Определите на рисунке ткань и систему органов.
_______________________________________________________________________ [2]
На рисунке представлена пищевая сеть.
(а) Назовите продуцент из данной пищевой сети.
____________________________________________________________________ [1]
(b) Составьте одну пищевую цепь, состоящую из трёх звеньев.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________[1]
(c) Назовите одного консумента 2 порядка.
______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________[1]
Приведите примеры растений или животных, занесённых в Красную книгу Республики Казахстан,обитающих в вашем регионе.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________[1]
Рассмотрите рисунки.
A
| 
B
| 
C
|
D
|
E
| 
F
|
G
|
H
|
Используя дихотомический ключ, определите беспозвоночное животное под буковой Е.
Покажите путь определения животного, обводя в круг слова «да» или «нет».
[2]
Изучите рисунок растительной и животной клетки.
(а) Назовите структурные компоненты растительной клетки, которые не встречаются в животной клетке.
_______________________________________________________________________ [1]
(b) Назовите общие структурные компоненты растительной и животной клетки.
_______________________________________________________________________[1]
Учащиеся получили задание исследовать пришкольный участок. Одной группе нужно было изучить теневую сторону пришкольного участка, а второй группе - солнечную сторону.
|
|
|
Предположите результаты наблюдений и заполните таблицу.
| Абиотические факторы | Виды растений | |
| Солнечная сторона | ||
| Теневая сторона |
[4]
В древние времена змею и дождевого червя относили к «Гадам», т.е. к одному типу. Объясните, почему сейчас они относятся к разным типам?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________[2]
Определите, какое свойство воды изображено на рисунке.
_____________________________________________________________________[1]
Объясните, какое значение имеет данное свойство воды для живых организмов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[3]
На острове в океане произошло извержение вулканаи весь остров оказался под лавой.
(а) Дайте определение понятию «сукцессия».
______________________________________________________________________[1]
(b)Предложите, какие организмы первыми заселят остров.
_______________________________________________________________________[1]
Человек всегда находится в тесной взаимосвязи с экосистемой.
Приведите по 1 примеру положительного и отрицательного влияния человека на экосистему
|
|
|
| Положительное влияние | Отрицательное влияние |
[2]
Схема выставления баллов
| № | Ответ | Балл | Дополнительная информация | |||||||||||
| 1 | A | 1 | ||||||||||||
| 2 | D | 1 | ||||||||||||
| 3 | A | 1 | ||||||||||||
| 4 | №3 Фосфор: входит в состав сложных органических веществ (ДНК,РНК) обмен веществ, завязывание плодов | 1 2 | ||||||||||||
| 5 | Ткань №4, система органов №6 | 1 1 | ||||||||||||
| 6 (a) | Трава/орехи/дерево | 1 | Принять: любое подходящее название растительности | |||||||||||
| 6 (b) | Трава-олень-рысь/пума Орехи-белка-гриф/волк/рысь Дерево-олень-рысь Орехи-Птица/синица-рысь Трава-кузнечик-птица/синица | 1 | Принять: любую верную последовательность, включающую три звена | |||||||||||
| 6 (c) | Гриф, волк, рысь / пума | 1 | Принять: Любой 1 верный ответ | |||||||||||
| 7 | Принимаются любые верные ответы | 1 | Принять: по одному верному примеру растения и млекопитающего | |||||||||||
| 8 | 
| 1 1 | Каждый шаг оценивается в 1 балл | |||||||||||
| 9(а) (b) | Клеточная стенка, центральная вакуоль, пластиды Ядро, клет очная мембрана, цитоплазма | 1 1 | ||||||||||||
| 10 (а) |
 Мы поможем в написании ваших работ! |