Описание диагностических методик/ Оценочные материалы
Диагностика образовательных результатов учащихся объединения «Фенология реки Кица» будет проводиться в форме практических заданий, защиты дневников наблюдений и альбомов.
Критерии оценки образовательных результатов
Компетентность учащегося в познавательной и предметной деятельности
Высокий уровень знаний предполагает, что учащиеся самостоятельно проводят полевые и краеведческие наблюдения, определяют видовой состав, правильного заполняют дневники, аккуратно работают в альбомах, предоставляют своевременно отчет о выполненной работе.
Средний уровень знаний предполагает, что учащиеся допускают незначительные ошибки в определении видового состава исследуемой территории, испытывают трудности в заполнении дневников наблюдений и фенологических календарей, но при этом старательно фиксируют все результаты.
Низкий уровень знаний предполагает, что учащиеся допускают значительное количество ошибок в определении видового состава исследуемой территории, не ведут записи в дневниках наблюдений, не предоставляют отчетов группе и руководителю.
Сводная таблица результатов обучения
По дополнительной общеобразовательной программе
Педагог доп. образования.
год обучения _____
группа № _____
| № п/п | ФИО обучающегося | Оценка теоретических знаний | Оценка практических умений и навыков | Творческие способности
| ||||||||
| В | П | И | В | П | И | В | П | И | ||||
| 1. | ||||||||||||
| 2. | ||||||||||||
| 3. | ||||||||||||
| 4. | ||||||||||||
| 5. | ||||||||||||
| 6. | ||||||||||||
| 7. | ||||||||||||
| 8. | ||||||||||||
| 9. | ||||||||||||
| 10. | ||||||||||||
| 11. | ||||||||||||
| 12. | ||||||||||||
| 13. | ||||||||||||
| 14. | ||||||||||||
| 15. | ||||||||||||
Средний балл _____________
|
|
|
Критерии оценки результатов:
Минимальный уровень знаний – 20 – 50 %
Средний уровень знаний – 60-70%
Максимальный уровень знаний – 80-100 %
Список литературы:
Список методической литературы, используемой при реализации программы
1. Краткий определитель беспозвоночных пресных вод центра Европейской России. Чертопруд М.В., Чертопруд Е.С. М.: КМК, 2008.
2. Ласуков Р.Ю. Обитатели водоемов. Карманный определитель. – М.: Лесная страна, Изд. 2-у, изм., с ил. – (Полевые справочники-определители. Средняя полоса Европейской части России)
3. Методические материалы из опыта организации эколого-биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей / Под ред. А. И. Осьмашина, Н. Я. Машарской. - СП6., 2000.
4. Мамаев Б.М., Медведев Л.Н., Правдин Ф.Н. Определитель насекомых европейской части СССР. М.: Просвещение, 1981.
5. Оливериусова Л. Оценка состояния окружающей среды методом комплексной биоиндикации.//Биоиндикация и биомониторинг. – М.: Наука, 1991
6. Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995. Список литературы, рекомендуемой детям для освоения программы
|
|
|
7. Бондаренко В.И., Бородий С.А. Оценка экологического состояния природных комплексов. Практикум для учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ.- Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2003
8. Калабин Г. В. Экология и охрана природы Кольского Севера. Апатиты, 1994
9. Мосалов А.А. «Птицы России. Определитель». Издательство: "Издательство «АСТ»", 2017
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!