Тема 4. Нарушения мышления в аспекте медицинской психологии.

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Нарушения ощущений и восприятия в аспекте медицинской психологии.

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

Определения понятий «ощущение» и «восприятие».
Эволюция взглядов философов, учёных и психологов на понимание перцепции.
Принципы, свойства, виды ощущений и восприятия. Классификация восприятия.
Основные виды нарушения ощущений и восприятия.
Методы исследования ощущений и восприятия.

Основная литература: 3, 4, 10, 16

Дополнительная литература: 52, 56, 66, 68

Примеры возможных заданий:

1. Узнавание изображения на картинках (стимульный материал на картинках в виде рисунков: целых, контуров, силуэтов, с посторонними элементами).

2. Исследование сенсорной возбудимости (счёт квадратиков на время; выделение из фона отдельно квадратиков, треугольников и кружков).

3. Исследование рисунков с двояким толкованием изображения.

4. Изучение предметного восприятия – наборы предметов и их изображений, в т. ч. искажённые фоном, наложением линий, сюжетных картинок, фотографий знакомых;

5. Изучение методики для исследования простых и сложных сторон деятельности анализаторов (Е.Ф. Бажин).

6. Изучение методики «Классификация предметов», таблицы Поппельрейтера (изображения, наложенные друг на друга) - для выявления зрительной агнозии.

7. Таблицы Равенна – для исследования зрительного восприятия: 60 таблиц, 5 серий по 12, цель – вставить в таблицы «нужный» фрагмент по аналогии с её структурой;

8. Идентификация прослушиваемых магнитофонных записей с различными звуками: звон стекла, журчание воды, шёпот, свист и т. п.

Тема 2. Нарушения внимания в аспекте медицинской психологии.

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

Определение понятия «внимание».
Внимание: определение, особенности, нарушения и характеристики.
Основные виды нарушений внимания.
Синдром дефицита внимания(СДВ).
Методы исследования внимания.

Основная литература: 1, 2, 3, 10, 16

Дополнительная литература: 27, 31, 47, 52, 56

Примеры возможных заданий:

1. Подсчёт кружков в секторах круга (круг разбит на 6 секторов в которых расположены кружки разной величины, цвета. Задача – правильно посчитать их количество).

2. Подсчёт однородных изображений (стимульный материал: 6 рисунок с вишнями – от одной до шести. Задача – посчитать без ошибок и побыстрее).

3. Обнаружение отсутствующих деталей в изображениях (на активное внимание и сохранность критики – 4 рисунка: 1) мальчик с лопатой без ручки; 2) девочка с телефоном без провода; 3) стол на 3-х ножках; 4) ножницы без одного лезвия.

4. Последовательное и усложнённое вычитание чисел, перечисление дней недели, месяцев в прямом и обратном порядке. Например, из 100 вычитают одну из цифр (3; 13; 7; 17), можно две разных цифры, чередуя, скажем: 100-3; 97-7 и т. д. или считайте от 1 до 20 пропуская каждую 4 цифру или предложить назвать месяцы года, пропуская каждый второй или - дни недели в обратном порядке.

5. Корректурная проба.

6. Счёт по Крепелину.

7. Отыскивание чисел по таблицам Шульте и модифицированной таблице Шульте.

Тема 3. Нарушения памяти в аспекте медицинской психологии.

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

Определение понятия «память».
Память: определение, процессы структурной организации, классификация.
Типы памяти. Представления и память.
Основные виды расстройств памяти.
Методы исследования памяти.

Основная литература: 10, 11, 16, 19, 22

Дополнительная литература: 27, 48, 49, 55, 66

Примеры возможных заданий:

1. Опрос пациента: простые и сложные вопросы, о событиях, о нём, текущие, прошлые, что помнит.

2. Наборы для пересказа слогов, слов, цифр.

3. Десять слов.Испытуемому зачитывают 10 простых слов, после чего он должен повторить их в любом порядке 5 раз. Полученные результаты экспериментатор вносит в таблицу. Спустя 20-30 минут испытуемого снова просят воспроизвести эти слова. Результаты также вносятся в таблицу. Пример: вода, лес, стол, гора, часы, кошка, гриб, книга, брат, окно.

4. Метод пиктограмм.Испытуемому предлагается 15 слов для запоминания. Для облегчения этой задачи он должен сделать карандашом зарисовки. Записей или буквенных обозначений делать не разрешается. Испытуемого просят повторить слова после окончания работы, а затем ещё раз – через 20-30 минут. При анализе особенностей запоминания обращают внимание на то, сколько слов воспроизведено точно, близко по смыслу, неверно и сколько не воспроизведено вообще.

5. Воспроизведение рассказов(на логическую память). Примеры рассказов для запоминания: «Галка и голуби», «Вечный король», «Логика», «Муравей и голубка».

