Послесловие к вступлению. Еще о часто задаваемых вопросах.
Предисловие. 8
Послесловие к вступлению. Еще о часто задаваемых вопросах. 11
По накопившимся вопросам и шероховатостям. 1. 13
По накопившимся вопросам и шероховатостям. 2. 14
1. Ши. 15
1.1. Орки. 15
Орки: как это выглядит не в книгах. 15
Какими могут быть орки. Первый вариант. 15
Какими могут быть орки. Второй вариант. 15
1.2. Тролли. 16
Тролли, условия рождения и выращивания. 16
Тролли, какими они бывают. 16
Тролли высшие. 17
1.3. Эльфы. 18
Эльфы как они есть. 18
Эльфы: условия развития личности. 18
Некоторые особенности поведения эльфов. Аристократы. 19
Некоторые особенности поведения эльфов. Гении. 19
Некоторые особенности поведения эльфов. Дрянь. 19
Эльфы; часть последняя. Любовь и брак. 20
Эльфийская дрянь: как это выглядит в жизни. 20
1.3. Гномы. 21
Гномы, общие сведения. 21
Гномы, условия развития личности. 22
Гномы: семейные отношения. 22
Гномы: проблемы соцализации. 23
Интерлюдия. "Цветы запоздалые, 24
оно же дисклеймер с прибамбасами". 24
1.4. Русалки. 25
Русалки разные. Названия и объяснения. 25
Ондены. 25
Ллири: все хорошее и плохое о них. 26
1.5. Гэльвины. 27
Дети дракона. 27
Итак, гэльвины. 28
Психология гэльвинов. 29
Гэльвины и их "ИНТЕРЕСНО!". 29
Гэльвины и их "УДОБНО!". 29
Гэльвины и их "НЕОБЫЧНО!". 30
Гэльвины: всякие важные мелочи про них. 30
Несколько простых и надежных способов вырастить гэльвина. 31
Гэльвин и его война. 32
1.6. Стальные Стражи. 33
Стальные Стражи. 33
|
|
|
Стальные Стражи: все про них. Или не все... 34
Стальные стражи, факты россыпью. 36
Как воспитать cтального стража. 36
Стальные стражи, воспитание. Продолжение. 37
Стальные стражи. Окончание. 38
Интерлюдия. Человек+гоблин, 39
и что из этого получается. Зарисовки с натуры. 39
Это точно мыльная опера. 39
"мыльная опера", у которой от серии до серии проходит полгода и больше?. 39
Продолжение шоу. 40
Зарисовка с натуры. 40
1.7. Гоблины. 42
Гоблины. 42
Гоблины простые. 42
Гоблины высшие. 43
Высшие гоблины, образ жизни. 44
1.8. Вампиры. 44
Вампиры: общие сведения. 44
Простые вампиры. 45
Высшие вампиры. 46
1.9. Мавки. 47
Мавки. 47
Мавка: как воспитать. 48
Мавкив жизни и в сказках. 48
1.10. Эквиски. 49
Эквиска, или водяная лошадь. 49
Эквиска: как вырастить. 50
Эквиски рядом с нами. 50
1.11. Песочный человек. 51
Песочный человек. 51
Песочники: еще варианты. 51
Песочник: как воспитать. 52
2. Оборотни. 53
Начинаем следующий каталог, Оборотни. 53
2.1. Волки. 53
Итак, волки. 53
Волчонок дома: как получить, как воспитывать. 54
Волки: куда себя деть?. 55
2.2. Соколы или Фальконноры.. 56
Соколы. Они фальконноры, вообще-то - но дело вкуса. 56
Фальконноры: режим воспитания. 56
Соколы: чем их занять. 57
2.3. Кошки. 58
|
|
|
Кошки: жизнь в сапогах и босиком. 58
Кошки в сапогах и босиком - 2. 58
Кошки в сапогах и босиком - 3. 59
Кошки полезные и бесполезные. 59
Котенок: как воспитать. 60
Последнее про кошек: кошки и любовь. 61
2.4. Лисы. 62
Лисы и лисьи хитрости. 62
Некоторые особенности поведения лис. 62
Лисы и другие: взаимоотношения лис и с лисами. 63
Как вырастить лису. 64
Не могу не поделиться иллюстрацией к ранее бывшему. 65
2.5. Медведи. 65
Следующий пункт списка: Медведи. 65
Медведи: поведение и привычки. 66
Медведи: мечты и жизненные планы. 67
Медведи в зимнем состоянии. 67
Медведи в летнем состоянии. 68
Медвежьи штучки и шуточки. 69
