Структура повествовательного предложения
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящая книга является третьим изданием учебника английского языка для вузов горно-геологического профиля. По своим учебным целям и содержанию учебник соответствует требованиям Программы по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей и предназначен для студентов, продолжающих изучать английский язык после школы (1-2 курс технического вуза).
В основу учебника положен принцип профессиональной направленности и коммуникативной ориентации.
Цель учебника — научить студентов читать литературу по тематике, близкой к их будущей специальности, и уметь вести беседу в рамках пройденной тематики (участие в диалогах, владение речевыми клише, сообщение информации на уровне монологического высказывания и др.). В учебнике уделяется внимание письменной речи (выполнение письменных заданий, перевод текстов, составление планов, аннотаций, рефератов и др).
В целях дальнейшего развития языковой компетенции в учебник включены упражнения на отработку фонетики, лексический минимум, состоящий из общетехнической и общенаучной лексики. Учебник предусматривает повторение некоторых разделов грамматики, известных студентам из школьного курса обучения. Однако повторение грамматического материала происходит на новом языковом материале с учетом особенностей научно-технического стиля речи Внимание уделяется пассивным конструкциям, строевым словам, союзам, неличным формам глагола, синтаксису простого и сложного предложений, словообразованию и др. Значительная часть грамматического материала представлена в таблицах.
|
|
Учебник состоит из 10 уроков. Каждый урок представлен тремя разделами и рассчитан на 18-20 учебных часов работы в аудитории и примерно 10 часов самостоятельной работы.
Первые два раздела включают близкие по тематике тексты (текст А и текст Б), которые снабжены словарями и пояснениями сложных оборотов и реалий. Предтекстовые и после-текстовые упражнения служат для закрепления грамматических явлений, лексического минимума урока и развития коммуникативной компетенции.
Третий раздел каждого урока начинается с текста В, который содержит минимальное количество новых лексических единиц и предназначен для чтения, перевода и обсуждения в аудитории. К тексту В даются специальные речевые упражнения, развивающие умение извлекать из текста информацию. В третьем разделе урока имеются микротексты, служащие материалом для проведения дискуссий, конференций, интервью, а также для письменного перевода и др.
В основном тексты учебника взяты из современной оригинальной англо-американской научно-технической литературы и подобраны так, что они знакомят студентов с тематикой их будущей специальности.
|
|
Предтекетовыс и послетекстовые упражнения направлены: 1) на усвоение лексического минимума, который дается до текстов А и Б в виде списков слов, расположенных в алфавитном порядке, с транскрипцией и переводом (в отдельных случаях приводятся словосочетания, синонимы и антонимы); 2) на закрепление грамматического материала; 3) на развитие навыков устной речи в пределах изучаемой тематики. Почти все уроки завершаются 'заданиями творческого характера (участие в дискуссии, конференции, интервью, решение мыслительных задач, кроссвордов и др.).
Методические указания
Материал учебника рассчитан как на аудиторную, так и самостоятельную работу студентов.
Работа в аудитории (разделы А и Б) предполагает: 1) повторение правил чтения, выполнение фонетических упражнений; 2) внимательное чтение словарного минимума к текстам А и Б с последующим выполнением лексических упражнений и упражнений по расширению словарного запаса; 3) чтение и контроль понимания содержания текста; 4) вопросо-ответные упражнения; S) суммирование или обобщение Прочитанного текста по ключевым словам, речевым клише или по плану; 6) организация бесед, описание схем и рисунков с помощью ключевых слов и наводящих вопросов.
|
|
В разделе Т» предусматривается работа над текстом Б, выполнение речевых упражнений, направленных на извлечение информации из текста, чтение дополнительных текстов с выполнением соответствующих заданий, подготавливающих студентов к проведению дискуссий, интервью, решение мыслительных задач и кроссвордов и др.
Самостоятельная работа студентов заключается: 1) в чтении, устном или письменном переводе текста; 2) в изучении словаря-минимума к текстам А и Б, в выполнении упражнений, рекомендуемых преподавателем; 3) в повторении грамматического материала, приведенного в тексте урока, с использованием таблиц или по рекомендуемой преподавателем грамматике английского языка; 4) в написании аннотаций или рефератов.
<
Приложение содержит краткие сведения о буквах и звуках английского языка и правилах чтения, а также обобщающие таблицы по грамматике и словообразованию. Приведены также рекомендации по составлению аннотации и реферата научного текста.
Авторы
UNIT 1 Mining Education in Russia
А. Грамматика. 1. Глаголы to be ("быть") и to have ("иметь") в Pre- sent, Past, Future Simple (Indefinite) 2. Структура повествовательного предложения. 3. Спряжение глаголов в простом настоящем и про- шедшем времени. 4. Общие и специальные вопросы. Текст A. The First Mining School in Russia. Б. Грамматика. Разделительный вопрос Текст Б. Mining ud Geological Higher Education in Russia. В. Текст В |
А
|
|
ГРАММАТИКА
1. Глаголы to be ("быть") • to have ("иметь")
2. Спряжение глагола to be в Present Simple (Indefinite)
Лицо Утвердительная форма | Отрицательная форма | Вопросительная форт | |
Единственное число | |||
1-е 3-е | I am (I'm) He to (he's) She to (she's) It to (it's) [its] | I am (I'm) not He to not (isn't) She to not (tent) It to not (isn't) | Am I? Is he? Is she? Is it? |
Множественное число | |||
1-е 2-е 3-е | We are (we're) You are (you're) They are (they're) | We an not (aren't) You are not (aren't) They are not (aren't | Are we? Are you? Are they? |
Краткие ответы: Yes, I аm. No, I' m not. Yes, he (she, it) is. No, he (she, it) isn't ('s not). Yes, we (yon, they) are. No, we (yon, they) aren't ('re not). |
Спряжение глагола to be в Past Simple (Indefinite) |
Спряжение глагола to be в Future Simple (Indefinite) |
Остальные глаголы спрягаются в Future Simple так же, как глагол to be (т.е. shall, will, 'II + инфинитив). Will с 1-м лицом характерно для разговорной речи, как и краткие формы '11 (для всех лиц), shan't(shall + not) и won't(will + not).
Спряжение глагола to have
вPresent, Past n Future Simple (Indefinite)
Простое настоящее время | Простое прошедшее время | Простое будущее время |
I (we, you, they) have He (she, it) has | I (we, you, they) had He (she, it) | I (we) shan/win (’ll) have He (she, it, you, they) will/’ll hare |
В разговорной речи (в британском варианте языка) в значении обладания употребляется форма с got:
Утвердительная форма | Вопросительная форма | Отрицательная форма |
I/we/you/they have ('vе) got (a car, a dog и т.д.) He/she/it has (‘s) got (a car, a dog и т.д.) | Have I/we/you/they got...? Has he/she/it got...? | We/you/they have not (haven't) got He/she/it has not (hasn't) got (a car, a dog и т.д.) |
Примечание: В американском английском вопросительная и отрицательная формы содержат do:
Do I/we/you/they have...? We... don't have...
Does he/she/it have...? She... doesn't have...
I have gotan interesting У меня есть интересная
article on open-cast статья по открытой раз-
mining, работке месторождений.
В отрицательном предложении часто употребляется местоимение по:
Не has no textbookon У него нет (никакого)
geology. учебника по геологии.
(Не has not got any textbook
on geology.)
Краткие отрицательные ответы образуются при помощи частицы not:
Haveyou gota map of У вас есть карта района?
the region?
No,I have not. Нет. (У меня нет.)
(I haven't.)
Структура повествовательного предложения
В повествовательном предложении в английском языке существует твердый порядок слов.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!