Организационная модель проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Таб. 1
|
Уровень |
Показатели |
Специфика реализации
| |||
| массовые программы | групповые программы | микрогрупповые программы | индивидуальные программы | ||
| «Стартовый» (ознакомительный)
| Количество обучающихся | более 25 человек | 10-25 человек | 2-9 человек | 1 человек |
| Возраст обучающихся | до18 лет | ||||
| Срок обучения | от 3-х месяцев до 1 года | ||||
| Режим занятий | не более 1-2 часов в неделю | ||||
| Min объем программы |
| ||||
| Особенности состава обучающихся | Однородный – неоднородный (смешанный); Постоянный – переменный; С участием обучающихся с ООП, ОВЗ – без участия обучающихся с ООП, ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации | Для обучающихся с ООП (одаренные, с ОВЗ, инвалиды) | |||
| Форма обучения | очная – очно-заочная – заочная | ||||
| Особенности организации образовательного процесса | - традиционная форма; - на основе сетевого взаимодействия организаций; - с применением дистанционных технологий; - посредством организации электронного обучения; - на основе реализации модульного подхода. | ||||
|
«Базовый»
| Количество обучающихся |
- | 10-15 человек | 2-9 человек | 1 человек |
| Возраст обучающихся | 10-18 лет | ||||
| Срок обучения | от 1 года до 3 лет | ||||
| Режим занятий | от 3 до 5 часов в неделю
| ||||
| Min объем программы | 108 ч. (при 36 учебных неделях) | ||||
| Особенности состава обучающихся | Однородный – неоднородный (смешанный); Постоянный; С участием обучающихся с ООП, ОВЗ – без участия обучающихся с ООП, ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации | Для обучающихся с ООП (одаренные, с ОВЗ, инвалиды) | |||
| Форма обучения | очная – очно-заочная – заочная | ||||
| Особенности организации образовательного процесса | - традиционная форма; - на основе сетевого взаимодействия организаций; - с применением дистанционных технологий; - посредством организации электронного обучения; - на основе реализации модульного подхода. | ||||
| Углубленный
| Количество обучающихся |
- | 7-10 человек | 2-6 человек | 1 человек |
| Возраст обучающихся | 12-18 лет | ||||
| Срок обучения | от 2 лет обучения | ||||
| Режим занятий | от 4 до 8 часов в неделю | ||||
| Min объем программы | 144 ч. (при 36 учебных неделях) | ||||
| Особенности состава обучающихся | Однородный – неоднородный (смешанный); Постоянный; С участием обучающихся с ООП, ОВЗ – без участия обучающихся с ООП, ОВЗ, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
| Для обучающихся с ООП (одаренные, с ОВЗ, инвалиды) | |||
| Форма обучения | очная – очно-заочная – заочная | ||||
| Особенности организации образовательного процесса | - традиционная форма; - на основе сетевого взаимодействия организаций; - с применением дистанционных технологий; - посредством организации электронного обучения; - на основе реализации модульного подхода. | ||||
Проектирование целеполагания и результативности дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Таб. 2
| Уровень | Специфика целеполагания | Прогнозируемая результативность (Приказ Департамента образования г. Москвы № 922 от 17.12.2014) |
| «Стартовый» (ознакомительный) | - формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени [Закон № 273-ФЗ; гл. 10, ст. 75, п. 1]; - мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту [Концепция развития дополнительного образования детей]. | - освоение образовательной программы; - переход на базовый уровень не менее 25% обучающихся. |
| «Базовый» | - обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию [Концепция развития дополнительного образования детей]; - обеспечение адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности [Закон № 273-ФЗ; гл. 10, ст. 75, п. 1]; - выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности [Закон № 273-ФЗ; гл. 11, ст. 77, п. 3]. | - освоение образовательной программы; - участие в общегородских и региональных мероприятиях не менее 50% обучающихся; - включение в число победителей и призеров мероприятий не менее 10% обучающихся; - переход на углубленный уровень не менее 25% обучающихся |
| Углубленный | - обеспечение условий для доступа каждого к глобальным знаниям и технологиям [Концепция развития дополнительного образования детей]; - повышение конкурентоспособности выпускников образовательных организаций на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств и социально значимых компетенций [Концепция развития дополнительного образования детей]. | - освоение образовательной программы; - участие в общегородских, региональных, всероссийских мероприятиях не менее 80% обучающихся; - включение в число победителей и призеров мероприятий, не менее 50% обучающихся. |
|
|
|
|
|
|
[1] Золотарева А.В., Мухамедьярова Н.А., Пикина А.Л., Тихомирова Н.Г. Концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей: учебное пособие / под ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2014. – С. 225-226.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 624; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!