Медведь: как воспитать. 69
Медведи: личная жизнь и что они с ней делают. 70
Опять медведи, господи боже мой... Школьный возраст. 71
2.6. Мыши. 72
Мыши - это серьезно. С ними всегда какие-то сложности. 72
Итак, мыши. 73
Мыши: дальше - больше. Семья и брак. 74
Мышьи следы в человеческой истории. 74
Мыши: как их воспитывать и почему теперь их мало. 75
Едем дальше, тема та же. 76
Все-таки к теме. Мыши: поведение и привычки. 76
Мышиный Король (или сказано-сделано). 77
Мыши: почему так мало?. 78
Мыши в школьном возрасте. Мыши: проблемы социализации. 79
Иллюстрация с натуры: Мышь. 80
Коммуникативные умения, часть 2. 81
|
|
|
Коммуникативные навыки, высший пилотаж. 81
По многочисленным заявкам: МАЛЫЙ РАЗГОВОР. 83
Интерлюдия, без которой дальше никак. Метамодель. 84
Метамодель, часть вторая. Место мира или место в мире. 85
2.7. Барсуки. 86
Барсуки. Общие сведения. 86
Все-таки барсуки. Дело жизни: этапы большого пути. 86
Барсуки: этапы большого пути. Зрелость. 87
Барсуки: этапы большого пути, часть последняя. 88
Однако, едем дальше. Барсуки на работе. 89
Барсук, окончание. 90
2.8. Коровы и быки. 91
Ладно, к теме. Коровы. 91
А теперь - быки. 92
Разбойничья рожа любви. Быки, коровы и предмет собственно. 93
Как их выращивают. 94
2.9. Лошади. 95
Новая тема все того же каталога: лошади. 95
Лошади: посмотреть поближе. 96
Сага об обратной связи. 97
Сага об обратной связи: комментарии к написанному. 98
Лошади: привычки и предпочтения. 98
Лошадь, которую несет: логика безрассудства. 99
Лошадь, факты россыпью. 101
Лошадь: как воспитать. 102
2.10. Козы. 103
Прошу любить и жаловать - коза. 103
Козы - рассмотреть поближе. 103
Козленок: как воспитать. 104
"Без черемухи". Козы и ... как сказать-то... ну, пусть - любовь. 105
Последнее сКОЗАние. Они и криминал. 106
2.11. Змеи. 107
Будьте знакомы: Змеи. 107
Змеи: иллюзия медлительности. 108
|
|
|
Змея: как вырастить. 108
Личная жизнь змеи. 109
Змеи: их проблемы и наши решения. 110
Оборотни. Примечание к пройденному. 111
3. Истинные Бестии. 112
Истинные Бестии: общий взгляд на них. 112
Общий взгляд на Истинных Бестий, продолжение. Школа. 113
Общий взгляд на Истинных Бестий, продолжение. Школа. 114
Общий взгляд на Истинных Бестий, окончание. ВУЗ. 114
Истинные Бестии: особенности "трудного возраста". 115
Истинные Бестии: пол, гендер, сексуальная ориентация. 115
3.1. Драконы. 116
Драконы. Набросок с множества натур. 116
Драконы: здоровье и образ жизни. 117
Драконы, здоровье: все-таки, чем они болеют, и почему?. 118
Драконы: как они общаются. 118
Драконы: стиль жизни. 119
Драконы: стиль жизни. 120
Драконы: их представления о времени. 121
Драконы: их представления о времени. 121
По содержанию предыдущего поста. 122
Драконы: почему их трудно узнать. 123
Драконы: что в них может раздражать. 123
Драконы: как вырастить. 124
Воспитать дракона: продолжение. 125
Драконы и куда их деть. Точнее, чем занять. 126
Драконы и их личная жизнь. Часть первая. 127
Драконы и их личная жизнь. Часть вторая. 127
Драконы и их личная жизнь. Часть последняя, третья. 128
Драконы: социальность. 129
3.2 Единороги. 130
Следующий тип: Единороги. 130
Единорог: на что это похоже и с чем это не надо путать. 130
Единорог: что же это такое все-таки. 131
Единороги, общее, дальше. 132
Единороги, общее - финал. 133
Единороги: общее, послесловие. 133
Черные единороги. 135
