ДЕМО Вариант контрольной работы
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Итоговой контрольной работы по биологии
Для 11 классов
Назначение КИМ: контрольно-измерительные материалы предназначены для итогового контроля учащихся 11 класса, изучающих биологию по учебнику «Биология. Общая биология»: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова, базовый уровень-М.: Дрофа, 2015г., и используется с целью определения уровня усвоения учащимися 11 класса предметного содержания курса биологии по программе основной школы.
Документы, определяющие содержание контрольной работы
Содержание тестовой работы определяется на основе следующих нормативных документов:
· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 ФЗ.
· Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии(Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).
· Положение о текущем контроле, успеваемости и промежуточной аттестации МАОУ « СОШ №147 г. Челябинска».
· Программы для общеобразовательных учреждений комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. М.: Дрофа, 2011.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования. В каждый вариант включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса «Общей биологии» и выполнение основных требования к уровню подготовки выпускников.
|
|
|
Время выполнения контрольной работы
На выполнение всей работы отводится 90 минут.
Содержание и структура контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы включает в себя 29 заданий, различающихся формой и уровнем сложности: 26 заданий, из которых 15 заданий с выбором ответа и 11 заданий с кратким ответом, в том числе за-дания на множественный выбор, установление соответствия, последователь-ности, восстановление текста, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр, 3 задания с развёрнутым ответом. Из них задание С1 предполагает работу с рисунком, С2 – работу с текстом, С3 – работу с таблицей генетического кода.
Распределение заданий по основным содержательным блокам представле-но в таблице 1.
| Таблица 1 | ||
| № | Количество заданий | |
| п/п | Содержательные блоки | в варианте |
| 1 | Биология как наука. Методы научного познания | 1 |
| 2 | Клетка как биологическая система | 10 |
| 3 | Организм как биологическая система | 6 |
| 4 | Эволюция живой природы | 8 |
| 5 | Экосистемы и присущие им закономерности | 4 |
| Всего: | 29 |
|
|
|
Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице 2.
| Таблица 2 | ||
| № | Количество за- | |
| п/п | Блоки проверяемых умений | даний |
| в варианте | ||
| 1 | Знать/Понимать основные положения биологических законов, | 1 |
| теорий, закономерностей, правил, гипотез | ||
| 2 | Знать/Понимать строение и признаки биологических объектов | 2 |
| 3 | Знать/Понимать сущность биологических процессов и явлений | 8 |
| 4 | Знать/Понимать современную биологическую терминологию и | 1 |
| символику | ||
| 5 | Уметь объяснять | 7 |
| 6 | Уметь устанавливать взаимосвязи | 1 |
| 7 | Уметь решать задачи | 1 |
| 8 | Уметь распознавать и описывать | 2 |
| 9 | Уметь выявлять абиотические и биотические компоненты экоси- | 1 |
| стем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные из- | ||
| менения в экосистемах | ||
| 10 | Уметь сравнивать и делать выводы на основе сравнения | 5 |
| Всего | 29 |
|
|
|
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задания с выбором одного правильного ответа оцениваются в 0 или 1 балл. Задание с выбором одного правильного ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном.
Задания с кратким ответом оцениваются в 0, 1 или 2 балла согласно крите-риям оценивания. Максимальный балл за задания с кратким ответом состав-ляет 2 балла в случае, если он полностью совпадает с эталоном. При наличии одной ошибки выставляется 1 балл. Если ошибок более одной, выставляется 0 баллов.
Задания с развёрнутым ответом оцениваются в 0, 1, 2 или 3 балла согласно критериям оценивания.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46 баллов.
В Приложении 1приведен план контрольной работы.
В Приложении 2приведен демонстрационный вариант работы.
План контрольной работы по биологии
Для 11 классов
Используются следующие условные обозначения:
1) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.
