конкретной специальностью и уровнем квалификации в различных областях человеческой деятельности |
| 3 | Уровень образования, приобретаемый, как правило, на базе полного или неполного общего среднего или начального профессионального образования в средних профессиональных учебных заведениях |
| 4 | Процесс обучения специалистов в следующих видах учебных заведений: университет, академия, институт, колледж |
| 1 | Общее образование |
| 2 | Высшее образование |
| 3 | Профессиональное образование |
| 4 | Среднее профессиональное образование |
21. Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания называется педагогической (ом) …
| 1 | Мониторингом |
| 2 | Управлением |
| 3 | Инновацией |
| 4 | Технологией |
22. Сущностью личности являются …
| 1 | Особые черты психодинамических свойств нервной системы и связанные с ними психологические черты |
| 2 | Взаимодействие способностей, характера и темперамента |
| 3 | Доминирующие потребности, интересы, склонности, убеждения и идеалы |
| 4 | ее ценностные ориентации, мотивационная сфера, система социальных отношений и самоотношение |
В ________ проявляется личная значимость, оценка внешних и внутренних ситуаций о том как удовлетворяются потребности человека.
| 1 | Мышление |
| 2 | Воображении |
| 3 | Эмоциях |
| 4 | Восприятие |
24. Высшему уровню группы в теории коллектива, разработанной А. В. Петровским соответствуют …
| 1 | Отношения, основанные на принятии всеми членами группами единых целей группой деятельности |
| 2 | Непосредственные контакты между людьми, основанные на эмоциональной приемлемости или неприемлемости |
| 3 | Отношения членов группы, основанные на материальной заинтересованности |
| 4 | Отношения, опосредованные характером совместной деятельности |
25. Установите соответствие между факторами, мешающими правильно воспринимать людей и их характеристиками:
| 1 | Эффект «Ореола» |
| 2 | Эффект «проецирования» |
| 3 | Эффект последней информации |
| 1 | Проявляется в том, что первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности распространяется на весь образ человека |
| 2 | Проявляется в том, что другому человеку приписываются по аналогии с собой свои собственные качества и эмоциональные состояния |
| 3 | Проявляется в том, что если вы получили негативную последнюю информацию о человеке, то эта информация может перечеркнуть все прежние мнения об этом человеке |
26. Установите соотношения между видами мышления и их характеристиками:
| 1 | Наглядно-действенное мышление |
| 2 | Наглядно-образное мышление |
| 3 | Словесно-логическое мышление |
| 1 | Этот вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами |
| 2 | Характеризуется опорой на представления и образы |
| 3 | Осуществляется при помощи логических операций с понятиями |
27. К классическим принципам дидактики можно отнести …
(несколько ответов)
| 1 | Принцип связи теории с практикой |
| 2 | Принцип прочности усвоения |
| 3 | Принцип систематичности |
| 4 | Принцип фундаментальности |
| 5 | Принцип летальности |
28. Образы формируются на основе личного опыта и имевшихся ранее восприятий в процессе воображения называемом …
| 1 | Воссоздающим |
| 2 | Непроизвольным |
| 3 | Пассивным |
| 4 | Произвольным |
29. Вид внимания, являющийся трансформированным волевым вниманием и возникающий в том случае, когда объект, оказавшийся в поле внимания благодаря усилию остается там, благодаря вызываемому им интересу – это …
| 1 | Послепроизвольное внимание |
| 2 | Непроизвольное внимание |
| 3 | Устойчивое внимание |
| 4 | Произвольное внимание |
30. Ощущения дающие информацию о наличии в воздухе различных химических веществ, называют …
| 1 | Вкусовыми |
| 2 | Кинестетическими |
| 3 | Вестибулярными |
| 4 | Обонятельными |
31. Вид внимания, являющийся трансформированным волевым вниманием и возникающий в том случае, когда объект, оказавшийся в поле внимания благодаря усилию, остается там благодаря вызываемому им интересу – это …
| 1 | Произвольное внимание |
| 2 | Послепроизвольное |
| 3 | Устойчивое |
| 4 | Непроизвольное |
32. В таких ситуациях, когда передаются образцы готового опыта и тем самым перекрывается поисковая активность обучаемого, закрепляются ориентиры на репродуктивность и безынициативность, часто возникают конфликты между преподавателем и обучающимся, выходом из которых являются авторитарные средства урегулирования конфликта, говорят о …
| 1 | Репродуктивно-авторитарном стиле отношений |
| 2 | Эмоционально-нравственных отношениях |
| 3 | Творческом взаимодействии преподавателя и обучающегося |
| 4 | Благоприятной психологическом климате |
33. Типу демократического семейного воспитания соответствует по А. С. Макаренко авторитет …
| 1 | Подкупа |
| 2 | Резонерства |
| 3 | Подавления |
| 4 | Знания и помощи |
Условия, характерные для стадий развития воспитательного коллектива заключены в следующем: (несколько ответов)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!