Черный единорог: прошу знакомиться. 135
Черный единорог: бытовые мелочи. 136
Черный единорог: как воспитать. 136
Черный единорог - ученик. 137
Черный единорог: остальное. 138
Черный единорог и любовь. 139
Черный Единорог, иллюстрация. 139
Красные единороги. 139
Красный единорог, эскиз портрета в интерьере. 139
Красный единорог: посмотреть поближе. 140
Красный единорог, как воспитать. 141
Красный единорог - ученик. 142
Красные единороги - любовь и что они с ней делают. 143
Красный единорог: социальность и антисоциальность. 144
А теперь обещанное: красный единорог и неразделенная любовь. 144
Белые единороги. 145
Белый единорог, что это такое. 145
Белый Единорог, посмотреть поближе. 145
Белый единорог, как воспитать. 146
Белый Единорог - ученик. 147
Белый единорог. Социальность. 148
Белый единорог, любовь. 149
Единороги: определяемся с цветом, наконец. 149
Единороги: отношения со временем. 150
3.3. Владыки Иллюзий. 152
Владыки Иллюзий, общее. 152
Владыки Иллюзий, какие бывают, как различить. 152
Владыки Иллюзий: условия выращивания и обитания. 153
Еще немного общего про Владык Иллюзий. 154
Клочки и осколки про Владык Иллюзий . Опять про оба типа вместе. 155
А теперь про выгорание. 156
Владыки Видений. 159
Владыки Видений, присмотреться. 159
Владыки Видений, изнанка власти. 160
Владыки Видений: стиль жизни и здоровье. 161
Владыки Видений: как быт с ними. 162
Владыки Видений: пар в свисток или немного про эмоции. 163
Владыка Видений в закрытом коллективе. 164
Владыки Видений и власть. 165
Последнее о Владыках Видений: когда их присутствие - благо. 166
С натуры, Владыки Видений. 166
Владыки Сновидений. 167
Владыки Сновидений, зарисовка из жизни. 167
Владыки Сновидений, проклятие очарования. 167
Владыка Сновидений: диалог с Бездной. 168
Владыки Сновидений: зерна Бездны внутри и немного о сеятелях. 169
Владыки Сновидений – еще раз о Бездне и еще раз о любви. 170
Владыки Сновидений - поведение с близкими. 171
Владыки Сновидений - поведение с дальними. 172
Владыки Сновидений и криминал. Тема Убежища. 173
Владыки Сновидений, стратегии жизни. 173
Интерлюдия. Самоощущение и самооценка. 175
3.4. Гарпии. 177
Итак, мы говорим о Гарпиях. 177
Гарпии: почему так названы. Или - их проблемы мировосприятия. 177
Некоторые пояснения к предыдущему посту. 178
Думала-думала и поняла, 180
Эмоциональные Гарпии. 181
Эмоциональная гарпии: зарисовка в один штрих. 181
Эмоциональная Гарпия: приглядеться. 182
Гарпия-эмоциональ: жить захочешь - и не так раскорячишься. 182
Гарпии-эмоционали: механика полета. 183
Гарпия-эмоциональ: как вырастить. 184
Гарпия-эмоциональ: что вырастает и как с этим жить. 186
Гарпия-эмоциональ: про любовь. 187
След головы и крыльев на стене: Гарпия-эмоциональ и криминал. 188
Очередная интерлюдия. 189
Взаимодействие личности с ролью. 189
Еще интерлюдия: мужское и женское. 190
в социальных функциях. 190
Рациональные Гарпии. 194
Гарпия-рационал: приглядеться. 194
Рациональные гарпии: мундир и его честь. 194
Рациональные гарпии: тот, кто в мундире. 195
Гарпия-рационал: как вырастить. 197
Гарпия-рационал: чем болеет, как лечить. 197
Гарпия-рационал: про любовь. 198
Рациональные гарпии: GPS в голове. 199
Рациональные гарпии, две обещанные педагогические истории. 200
Байка третья и байка четвертая, на ту же тему. 201
Заботливые Гарпии. 202
