Практическое задание исследовательского характера

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

На основе анализа индивидуальных особенностей доказательно описать свой тип темперамента, используя основные свойства темперамента: сензитивность, реактивность, активность, темп реакции, экстраверсия, интроверсия, пластичность, ригидность. Акцент сделать на положительные и негативные особенности своего темперамента.

Форма контроля – тестирование.

Рекомендуемая литература

1. Амельнов, А.А. Основы педагогики и психологии (Текст) : Учебно-методическое пособие / А.А. Амельнов : ― Минск: БИПС. ― Плюс. 2008. ― 72с.

2. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / Н. А. Березовин, В. Т. Чепиков, М. И. Чеховских. - Минск, 2004.

3. Бороздина, Г.В. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебное пособие для студентов вузов / Т. В. Бороздина. ― Минск : 2009. ― 335с.

4. Вечорко, Т.Ф. Основы психологии и педагогики (Текст) : Ответы на экзаменационные вопросы / Т.Ф. Вечорко, 2010 ― 191 с.

5. Гриншпун, И.Б. Введение в психологию / И.Б. Гриншпун. ― М.: Ин-т практической психологии, 1997.

6. Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие. – Минск: Амалфея, 2005

7. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним / В.Г. Крысько. ― М.: Флинта, 1998.

8. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.

9. Психология и педагогика. Курс лекций / Под ред. К.А. Абульхановой и др. ― М.: Совершенство, 1998.

10. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко.― Р-н-Д: Феникс, 1997.

11. Столяренко, Л.Д. Основы психологии ( Текст) : практикум / Л.Д. Столяренко. ― 2007. ― 703с.

12. Хитрюк, В.В.Основы психологии и педагогики: основные положения курса (схемы, таблицы, комментарии) для студентов непедагогических специальностей / В.В. Хитрюк. – Барановичи: БарГУ, 2006. – 88 с.

ТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЮДЕЙ В МАЛЫХ ГРУППАХ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Динамические процессы в совместной деятельности.

2. Социально-психологический климат группы.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие основные динамические процессы протекают в группах? Проиллюстрируйте примерами каждый их них.

2. Что понимают под социально-психологическим климатом группы?

3. Выделите основные слагаемые благоприятного / неблагоприятного социально-психологического климата в вашей студенческой группе.

Форма контроля – письменный опрос.

Рекомендуемая литература

5. Гриншпун, И.Б. Введение в психологию / И.Б. Гриншпун. ― М.: Ин-т практической психологии, 1997.

6. Кавецкий, И.Т. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения / И. Т. Кавецкий и др. ― Минский институт управления. ― Минск. : изд-во МИУ, 2009 ― 301с.

7. Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие. – Минск: Амалфея, 2005

8. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним / В.Г. Крысько. ― М.: Флинта, 1998.

9. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.

10. Психология и педагогика. Курс лекций / Под ред. К.А. Абульхановой и др. ― М.: Совершенство, 1998.

11. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко.― Р-н-Д: Феникс, 1997.

12. Столяренко, Л.Д. Основы психологии ( Текст) : практикум / Л.Д. Столяренко. ― 2007. ― 703с.

13. Хитрюк, В.В.Основы психологии и педагогики: основные положения курса (схемы, таблицы, комментарии) для студентов непедагогических специальностей / В.В. Хитрюк. – Барановичи: БарГУ, 2006. – 88 с.

ТЕМА ЛИЧНОСТЬ И ГРУППА КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Личность как объект управления и самоуправления

2. Личность и группа как субъекты управления

3. Организация как объект управления

4. Управленческие коммуникации в организации

Вопросы для самоконтроля

1. Кто выступает в качестве объекта управления?

2. Перечислите и охарактеризуйте наиболее типичные ситуации внутреннего управления собой. Кто в этом случае выступает в качестве объекта управления?

3. Назовите условия, при которых человек становится объектом внешнего управления.

4. Определите сущность понятия «субъект управления».

5. Охарактеризуйте организацию как объект управленческой деятельности.

6. Дайте психологическую характеристику управленческих коммуникаций в организации.

Форма контроля – письменный опрос.

Рекомендуемая литература

1. Алехина, И.В. Имидж и этикет делового человека. / И.В. Алехина — М.: Изд-во ЭНН, 1996.

3. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. / Э. Берн — СПб., 1992.

4. Вайнштейн, Л.А. Психология управления: курс лекций. – / Л.А. Вайнштейн — Минск: Изд. БГУ, 2007.

5. Вечер, Л.С. Секреты делового общения. / Л.С. Вечер — Мн.: Вышэйшая школа, 1996.

6. Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики: ответы на экзаменац. вопр. / Г.Ф.Вечорко. – Минск: ТетраСистемс, 2007

7. Карнеги, Д. Как завоевыть людей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги — Мн., 1990.

8. Мещерякова, Е.В. Психология управления: учебное пособие. – / Е.В. Мещерякова — Минск: Высшая школа, 2005.

9. Психология управления: курс лекций / Л.К. Аверченко и др. Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ, М.: ИНФРА-М, 1997.

10. Самыгин С. И. Психология управления / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — Р-н-Д: Феникс, 1997.

11. Устюжанин, А.П. Социально-психологические аспекты управления коллективом. / А.П. Устюжанин, Ю.А Утюмов М.: Колос, 1993.

13. Шейнов, В.П. Психология и этика делового контакта. / В.П. Шейнов — Мн.: Алмафея, 1996.

ТЕМАПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Отрасли педагогических знаний.

2. Методы педагогических исследований

Вопросы для самоконтроля

1. Перечислите основные отрасли педагогики.

2. Определите предмет изучения каждой отрасли.

3. Проследите сходство отраслей педагогики и отраслей психологии.

4. Перечислите группы методов педагогического исследования.

5. Перечислите и охарактеризуйте методы сбора данных.

Форма контроля – письменный опрос.

Рекомендуемая литература

4. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А.Реан. – Спб: Питер, 2006.

5. Вечорко, Т.Ф. Основы психологии и педагогики (Текст) : Ответы на экзаменационные вопросы / Т.Ф. Вечорко, 2010 ― 191 с.

6. Жук, А.И.Основы педагогики / А.И.Жук, О.В. Жук, К.В. Казимирская. ― Мн., 2002.

7. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. ― М.: Юрайт, 1999.

8. Стефановская, Т.А. Педагогика: как наука и искусство Учеб. пособ. / Т.А. Стефановская. ― Р-н-Д: Феникс, 1996.

9. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ / И.Ф. Харламов. ― М.: Высшая школа, 1998.

10. Хитрюк, В.В.Основы психологии и педагогики: основные положения курса (схемы, таблицы, комментарии) для студентов непедагогических специальностей / В.В. Хитрюк. – Барановичи: БарГУ, 2006. – 88 с.

ТЕМА СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Семейное воспитание. Типы семейного воспитания.

2. Пути, средства и условия успешного воспитания в современной семье.

3. Правовые основы семейного воспитания.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что принято понимать под семейным воспитанием?

2. Определите влияние различных типов семейного воспитания на развитие личности ребёнка.

3. Выделите слагаемые педагогической культуры современных родителей.

4. Перечислите основные нормативные документы РБ, регламентирующие семейное воспитание.

Форма контроля – подготовка сообщений.

Рекомендуемая литература

3. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А.Реан. – Спб: Питер, 2006.

4. Бороздина, Г.В. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебное пособие для студентов вузов / Т. В. Бороздина. ― Минск : 2009. ― 335с.

6. Жук, А.И.Основы педагогики / А.И.Жук, О.В. Жук, К.В. Казимирская. ― Мн., 2002.

7. Кавецкий, И.Т. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения / И. Т. Кавецкий и др. ― Минский институт управления. ― Минск. : изд-во МИУ, 2009 ― 301с.

8. Основы психологии и педагогики: электрон. учеб.-метод. комплекс для студентов специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии» / сост. Н.А. Гончарук, Г.П. Костевич. — Барановичи: БарГУ, 2010.

9. Психология и педагогика. Курс лекций / Под ред. К.А. Абульхановой и др. ― М.: Совершенство, 1998.

10. Психология и педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. А.А.Радугина. ― М.: Центр, 1997.

11. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ / И.Ф. Харламов. ― М.: Высшая школа, 1998.

13. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани.― Р-н-Д: Феникс, 1998.

ТЕМА:ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Сфера жизнедеятельности как пределы распространения активности личности, направленной на удовлетворение ее потребностей.

2. Оптимальная система видов деятельности как условие разностороннего развития личности.

3. Игра как специфическая форма жизни человека.

4. Общение как ведущий фактор развития личности.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое деятельность? Ведущая деятельность?

2. Какова ведущая деятельность на каждом возрастном этапе?

3. Как посредствам деятельности осуществляется развитие личности?

4. Раскройте сущность игры как сферы жизнедеятельности и ее функции.

5. Чем отличается игра от других видов деятельности? Какие качества личности она формирует?

6. Перечислите основные виды игр.

7. Приведите примеры деструктивного общения.

8. Каковы условия и правила эффективного педагогического общения?

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!