Підведення підсумків заняття.
МВС УКРАЇНИ
ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ
КАФЕДРА ЮРИДИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ
Дисципліна “Психологія особистості”
Методична розробка семінарського заняття № 3
по темі № 2: «»СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ ЇЇ РОЗВИТОК ТА ВИХОВАННЯ
Навчальний час – 2 години
Підготувала:
викладач кафедри, кандидат психологічних наук
Павелко І.І.
Обговорено і схвалено
на засіданні кафедри
„____” серпня 2011р.
Протокол №
ОДЕСА – 2011
Мета заняття:озброєння студентів знаннями щодо основних видів виховання людини, її особливостей адаптації, критеріїв соціалізації людини, її самосвідомості, самооцінки та самоусвідомлення; знайомство типологією неправильного виховання та життєвими сценаріями в долі людини. Усвідомлення практичного значення набутих знань; перевірка результатів засвоєння матеріалу та оцінка знань курсантів та студентів.
План проведення заняття:
1.Вступ: оголошення теми та завдань семінарського заняття, визначення його місця та ролі в структурі навчальної дисципліни, доведення до аудиторії порядку проведення заняття – 5 хв.
2. Обговорення навчальних питань – 30 хв.
3. Обговорення питань, що виносилися для самостійного опрацювання – 15 хв.
4. Заслуховування та обговорення рефератів - 20 хв.
5. Підведення підсумків, виставлення оцінок, відповіді на запитання – 10 хв.
|
|
|
Навчальні питання:
1. Типологія неправильного виховання
2. Життєві сценарії в долі людини
3. Самосвідомість і самооцінка
Питання що виносилося для самостійного опрацювання:
1. Напрями виховання та їх загальна характеристика
2. Соціальне середовище й особистість
Методика проведення семінарського заняття
1. Вступне слово викладача.
Викладач оголошує тему, мету, порядок проведення заняття; перевіряє наявність у студентів конспектів лекції та літературних першоджерел.
Викладачем зазначається, що розвиток особистості залежить від спадковості, середовища та виховання. Його джерелом і внутрішнім змістом є внутрішні і зовнішні суперечності.
Наголошується, що гармонійний розвиток дитини багато у чому залежить від правильного виховання. При цьому, виділяють кілька типів неправильного виховання: бездоглядність, безконтрольність, гіперопіка, виховання по типу "кумира" родини,виховання по типу „Золушки”, "Тверде виховання", виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності.
Викладачем зазначається, що розвиток людини полягає в якісних змінах психічної діяльності, виховання і формування особистості від нижчих щаблів до вищих. Виділяють такі види розвитку і формування особистості: стихійне, цілеспрямоване, саморозвиток і само формування.
|
|
|
Наголошується, що у ході соціалізації розширюються й заглиблюються зв'язки спілкування людини з людьми, групами, суспільством у цілому, відбувається становлення у людині образа його "Я", або самосвідомості (уявлення про себе). Самосвідомість не виникає у людини відразу, а складається поступово, протягом його життя під впливом численних соціальних впливів.
2. Обговорення навчальних питань.
По першому питанню особлива увага приділяється:
- типологія неправильного виховання;
- типовим дитячим реакціям порушення поведінки;
По другому питанню особлива увага приділяється:
- типології основних життєвих сценаріїв;
- варіантам життєвих позицій особистості
По третьому питанню особлива увага приділяється:
- становленню у людині образа його "Я", або самосвідомості;
- критеріям самосвідомості;
- структурі самосвідомості;
- розвитку самосвідомості у онтогенезі
3. Обговорення питань, що виносилися для самостійного опрацювання:
1. Напрями виховання та їх загальна характеристика. Види виховання: розумове виховання, моральне виховання, статеве виховання і підготовка до сімейного життя, виховання свідомої дисципліни, почуття обов'язку та відповідальності, правове виховання, екологічне виховання, трудове виховання, економічне виховання, естетичне виховання, фізичне виховання.
|
|
|
2. Соціальне середовище й особистість. Сутність процесу соціалізації, мета соціалізації, чинники соціалізації, стадії соціалізації.
4. Заслуховування та обговорення рефератів за темами:
1. Виховання та його роль у житті людини;
2. Життєві сценарії в долі людини.
3. Сімейне виховання.Типологія неправильного виховання.
4. Фізичне виховання, як засіб формування здорового способу життя;
5. Роль екологічного виховання у життєдіяльності людства;
6. Типові дитячі реакції на неправильне виховання
7. Вплив гіперопіки на життя і долю людини;
8. Установочна поведінка, як феномен долі
9. Формування у людини самооцінки.
10.Соціалізація людини та її основні компоненти.
11. Самосвідомість та самоусвідомленість.
Підведення підсумків заняття.
Викладач оцінює активність групи в цілому й окремо кожного студента; тим студентам, що недостатньо засвоїли питання семінару, визначає завдання для самостійної роботи з наступною їх перевіркою. Даються рекомендації щодо самостійної роботи над окремими питаннями та відповіді на запитання курсантів, які викликають у них інтерес чи непорозуміння.
|
|
|
ЛІТЕРАТУРА
1. Аверин В.А. Психология личности. [Текст] [под ред. В.А.Аверина] // Учебное пособие. - СПб.: изд-во Михайлова В.А.- 1999.– 89 с.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] : монографія / Б.Г. Аверин.- М., 1977.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. [Текст] : монографія / Б.Г. Аверин.- ЛГУ, 1968.
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] : монографія / Л.И. Божович.- М., 1968.
5. Казаков В.Г., Кондратьев Л.Л. Психология [Текст] [под ред. В.А.Аверина] // Учебное пособие для индустр.-пед. техникумов. – М.: Высш. шк., 1989.- 383 с.
6. Ковалев А. Г. Психология личности. [Текст] : монографія / М., 1970.
7. Трофімов Ю.Л., Гончарук П.А., Рибалка В.В. та ін. Психологія [Текст] [за ред.. Ю.Л.Трофімова] // Підручник.-К,: Либідь, 2001.
8. Рибалка В.В. Теорії особистості у вітчизняній психології та педагогіці [Текст] [за ред. Ю.Л.Трофімова] // Підручник.-Одеса: Букаєв Вадим Вікторовіч, 2009.-575 с.
9. Узнадзе Д.Н. Общая психология . [Текст] [Под ред. И.В.Имедадзе] // Учебное пособие.- М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004.- 413 с.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!