Заботливые гарпии: эпиграф-благодарность. 202
Итак, заботливые Гарпии. Для начала - портрет типа. 204
Заботливые Гарпии: смотрим внимательно. 205
Заботливая Гарпия: про униформу. 206
Заботливые Гарпии: на кого посмотреть. 207
Заботливая Гарпия: жизнь в гнезде изнутри. 207
Заботливые Гарпии: как вырастить. 209
Заботливые гарпии: на каждую сову свой пень найдется. 211
Заботливые Гарпии: важный глюк GPS. 212
Заботливые Гарпии и любовь. 215
Заботливые Гарпии. Они и криминал. 216
Последнее про Заботливых гарпий. Детство, как стиль жизни. 217
Пост про Гарпий общий. 218
Еще раз о Принятии. Касательно Гарпий и не только. Аверс. 218
Гарпии: закрывающий описание типа пост. 220
3.5. Василиски. 222
Итак, Василиски. Общий пост. 222
Василиски: присмотреться. 223
Василиски: мифы и легенды о прототипе, или "почему так названы". 224
Василиски: как вырастить. 226
Василиски: да, и крылья, и ноги, и хвост тоже! 228
Василиск и идентичность, или сказ про любовь в условиях антиутопии. 229
Василиски и их Сокровища. Зарисовка с множества натур. 231
Василиск-начальник в примерах и картинках. 232
Василиски: серебро и шелк. 234
Василиск-Учитель. Часть 1. Имена и биографии. 235
Василиск-Учитель. Часть 2. Методы и цели. 237
Василиск-Учитель. Часть 3. Идея и концепция. 238
И отдельно про Василисков в контексте вышесказанного. 240
Василиски и личное. В трех кратких частях с прологом и эпилогом, а также с предисловием.. 240
Интерлюдия об испорченной идентичности. 244
Интерлюдия. Выгодное бремя страстей человеческих. 245
Интерлюдия. Школа как фактор формирования личности. 248
Школьная действительность и коллектив. 250
Школьная действительность и родитель. 251
Школьная действительность и ребенок. 253
Обучение как связующее звено. 254
Интерлюдия. "Невидимые миру слезы", 255
или интерлюдия о скрытом неблагополучии. 255
Предисловие. 255
Часть первая: статьи расходов. 256
Часть вторая: порядок платежей. 257
Часть третья: цели и обязательства участников. 258
Часть четвертая: взаимоотношения сторон. 260
Часть пятая: интересы участников. 262
Часть шестая: взаиморасчеты и взаимозачеты. 263
Часть седьмая: благополучный фасад. 265
Часть восьмая: порядок отказа от выплат. 267
Эпилог про чудеса. 269
И про альтернативные типы горючего для гиперпрыжка. 270
О динамике активности очагов головного мозга у Ши, Оборотней, Бестий и Людей. 271
О линейках типов. 273
Примерное распределение типов по десятилетиям ХХ века. 276
О различиях восприятия и способов взаимодействия между представителями типов, относящихся к разным каталогам. 276
Итак, норма: что это вообще такое. 278
С чем не надо путать норму. Или мораль, этика, нравственность. 280
Предисловие
http://archibest.livejournal.com/19727.html
Вы сейчас начнете читать (а может, и не начнете, это предисловие затем и пишется, чтобы вы не тратили свое время на то, что вам не нужно и неинтересно) большой и развесистый текст. Текст состоит из длинного ряда циклов постов, который выкладывается уже чертову уйму времени и будет выкладываться, боюсь, еще уйму времени, но уже, надеюсь, не чертову. То, что предисловие появилось после того, как текст выложен более чем наполовину – конечно, безобразие и бардак, но так уж получилось, простите. В конце концов, это не книга, а мой рабочий журнал, а для удобства читателей есть библиотека ссылок на сайте, адрес которого указан в профайле журнала.
