Возрастные особенности детей (интересно должно быть всем)
Важна предварительная подготовка, а не импровизация (нужна яркость, профессионализм)
Единство формы и содержания
ТД разрабатывается в соответствии с программой лагеря (идея, сюжет смены)
ПАМЯТКА ВОЖАТОГО
Что взять с собой воспитателю (вожатому).
Из самого необходимого надо взять:
- Одежду парадную и рабочую, форму спортивную и туристическую, пляжный костюм и одежду для участия в трудовых делах, удобную обувь, предметы личной гигиены. Подумайте об одежде на случай плохой дождливой погоды и жары.
- Личную методическую библиотеку, конспекты методических рекомендаций, подсобный методический материал, подшивки журналов, литературу (особенно приключенческую) с учетом возраста детей, с которыми придется работать.
- Блокнот небольшой, удобный для постоянного пользования, авторучку, карандаш, канцелярские товары без ограничения, старые газеты, аппликационный материал, лейкопластырь.
- Фонарик, часы, рулетку, свисток, секундомер, складной нож, ножницы, бинокль, стартовый пистолет, нитки, иголки, кнопки, скрепки и т.п.
"Про запас" желательно иметь:
• 10 рассказов, которые можешь рассказать сходу (о необычном, важном, сенсационном, проблемном и т.д.);
• 10 биографий людей, интересных детям (ученые, полководцы, педагоги, рабочие, путешественники и т.д.);
• 24 игры: по игре на каждый день (познавательные, музыкальные, туристические, подвижные, игры-тесты и т.д.);
|
|
|
• 10 аттракционов и забав (для дискотеки, вечера отдыха, для "огонька " и т.п.);
• 10 досуговых дел (заготовки для КВНа, конкурса "А ну-ка, девочки", "Рыцарского турнира", вечера "безумных" идей, викторины, "Поле чудес", "Что, где, когда?", конкурса эрудитов, концерта "Ромашка" и т.д.);
• 10 текстов песен для костра;
• 10 интересных газетных и журнальных статей для обсуждения. Почему десять? Да просто на первыйслучай. Можете взять больше - берите. Ваш "запас" вам обязательно поможет.
Если есть возможность, то:
1. Подготовьте библиотечку для чтения, вырезки из газет и журналов, сборники песен, пособия по организации детских игр, рисунки, кроссворды, загадки, викторины, сценарии.
2. Заведите тетрадь для записи возникающих вопросов, наблюдений и замечаний.
3. Помните правила дорожного движения и правила поведения на транспорте и при перевозке детей.
4. По дороге в лагерь попытайтесь создать бодрую, непринужденную обстановку: песни, загадки, словесные игры. Это сближает детей, организует их, отвлекает от шалостей.
5. Создайте условия, исключающие возможность детских травм.
6. В любое время знайте, где находится каждый вверенный вам ребенок!
|
|
|
Правила Лидера детей.
1 правило - правило экономии сил и времени.
Всякое дело должно совершаться с минимальной затратой сил и времени. Планируя какое-либо дело, подумай о том, как эффективней добиться лучшего результата. Найдите самые простые пути достижения цели. И для начала, готовя дело, задай себе вопрос: "А что изменится, если это дело не состоится?".
2 правило - правило интереса.
Помни - условиями хорошего выполнения поручения является заинтересованность ребенка в этом деле. Без интереса нет желания. А желание делать что-то - это уже начало успеха.
3 правило - правило возможностей.
Поручая подготовку определенного дела, реально оцени возможности его выполнения (отведенное время, сложность задания, наличие необходимого материала и т. д.)
4 правило - правило мастерства.
Помни, вожатый, что выполнение дела должно поручаться тем ребятам, которые обладают определенными навыками для его исполнения.
Желание взяться за работу - лишь начало успеха. А полный успех придет тогда, когда желание будет подкреплено умением.
5 правило - правило доверия.
Поручив реализацию задачи детям, не вмешивайся в ход работы. Для детей очень важно быть самостоятельными. Вмешаться ты можешь лишь тогда, когда дети сами подадут сигнал "SOS" (т. е. у них ничего не получается и они обратились к тебе за помощью).
|
|
|
6 правило - правило контроля.
Доверяя детям, не забывай про контроль, либо вся полнота ответственности за положение дел в отряде лежит на тебе, но контроль - это не средство ограничения самостоятельности. Контроль - это способ показать ребятам свою заинтересованность в успешном исходе дела.
7 правило - правило команды.