2) КЭС – контролируемый элемент содержания (код указан по кодификатору ФИПИ).
| № | Код | Тип | Максимальный | |
| зада- | Проверяемый элемент содержания | КЭС | задания | балл за выпол- |
| ния | нение задания | |||
| 1. | Биология как наука, ее достижения. Роль биологии | 1.1.01. | ВО | 1 |
| в формировании современной естественнонаучной | ||||
| картины мира | ||||
| 2. | Взаимосвязь строения и функций неорганических | 2.3.02. | ВО | 1 |
| и органических веществ (белков, нуклеиновых ки- | ||||
| слот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в со- | ||||
| став клетки | ||||
| 3. | Строение клетки и её основные структурные эле- | 2.4.01. | ВО | 1 |
| менты | ||||
| 4. | Обмен веществ и превращения энергии – свойства | 2.5.01. | ВО | 1 |
| живых организмов | ||||
| 5. | Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы | 2.5.03. | ВО | 1 |
| фотосинтеза. Световые и темновые реакции фото- | ||||
| синтеза, их взаимосвязь | ||||
| 6. | Соматические и половые клетки. Жизненный цикл | 2.7.02. | ВО | 1 |
| клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление со- | ||||
| матических клеток | ||||
| 7. | Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых | 2.7.03. | ВО | 1 |
| клеток у растений и животных | ||||
| 8. | Закономерности наследственности, их цитологи- | 3.5.01. | ВО | 1 |
| ческие основы | ||||
| 9. | Закономерности наследования, установленные | 3.5.02. | ВО | 1 |
| Г.Менделем, их цитологические основы (моно- и | ||||
| дигибридное скрещивание) | ||||
| 10 | Закономерности наследования, установленные | 3.5.02. | ВО | 1 |
| Г.Менделем, их цитологические основы (моно- и | ||||
| дигибридное скрещивание) | ||||
| 11 | Вид, его критерии. Популяция – структурная еди- | 6.1.01. | ВО | 1 |
| ница вида и элементарная единица эволюции | ||||
| 12 | Доказательства эволюции живой природы | 6.3.01. | ВО | 1 |
| 13 | Микроэволюция. Образование новых видов. Спо- | 6.1.02. | ВО | 1 |
| собы видообразования | ||||
| 14 | Среды обитания организмов. Экологические фак- | 7.1.01. | ВО | 1 |
| торы: абиотические, биотические, их значение | ||||
| 15 | Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Само- | 7.3.01. | ВО | 1 |
| развитие и смена экосистем |
|
|
|
| 16 | Воспроизведение организмов, его значение. Спо- | 3.2.01. | КО | 2 |
| собы размножения, сходство и различия полового | ||||
| и бесполого размножения | ||||
| 17 | Селекция, её задачи и практическое значение. | 3.8.01. | КО | 2 |
| Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции: учение | ||||
| о центрах многообразия и происхождения куль- | ||||
| турных растений; закон гомологических рядов в | ||||
| наследственной изменчивости | ||||
| 18 | Человек как вид, его место в системе органическо- | 6.5.01. | КО | 2 |
| го мира. Гипотезы происхождения человека | ||||
| 19 | Среды обитания организмов. Экологические фак- | 7.1.01. | КО | 2 |
| торы: абиотические, биотические, их значение | ||||
| 20 | Роль химических веществ в клетке и организме | 2.3.03. | КО | 2 |
| человека | ||||
| 21 | Воспроизведение организмов, его значение. Спо- | 3.2.01. | КО | 2 |
| собы размножения, сходство и различия полового | ||||
| и бесполого размножения | ||||
| 22 | Микроэволюция. Образование новых видов. Спо- | 6.1.02. | КО | 2 |
| собы видообразования | ||||
| 23 | Изменения в экосистемах под влиянием деятель- | 7.3.03. | КО | 2 |
| ности человека. Агроэкосистемы, их основные от- | ||||
| личия от природных экосистем | ||||
| 24 | Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы | 2.5.03. | КО | 2 |
| фотосинтеза. Световые и темновые реакции фото- | ||||
| синтеза, их взаимосвязь | ||||
| 25 | Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, | 6.4.02. | КО | 2 |
| идиоадаптация, дегенерация. Причины биологиче- | ||||
| ского прогресса и регресса | ||||
| 26 | Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы ес- | 6.2.02. | КО | 2 |
| тественного отбора, виды борьбы за существова- | ||||
| ние | ||||
| 27 | Строение клетки и её основные структурные эле- | 2.4.01. | РО | 3 |
| менты | ||||
| 28 | Доказательства эволюции живой природы | 6.3.01. | РО | 3 |
| 29 | Матричный характер реакций биосинтеза. Биосин- | 2.6.02. | РО | 3 |
| тез белка и нуклеиновых кислот |
ДЕМО Вариант контрольной работы
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!