В тексте, если вы все-таки начнете его читать, вы найдете описание поведения и обычаев самых разных мифологических существ, часть из которых, возможно, являются… вашими домашними, близкими или сослуживцами. И получились эти существа - из людей. То есть, внешне, если не приглядываться, они от людей практически ничем и не отличаются. Ну, они и не приглядываются. И могут не замечать своих особенностей или считать их свойственными всем без исключения, считать свои обычаи принятыми у всех, с кем они имеют дело, а свое поведение – совершенно нормальным. В отличие, например, от вашего. Это может создавать некоторые неудобства в общении, и серьезные помехи во время делового взаимодействия.
Хотелось бы верить в то, что если бы они замечали свои особенности и знали о своих отличиях, они бы приняли во внимание разницу между собой и окружающими, и сделали бы что-нибудь для того, чтобы им самим и тем, кто с ними общается, было удобнее. Но поскольку они заняты другой задачей: внешне ничем не отличаться от нормальных людей (а нормальных людей они видят весьма странно), у них не остается на это сил и умений.
Читая этот текст, вы узнаете:
какие особенности характерны для тех или иных мифологических существ,
как сделать так, чтобы рядом с ними было удобно жить и работать,
как общаться с ними так, чтобы они и вы остались в добром здравии и хорошем настроении
и как не надо поступать с ними, чтобы не попортить случайно отношения или их участников (вас в том числе).
Да, читая этот текст, придется признать, что вокруг вас этих самых мифологических существ, старающихся походить на людей, может оказаться гораздо больше, чем людей собственно. А быть может и такое, что вы сами…
… А теперь давайте поговорим серьезно.
Человек создается людьми, формируется среди людей, и из людей – в итоге – состоит. То есть, какие образцы взяты за основу, таким и будет результат. И да, он проявит себя раньше, чем эти самые образцы перестанут на него влиять. Если эти «образцы» -которые, между прочим, живые люди с чувствами и своим мнением о прекрасном и правильном - сами собой довольны и готовы согласиться с тем, что они вот так и выглядят и такими и являются (как то, что у них и из них получилось), то дальше ситуация складывается и развивается благополучно для всех, во всяком случае в эмоциональном плане. Но вот если эти самые люди (которые образцы) со своими представлениями о прекрасном и правильном не совпадают, то обычно они не хотят видеть себя в том, что у них (и из них) получилось. И начинают пытаться сделать так, чтобы этого не видеть. А тот человек, который из этих людей сделан, попадает в престранную ситуацию, в которой ему проще быть чем-то, не вполне подчиняющимся законам природы. По крайней мере, человеческой природы. И он вполне может этим стать. То есть, законов природы никто не в состоянии отменить, но вот использовать их нетривиальным способом вполне можно, это в силах отдельно взятого живого существа. Жить с ним рядом потом, правда – то еще приключение, особенно если полагать его человеком (то есть, таким, каким является сам полагающий), но вот об этом и текст.