У каждого настоящего лидера должна быть своя команда помощников. Твоя "команда" в отряде - это прежде всего "старички", для которых лагерь - "второй дом". Твоя команда - нестандартные ребята, имеющие свои увлечения. Стремись к тому, чтобы твоей командой, в конце концов, стал весь отряд.
8 правило - правило секретов.
У каждого вожатого, у каждого лидера должны быть свои "секреты". Это могут быть игры, которые нравятся всем, а проводить умеешь только ты, новые интересные песни и т. д. Такими секретами могут быть и знания, почерпнутые из книг, из бесед с другими людьми.
9 правило — правило высоты.
Очень важное правило для каждого вожатого. Что бы ни случилось, вожатый, как лидер, как организатор, должен постоянно быть "на высоте". Это потребует от тебя постоянного самоусовершенствования, умения быть самокритичными.
|
|
|
10 правило - правило анализа.
Успех твоей работы в отряде, твой личный успех лидера ребят зависит от того, насколько ты умеешь анализировать, оценивать проведенное дело, учится на ошибках других людей в своих собственных. Каждый вечер в отряде завершается "Огоньком" анализа прошедшего дня. Но ты должен анализировать каждый шаг, каждое дело - малое и большое, только так ты будешь подниматься по ступенькам вожатского мастерства.
Как привлечь ребят в сводный отряд
Во-первых, через непосредственный набор. Используй свои личные контакты и взаимоотношения с потенциальными участниками сводных отрядов, а так же их родителями.
Во-вторых, с помощью непрямого набора. Здесь ты можешь использовать все средства односторонней связи – газеты, радио, плакаты и т.д.
Третий вариант – целевой набор. Это когда работа по набору выполняется различными группами и организациями, которые заняты организацией деятельности сводных отрядов в твоем муниципальном образовании(например школа).
Стратегия набора:
- обращение через СМИ ко всем желающим. Это наиболее простой, но и менее эффективный способ привлечения, чем непосредственное обращение к человеку;
- наиболее эффективный, но и наиболее трудоемкий способ – это непосредственная работа с группой потенциальных участников сводных отрядов и их родителей.
Выбрав стратегию, необходимо определить способ, с помощью которого планируется привлечение ребят.
Способ привлечения – это, прежде всего, доведение до детей и их родителей информации, которая могла бы их заинтересовать. То есть это, с одной стороны, пути донесения информации, а с другой – тип и объем информации.
1. Информация о работе сводных отрядов может распространяться через различные средства массовой информации, в виде:
- объявлений по местному радио и телевидению;
- рубрики в прессе;
- статьи в газетах;
2. Работа с целевой аудиторией является наиболее эффективным способом привлечения. Следовательно, необходимо использовать:
- выступление агитаторов;
- проведение тематических выступлений в школе;
- раздачу информационных листков среди участников различных мероприятий;
- распространение информации о деятельности сводных отрядов среди друзей и знакомых;
- агитационные столы и стенды на массовых мероприятиях или в широко посещаемых населением местах;
- мини-игры, аттракционы.
Очень важно! – Узнай те в местной районной администрации условия расклейки – иначе вы рискуете получить денежный штраф! При составлении рекламного объявления необходимо соблюдать некоторые правила. Оно должно не только привлечь внимание, но и правильно ориентировать человека.
ОБЪЯВЛЕНИЕ
1. Напишите, к кому вы обращаете свое внимание.
2. Поставьте дату мероприятия или встречи.
3. Опишите, куда вы агитируйте ребят.
4. Объясните общественную значимость данного мероприятия.
5. Кратко опишите деятельность.
6. Сообщите, какие потребности ребята смогут удовлетворить, участвуя в сводном отряде.
7. Поместите, если возможно, текст объявления в рамку и вставьте простой рисунок. Это заставит обратить внимание на объявление.
8. Поместите девиз, призыв или слоган в верхнем правом углу объявления.
9. Напишите: кто является организатором деятельности сводного отряда, по какому адресу могут обратиться заинтересованные лица.
10. Укажите время и дату.
Что такое оргпериод.
Для первых 2-3 дней лагеря придумано такое название «организационный период». По отношению к нему существует педагогическое поверье: «Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена». Оргпериод – это переход из одной жизни в другую.
