Какой тип отбора формирует эгоистическое поведение?
а) родственный отбор;
б) групповой отбор;
в) социокультурный отбор;
г) индивидуальный отбор.
200. Основателем социобиологии является:
а) Э. Уилсон;
б) К. Лоренц;
в) У. Гамильтон;
г) Р. Докинс.
201.Выберите правильную последовательность в эволюции антропоидов:
а) рамапитек – австралопитек - человек прямостоящий – человек неандертальский - человек разумный;
б) австралопитек - рамапитек – человек прямостоящий - человек неандертальский - человек разумный;
в) рамапитек – австралопитек - человек неандертальский- человек прямостоящий - человек разумный;
г) рамапитек – человек прямостоящий - австралопитек - человек неандертальский - человек разумный.
202. «Человек умелый» - это:
а) рамапитек;
б) австралопитек;
в) человек неандертальский;
г) среди ответов а-в нет верного .
203. «Человек прямоходящий» - это:
а) синантроп;
б) питекантроп;
в) кроманьонец;
г) среди ответов а-в нет верного .
204. «Человек разумный» - это:
а) синантроп;
б) питекантроп;
в) кроманьонец;
г) человек неандертальский.
205. Основной социальный фактор становления человека – это:
а) прямохождение;
б) изготовление орудий;
в) речь;
г) абстрактное мышление.
206. Развитие цивилизации идет, по А. Тойнби:
а) через войны;
б) через подражание;
в) через эволюцию орудий;
г) через соприкосновение культур.
207. Пассионарий – это:
а) тип созвездия;
б) тип личности;
|
|
|
в) первобытный человек;
г) глава рода.
208. Психоанализ – это:
а) учение о психических возможностях человека;
б) одно из направлений психологии, занимающееся изучением бессознательного в человеке;
в) методика лечения психически больных людей;
г) анализ инстинктивных проявлений.
209. Коллективное бессознательное – это понятие, предложенное:
а) З. Фрейдом;
б) К. Юнгом;
в) Э. Фроммом;
г) К. Хорни.
Что называется коллективным бессознательным?
а) паника;
б) влечения, возникающие путем коллективного подражания;
в) архетипы;
г) мифологические и религиозные представления.
211. Основное отличие холотропной модели сознания от классической заключается в том, что:
а) поле сознания бесконечно;
б) мысли рождаются;
в) сознания всех людей связаны между собой;
г) все ответы а-в верны;
212.Причиной малокровия могут стать:
а) сильное переживание;
б) донорские дачи крови;
в) инфекционные заболевания;
г) недостаточность белковой пищи в рационе.
213.Причиной резус-конфликта у новорожденного могут стать:
а)отрицательный резус-фактор у обоих родителей ;
б)отрицательный резус-фактор у отца;
в)отрицательный резус-фактор у матери;
г)положительный резус-фактор у обоих родителей.
|
|
|
Для повышения иммунитета наибольшее значение имеет
а) витамин А;
б) витамин С;
в) витамин Е;
г) витамин РР.
214.Этот витамин в большом количестве находится в сливочном масле и моркови:
а) витамин В;
б) витамин С;
в) витамин А;
г) витамин К.
215. Основы аналититической психологии были заложены:
а) Юнгом;
б) Фрейдом;
в) Фроммом;
г) Споком.
216.Быстрая стереотипная реакция на раздражение называется:
а) инстинкт;
б) рефлекс;
в) рефлекторная дуга;
г) среди ответов а-в нет верного.
217.Значительная часть приспособительных форм поведения называется:
а) условный рефлекс;
б) инстинкт;
в) иммунитет;
г) среди ответов а-в нет верного
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.: Центр, 1997. – 208 с.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Высшее образование, 2006. – 335 с.
Горохов В.Г. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов/. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 412 с.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1998. – 383 с.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 608 с.
|
|
|
Дубнищева Т.Я., Пигарева А.Ю. Современное естествознание. Учебное пособие. – М.: ИВЦ «Маркетинг», Новосибирск: ООО «Издательство «ЮКЭА», 2000. – 160 с.
Концепции современного естествознания: Учебник для вузов /В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников, В.Ф. Голубь и др.; под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 271 с.
Концепции современного естествознания: Учебник для вузов/ под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 317 с.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 640 с.
Концепции современного естествознания: Серия «Учебники и учебные пособия» /В.М. Найдыш. – М.: Мин. Образования, 2003. – 476 с.