То есть: если вы и так прекрасно знаете, как жить, общаться и взаимодействовать с людьми, применяете ваше знание на практике, и результаты вас устраивают – я за вас рада, вам не нужен этот текст, вы сэкономили массу времени, поздравляю. Закрывайте эту страницу – и всех вам благ.
Если же вы:
периодически не понимаете, почему вы не можете, делая то, что делают остальные, получить тот же результат, и начинаете быть собой по этому поводу недовольными вплоть до полного нежелания смотреть в зеркало
или, наблюдая поведение близкого, чувствуете себя обескураженными, ошарашенными и ошеломленными, но сказать хочется совсем другие слова
или, общаясь с ребенком или супругом, понимаете, что рядом с вами не то чудо, не то чудовище, а может быть и то и другое в одной оригинальной упаковке
или, пытаясь найти контакт с начальником или подчиненным, понимаете, что вы не знаете того русского языка, на котором он говорит, и логику его постичь не можете
- я вам очень сочувствую, но возможно, этот текст писался в том числе и для вас. И вы потеряете, копаясь в нем, уйму времени. И возможно, узнаете кое-что, что вам не понравится. Может быть, о себе, может быть, об окружающих, а может быть – о них и о себе одновременно.
Один из часто задаваемых вопросов – «где карта, Билли?» «где процедура определения, автор?» получит комплектный к нему ответ прямо здесь и теперь.
Процедура определения в лабораторных условиях крайне короткая и простая, обсчет до точного результата вместе со всеми проверками (а я их, в силу дотошности и занудства, провожу в четыре приема) занимает на круг примерно час, но...
Дорогие читатели, у вас никогда не будет лабораторных условий. Они и у автора есть не всегда, и чаще отсутствуют, чем имеются. Это не мешает сориентироваться в особенностях наблюдаемого персонажа или своего собеседника, если смотреть на него, его поведение и особенности, а не на свои переживания по этому поводу и свои оценки происходящего. Если смотреть на свои переживания и оценки, типировать вы сможете – себя. Но и здесь есть нюанс: для того, чтобы типировать себя, на свои переживания и оценки надо смотреть, а не погружаться в них.
В каждом цикле постов есть ответы на ряд вопросов, как-то:
- что едят и чем травятся представители типа в среднем (индивидуальных особенностей никто не отменял, есть собаки, которые едят арбузы, есть канарейки, выпрашивающие у хозяев салями – но в среднем канарейки предпочитают зерновые смеси, а собаки - мясо)
-какие обстоятельства переносят легко, а в каких плохо себя чувствуют и заболевают
-на какие действия и какое поведение окружающих реагируют позитивно, а в ответ на какие взрываются или отказываются общаться
-как предпочитают организовывать пространство
-в каких взаимоотношениях находятся со своим телом (как моются, как одеваются, как ухаживают за собой)
-как общаются.
-чем болеют, долго не теряя трудоспособности и интереса к деятельности
-чем любят заниматься и что лучше всего получается.
-что нужно делать с человеком, чтобы получить особенности поведения и жизненного стиля, в итоге формирующие тип
-как ведут себя в конфликте
-как чувствуют и ведут себя среди других людей в детстве и во взрослом возрасте.
Если описание совпадает с особенностями живого человека более чем по половине названных позиций, то имеет смысл проверить поточнее, а не относится ли он к описанному типу. Если совпадений три четверти и более, можно уже не сомневаться, а оставшаяся четверть объяснима индивидуальными различиями и текущим состоянием.
Если совпадений меньше половины – как бы ни был вам симпатичен мифологический образ, к которому это описание привязано, скорее всего, вы имеете дело с каким-то другим комплексом особенностей. Поэтому второй стандартный вопрос "я похож на несколько типов сразу, что делать?" говорит о том, что читали не то и не затем. Так бывает, что же поделать. Если хочется сходства с определенным образом, никакая линейка, и даже штангенциркуль, не поможет. Поможет другое, к измерительным инструментам имеющее весьма опосредованное отношение.