Чтобы процесс вхождения детей в новую жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо:
· как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству;
· предъявить детям «единые педагогические требования»;
· оформить отрядное место, создав у детей ощущение уюта и комфорта;
· сделать детей «управляемыми», для чего поделить отряд на маленькие группы, которые можно назвать «звенья», «звездочки», «экипажи», «команды»;
· дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой;
· сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для чего познакомить из с планом отряда, а по возможности и привлечь детей к его составлению…
Чтобы это осуществить, вам нужно спланировать первые три дня лагерной смены буквально по минутам. Если не будет плана – будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование. Причем спланировать оргпериод желательно в спокойной обстановке накануне. Потом, конечно, вы вынуждены будете отказаться от многого из задуманного и экспромтом делать незапланированное. Но, как вы знаете, удается лишь та импровизация, которая была заранее подготовлена. Вот несколько дел, которые вы можете провести в начале смены. Каждое дело должно быть коротким по времени – не более тридцати минут, а все вместе они должны превратиться в калейдоскоп, в котором каждый новый узор не похож на предыдущий, но все яркие, необычные.
1. Конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь».
2. Операция «Вперед, спасатели!» - по «спасению» территории вокруг корпуса от мусора.
3. Конкурс на самого быстрого «шнуровальщика» ботинок.
4. Выпуск газеты-аппликации «Это мы!».
5. Оформление первых страниц бортжурнала «День за днем».
6. Оборудование отрядного места(например, с выкладыванием из шишек и камешков эмблемы и названия отряда).
Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, хотя бы три минуты побеседуйте по душам с каждым ребенком – дальше у вас все пойдет «как по маслу».
Итак:
1-3 день – оргпериод – жесткое лидирование.
· Прием детей, знакомство и диагностика «вхождения в новую жизнь;
· Создание законов и традиций отряда;
· Демонстрация возможностей детей;
И главное: не давать скучать!!!!!
Легенды, притчи, сказки
Маленькие и не очень маленькие дети любят слушать загадочные истории. Хорошие вожатые любят рассказывать и сочинять загадочные истории для своих маленьких и не очень маленьких друзей.
В лагерях сочиняют и рассказывают истории про давние и не очень давние времена и события, про красивые или таинственные приметные места, про странные или даже обычные явления.
Истории рассказывают по разным поводам: в подарок, на память, в назидание, для интереса, для объяснения необъяснимого, для души. В лагерях такие истории принято называть легендами.
Легенды проверяет время. Одни из них выглядят как сказки. События, описанные в других, можно принять за реальные происшествия. Но объединяет те и другие истории неизменная вера в чудеса. Многие вожатские легенды – это переделанные народные или авторские сказки, восточные притчи, исторические предания.
Притчи, легенды и сказки настраивают на положительный лад, успокаивают, способствуют размышлениям и т.д.
Легенды можно рассказывать или читать в начале огонька, тем самым подвести, настроить ребят на определенную тему огонька, или в конце огонька, чтобы подвести итог вечернего сбора.
Притч, сказок, легенд существует большое количество и каждая из них имеет свой смысл.
Помните, перед тем, как выйти на огонек и прочитать ребятам притчу, сказку или легенду, нужно готовиться.
Закон поднятой руки
Когда-то давным-давно враждовали два племени. Никто уже и не помнит, из-за чего всё началось. Но вражда не утихала, и люди убивали друг друга. Никто не мог пойти и предложить другому мир, потому что это сочли бы за трусость. Никто не хотел, чтобы его считали трусом, ибо трусов и в том и в другом племени наказывали одинаково: им простреливали ладонь правой руки… И продолжали гибнуть самые горячие и молодые, самые смелые и здоровые, самые красивые. Обоим племенам грозило вырождение.
Вот тогда один старый и мудрый человек сказал: «Люди, я хочу поведать вам что-то важное. Вы можете считать меня трусом. Вот вам моя правая рука, и, если вы посчитаете, что это трусость, вы можете стрелять, но прежде выслушайте».
И он предложил заключить мир и отправился с этим предложением в другое племя, подняв правую руку с открытой ладонью. Смелость старика вызвала уважение у врагов, они решили его внимательно выслушать. И после долгих раздумий приняли предложение о мире.
Вот так был рожден закон правой руки, который гласит: «Люди! Я хочу сказать вам что-то важное».
Легенда о свече
...Зимний вечер притих за окном. Он хмур и холоден. А мы зажжем свечу и будем смотреть на огонь. Капли воска стекают медленно. Тонкий лепесток огня дрожит на сквозняке. Он живой – иначе, зачем ему так трепетать? В нем таится могучая сила. Он помнит то, о чем уже забыли люди. И потому мы так любим смотреть на него. В трепете огня течет само Время.