Концепции современного естествознания: Учебники и учебные пособия/ С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 448 с.
Концепции современного естествознания: Серия «Учебники и учебные пособия»/ С.Г. Хорошавина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 480 с.
Потеев М.И. Концепции современного естествознания. – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 352 с.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Проект, 2002. – 336 с.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 232 с.
|
|
|
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: курс лекций /Изд. 4-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 480 с.
Дополнительная:
Белкин П.Н. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов/ П.Н. Белкин. – М.: Высшая школа, 2004. – 335 с.
Вредные вещества в окружающей среде. – Ч.1, 2 Справочно-энциклопедическое издание / Под ред. В.А. Филова, Б.А. Ивина, Ю.И. Мусийчука. – СПб.: АНО НПО «Профессионал», 2006.
Грошев В.Л. От гравитации – через ядрон, Тунгусский феномен, Чернобыль и Сасово – до литосферных катастроф. Основы естествознания 21 века. – СП.: Сударыня, 2002. – 222 с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х т. – М.: Мир, 1993.
Дягилев Ф.М. Концепции современного естествознания. – М.: МПиЭ им. А.С. Грибоедова, 1998. – 192 с.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: справочник /С.Х. Карпенков. – М.: Высшая школа, 2004. – 632 с.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Краткий курс: Учебник. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 380 с.
Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. Учебное пособие для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 208 с.
Концепции современного естествознания: Учебник для вузов/А.И. Лобачев. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 239 с.
Липовко П.О. Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 512 с.
Мазур И.И, Иванов О.П. Опасные природные процессы. Вводный курс: Учебник/ И.И. Мазур, О.П. Иванов Министерство РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидациям последствий стихийных бедствий, Академия гражданской защиты МЧС России. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика». 2004. – 702 с.
Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: в 2-х т. – М.: Мир, 1993. – 424 с.
Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов.-3-е изд./Ю.В. Новиков. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005. – 736 с.
Окружающая среда: Энциклопедический словарь-справочник/ Немецко-русский словарь по охране окружающей среды: Пер. с нем. – М.: Прогресс, 1993. – 640 с.
Охрана окружающей среды, природопользование и обеспечение экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 2003 году/под ред. Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. – СПб., 2004. – 436 с.
Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания в 4-х книгах. – М.: Мир, 1995.
Современные глобальные изменения природной среды в 2-х томах. – М.: Научный мир, 2006.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005. – 464 с.
Современные проблемы экогигиены /М.П. Захарченко, Е.И. Гончарук, Н.Ф. Кошелев и др. – Киев: Хрещатик, 1993. – 174 с.
Стадницкий Г.В. Экология: Учебник для вузов.– СПб.: Химиздат, 2002 .– 288 с.
Шилов И.А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов. – М.: Высш.шк., 2003. – 512 с.
Экологическая обстановка в районах Сантк-Петербурга / Под ред. Д.А Голубева, Н.Д. Сорокина. – СПб.: ФормаТ, 2003. – 720 с.
Экологическая обстановка в районах Санкт-Петербурга / Под ред. Д.А Голубева, Н.Д. Сорокина. – СПб.: ФормаТ, 2004. – 784 с.
Экология и экономика природопользования: Учебник для вузов/ под. ред проф. Э.В. Гарусова, проф. В.Н. Лопатина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, Единство, 2003. – 519 с.
Экология: учебник /Л.В. Передельский, В.И. Коробкин, О. Е. Приходченко. – М.: ТК Велби, изд-во Проспеккт, 2006. – 512 с.
Экологическое состояние территории России: Учебное пособие для студентов вузов / В.П. Бондарев, Л.Д. Долгушин, Б.С. Залогин и др.; под ред. С.А. Ушакова, Я.К. Каца. – М.: Издат. Центр «Академия», 2004. – 128 с.
Юнкер Р., Шерер З.История происхождения и развития жизни (основные положения и понятия для уроков биологии). – СПб.: Кайрос, 1997. – 262 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………….…………………….3
Цели и задачи БЖД…………………………………………………………….
Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания
Классификация и принципы нормирования негативных факторов
в системе «человек-среда обитания»…………………………………………..
Вибрация…………………………………………………………………………….
Молниезащита, статическое электричество, электробезопасность………………….
Безопасность и экологичность технических систем ……………………………
Учебное издание
Каганская В.В.
Пекарская О.А.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 620; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!