Я понимаю, что «в руках автора и фига - пистолет», но мое циничное мнение по поводу любых измерительных линеек, попадающих в руки непрофессионалов, вкратце сводится к тому, что чем точнее измерение, тем оно менее осмысленно в реальной жизни. И соответственно, точному инструменту место в инструментарии профессионала, а дилетанту имеет смысл сосредоточиться на себе, как на основной линейке, потому что жизнь свою он делает для себя. И по большому счету вопрос в том, годится ли это конкретное нечто лично вам, или нет. Если нет, то количество сантиметров, килограммов, джоулей и кандел в нем не так уж важно. Если да, то это количество тоже ничего не меняет.
Система затем и делалась, чтобы ею можно было воспользоваться на коленке в электричке, над чашкой кофе в кофейне, в коридоре офиса, в кабинете врача, к которому вы попали на прием – там, где вам будет, мягко говоря, не до линеек. То есть, в тех ситуациях, из которых, по большому счету, жизнь и состоит. Если вы мое изложение не поняли – ну, и так бывает. Если вам чисто эстетически не близки выбранные мной аналогии – да, и такое случается. И процедура определения вам ничем не поможет.
Вы, кем бы вы ни считали себя сами, остаетесь волшебными и прекрасными, какими и были до встречи с этим ресурсом, поскольку любое живое существо волшебно и прекрасно вне зависимости от того, знает оно об этом или нет и верит в это или не очень. И мнение его окружения по этому поводу тоже не сильно меняет дело.
Если вам нужно и интересно прочесть то, что я тут выкладываю – оно выкладывается в открытый доступ, берите и читайте. Если нам найдется, о чем поговорить, я буду этому рада. Если вам это не нужно и неинтересно – я рада за вас, пусть оно вам никогда не пригодится.
Послесловие к вступлению. Еще о часто задаваемых вопросах.
Самый распространенный вопрос после вопроса о процедуре определения и вопроса о том, что делать тем, кто похож на всех сразу, это вопрос-просьба прокомментировать некое стороннее мнение о проекте или о принадлежности спрашивающего к какому-то (каким-то) типам.
Есть сообщества и журналы, в которых обсуждается проект. Есть, разумеется, и другие мнения.
Господа и дамы, я понимаю, что если читателей журнала более двух тысяч, а авторизованных пользователей, которые могут оставлять комментарии, четыре с небольшим сотни, вне журнала обсуждения будут. Они бы были даже при полной свободе комментирования. И меня это как-то мало трогает. Люди имеет право думать, формировать мнение и - в силу наличия ничем не ограниченной технической возможности - это мнение публиковать. Я все это понимаю. Я даже понимаю попытки догадываться о том, что я имела в виду, когда писала (буквами писала, русскими) то или иное, при помощи третьих лиц, часть которых меня в глаза не видела, а часть видела давно и мельком - не все верят в то, что у сообщения может быть только один слой. Я тем более понимаю попытки добиться внятности картины именно у тех, с кем у меня общение не срослось - есть такое странное убеждение, что объективно судить о человеке может только тот, с кем отношения не сложились, остальным лояльность мешает, типа. И я не пытаюсь это убеждение опровергать: ваши убеждения, ваша жизнь, делайте с ними что хотите, пожалуйста.
Я не понимаю только одного: попытку визировать это стороннее мнение у меня. Или вы пришли ко мне и спрашиваете (ну или читаете), что я об этом думаю, или вы получили стороннее мнение и ориентируетесь на него, или вы получили обе картинки и сравниваете их - но самостоятельно. Вообще, идея спрашивать у А его мнение по поводу мнения В, высказанного об А за пределами видения и слышания А - идея странная. Не надо с ней ко мне ходить.