Когда человек появился на Земле, ему многому пришлось учиться: добывать пищу, изготавливать одежду, обустраивать жилище. А самым главным и трудным было добыть Огонь, потому что только раз в году - в день летнего солнцестояния - могли получить его люди. Трепетно хранили и берегли Огонь на Земле. Только самые отважные и чистые душой удостаивались чести быть Хранителями Огня.
Каждое племя имело своего Хранителя. Постепенно племена разрастались и уходили жить на новые земли. Чтобы не потерять Огонь, Хранители объединились в Орден Огня и построили Башню. В самые трудные и опасные моменты жизни, когда человек оказывался на краю гибели, терял дорогу, не мог найти выхода, возникал силуэт Башни, свет которой служил ему спасательным маяком. Башня появлялась в самых разных местах, ее могли видеть несколько разных людей одновременно.
И день и ночь поддерживали Хранители огонь огромной Свечи, горевшей в Башне. Когда Свеча догорала, самый достойный из Хранителей сам становился свечой и чистый огонь его души светил людям.
Проходили века. Человек достиг самых дальних пределов и решил, что все, о чем мечтал, у него уже есть. Он построил высокие дома со множеством отдельных квартир, придумал быстрые автомобили и даже искусственный свет. Люди перестали нуждаться в огне Башни. И когда последняя свеч догорела, Башня растаяла, а людей, поверивших в наступившее вечное благополучие, окутали довольство и спокойствие.
Человек продолжал жить. Но даже в эти обустроенные квартиры стали приходить Беды, Одиночество и Страх. Чтобы прогнать их, человек включал свет и громкую музыку. Но и это не помогало ему.
Однажды на старом заброшенном чердаке среди ненужных вещей человек нашел маленькую восковую свечу - символ далекой, утерянной во времени Башни. Он принес свечу в свой дом, где горел большой свет и играла музыка, и поставил свечу на стол. Ничего не изменилось в комнате. Маленький огонек свечи был едва различим среди ярких лучей искусственного света. Собираясь выйти из комнаты, человек выключил свет, но не потушил свечи. И тут произошло чудо: обычные вещи потеряли свои привычные очертания, комната стала теплой и уютной, а в сердце человека проник душевный покой.
О свершившемся чуде узнали другие люди. И с тех пор они стали собираться вокруг огонька свечи, который очень чутко реагировал на их настроение. Если вдруг в сердце к кому-либо закрадывалась тень недовольства и сомнения, пламя свечи начинало коптить. Если же чисты были дела и помыслы людей, то тогда в трепещущем огоньке виделись всем силуэт старинной Башни и тени ее верных Хранителей.
Кто знает, найдется ли Человек, достойный стать Свечой, освещающей сердца и души других людей? И может быть, когда-нибудь благодаря ему мы с вами сможем увидеть силуэт той Башни. А пока...
Зимний вечер притих за окном. Он хмур и холоден. Тонкий лепесток свечи дрожит на сквозняке. Он живой. В нем таится могучая сила. Потому мы так любим смотреть на него...
Два друга
История про двух друзей, идущих в пустыне. В один момент они поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, кто дал пощечину и который спас жизнь своему другу спросил его: - «Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?».
Друг ответил: - «Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это».
Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Основной период
Ты сделал первые шаги… Прими наши поздравления!
Теперь шаг № 2. Он называется «основной период». Тебе необходимо организовать в своём отряде активную разнообразную жизнедеятельность и сделать это так, чтобы максимально реализовать потенциал ребят. Помни, что в это время тебе необходимо решать следующие задачи:
- Моделировать ситуации успеха;
- Предоставлять ребятам свободу выбора через систему самоуправления;
- Создавать и постоянно поддерживать положительный эмоциональный настрой;
- Создавать условия для активности каждого ребенка и взаимодействия между ними;
- Поддерживать групповые нормы.
Твоя роль – консультант, координатор, инструктор.
ГЛАВНЫЙ ДЕВИЗ ОСНОВНОГО ПЕРИОДА:
«ДАВАЙТЕ ПОПРОБУЕМ ВМЕСТЕ!!!»
Твой возраст - твои права!
Только родившись, человек приобретает по закону способность иметь права и нести обязанности - конституционные, семейные, гражданские, трудовые и т.д. Однако их реальное осуществление возможно лишь по мере взросления ребенка. И так же, как сосуд наполняется жидкостью до верха, так и дееспособность становится полной к 18 годам и ты становишься совершеннолетним.
Ты родился
ü Ты приобретаешь право на гражданство.
ü Имеешь право на имя, отчество и фамилию.
ü Имеешь право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов.
ü На твое имя может быть открыт счет в банке.
Возраст: от 6 лет до 14 лет
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!