Практически и конкретно: Я НЕ ЗНАЮ, что происходит на других ресурсах (сколько бы их ни было) в которых обсуждается проект, и которые я не читаю. У меня нет привычки ловить статистику и рейтинги по Яндексу. Я не знаю, где и какие есть коллекторы по проекту, и что и из каких соображений там собирается. И, вот честно - мне это неинтересно. Если вам интересно - это ваше право. Я только хочу сказать, что вот это актуально с дня написания и далее, пока существует журнал. То есть: сторонними мнениями о том, что говорится и делается здесь, вы вправе (а кто его у вас заберет?) пользоваться, если вам так хочется, но я за них отвечать не буду, потому что даже отслеживать все, что расползается, сил не хватит никаких, даже если бы меня было пятеро. Есть студия, есть ее сайт - и там в моем разделе представлено все то мое, за что лично я готова нести ответственность.
Короче: за фанфики вокруг проекта и выпавшие из проекта куски текста я ответственности не несу. Равно как и за политику модераторов других ресурсов.
Далее: типирование. Вопрос в основном звучит как "а нельзя ли получить точные сведения о том, к какому типу в этой системе я принадлежу". И сам по себе он вполне правомочный: удобнее знать свои особенности, чем не знать. Казус только в том, что во-первых, чем лучше человек адаптирован, тем труднее определить его тип, а чем хуже он адаптирован, тем выше вероятность того, что, наложив типное на личное, доволен он не будет. Тому есть масса причин, про которые я рассказываю на семинарах по проекту. Кстати, моя конструкция - не исключение, с типологиями так сплошь и рядом.
Леди и джентльмены, это не самое интересное применение ЛЮБОЙ типологии, честное слово. Начинать с себя хорошо при самостоятельном изучении материала, чтобы проверить, а ложится этот инструмент вообще в вашу руку или нет. Пользоваться этим инструментом уверенно - это значит:
-уметь применять его в вашей жизни для того, чтобы делать себе удобно
-уметь изложить слушателю то, что вы при помощи этого инструмента получаете, без использования спецтерминологии, то есть человеку, которые проект не читал и не намерен, помочь составить более полное мнение о конкретной ситуации с привлечением ваших возможностей, которые вам ваше знание дает (еще раз: не впихивать людям в голову проект, а давать им сухой остаток своего понимания ситуации, и только если им понравится ваш результат - предлагать проект).
Собственно, про это и семинары. То есть: цель семинаров - не посчитать виртуальные хвосты и носы. А дать участникам возможность получить опыт наблюдения поведения Другого там, где он Другой.
Вроде как, экспертов по типированию уже какое-то ненулевое количество есть (дело, конечно, удивительное, поскольку даже не все описания типов еще выложены, но кто ж им запретить может себя экспертами-то называть), и они, наверное, даже умеют говорить то, что понравится желающему... Опять же, пока полученное у этих экспертов не несут сюда - это право пользователя.
Люди, которые занимаются примеркой всех подряд виртуальных шкурок и перекройкой своего живого характера так, чтобы влезть в понравившуюся, есть вокруг любой типологии. Вокруг соционики их особенно видно. На мой вкус - не самый лучший способ прожить жизнь, но это не моя жизнь и не мои представления о прекрасном и правильном. Поэтому я ничего и не говорю... пока с этим ко мне не идут. А когда с этим идут ко мне, я в подавляющем большинстве случаев не могу, простите, сделать ничего для реализации этими несомненно прекрасными людьми их несомненно великих и благородных целей. Извините, с этим не сюда.
Ну и общее.
Коллекторы материалов на нашем сайте существуют для того, чтобы собирать материалы по проектам (моему и Дарьи) плюс-минус синхронно с их выкладкой, а не раз в квартал. И для того, чтобы можно было узнать о новостях своевременно, а не за два часа до. Сайт существует для того, чтобы можно было отделить то, что делают специалисты собственно, от сторонних мнений по поводу, коих в сети преизрядно. Хотите информацию из первых рук - вам на сайт, адрес у меня в профайле. Хотите полтора вагона мусора и в нем копаться - в Яндекс, и Гугл вам в помощь. Только я вам в этом помогать не стану. У меня и так есть чем заняться.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 669; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!