6.Исследование зрительной памяти(тест зрительной ретенции А.Л. Бентона – отсроченного воспроизведения): Для проведения этого теста используют 5 серий рисунков. При этом в 3-х сериях предлагается по 10 карточек одинаковой сложности, в двух – по 15 карточек повышенной сложности. Испытуемому в течение 10 секунд показывают карточку, а затем он должен воспроизвести увиденные фигуры на бумаге. Анализ полученных данных проводится с помощью специальных таблиц Бентона.

7. Исследование интерференции: даются 10 первых слов, затем 10 новых слов на запоминание, затем повтор старых, смотри, нет ли смешения новых и старых слов.

8.Проба на повышенную отвлекаемость внимания: даём для запоминания 10 слов, затем отвлекаем пациента разговором, затем попросить повторить эти слова.

9.Методика «Оперативная память»:(для проверки кратковременной памяти) – зачитываются 10 рядов чисел по 5 в каждом ряду. Задача - запомнить их порядок и в уме сложить первую со второй, вторую с третьей, третью с четвёртой, четвёртую с пятой. Инвервал времени между зачтением рядов – 15 секунд. Полученные 4 суммы чисел записываются. Из 40 возможных вариантов, норма 30 и более.

10. Методика «Память на числа»:(для оценки кратковременной зрительной памяти, её объёма и точности)в течение 20 секунд демонстрируется таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и затем записать на бланке. Норма – 7 и более.

11. Методика «Память на образы»:(для изучения образной памяти)в течение 20 секунд демонстрируется таблица с 16 образами («2»; пистолет; гриб; треугольник с кружком внутри; «В»; домик; ёлка; машина; топор; корабль; кошка; будильник; СО2; бабочка; топор; куб), которые нужно запомнить и в течение минуты воспроизвести на бланке. Норма – 6 и более правильных ответов.

Тема 4. Нарушения мышления в аспекте медицинской психологии.

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

Определение понятия «мышление».
Мышление: определение, мыслительные операции и их характеристики.
Понятия, суждения, умозаключения, их связь с интеллектом.
Основные виды нарушений мышления.
Методы исследования мышления.

Основная литература: 3, 4, 10, 13, 16

Дополнительная литература: 25, 27, 31, 35, 47

Примеры возможных заданий:

1. Имитация беседы с пациентом.

2. Методика «Классификация предметов» (на понятийное мышление). Стимульный материал – набор карточек с изображением предметов, растений, животных, людей. Иногда вместо рисунков используют надписи. Задача испытуемого заключается в том, чтобы отнести предметы к той или иной группе (например, «люди», «животные», «растения»…). Потом испытуемому предлагают расширить образованные им группы (например, «живое» и «неживое»). Если на последнем этапе человек выделяет две-три группы, можно говорить о наличии у него высокого уровня обобщения.

3. Методика «Исключение лишнего». Стимульный материал - набор карточек с изображением различных предметов или надписей. Испытуемому предъявляются 4 карточки. На 3-х из них изображены предметы, которые имеют что-то общее, четвёртый предмет должен быть исключён. Выделение слишком обобщённых признаков, неспособность исключить лишний предмет свидетельствует об искажении процесса обобщения.

4. Методика «Образование аналогий». Испытуемому предъявляют пары слов, между которыми существуют определнные смысловые отношения. Задача испытуемого – выделить пару слов по аналогии.

5. Методика «Сравнение и определениепонятий» (на улавливание сходства и различий). Стимульный материал представляет собой однородные и разнородные понятия. Пример однородных понятий: танк – трактор. Пример разнородных понятий: ботинок – карандаш. Используется для исследования искажения процесса обобщения.

6. Толкование переносного смысла пословиц и метафор(для проверки отвлечения, абстрагирования). Стимульный материал представляет собой набор распространённых пословиц и метафор. Существует 2 варианта данной методики: 1) предлагается просто объяснить смысл, 2) найти соответствующую по значению фразу.

7. Методика пиктограмм (для изучения операционной стороны мышления). Задача испытуемого – запомнить 15 слов и словосочетаний. Для их лучшего запоминания он должен сделать простой рисунок на это слово. Затем анализируется характер выполненных рисунков. Обращается внимание на связь между стимульным словом и рисунком испытуемого. Методика пиктограмм – одна из наиболее часто используемых методик для изучения нарушений операционной стороны мышления.

8. Пересказ содержания прочитанных рассказов, книг. Дача определения понятий.

9. Решение задач– на логику. Нарушается последовательность мыслительных операций. «7 яблок и 3 груши стоят 50 копеек. Одна груша стоит 5 копеек. Сколько стоит 1 яблоко?».

10. Вопросы на интеллект: знания политической жизни, истории, географии, литературы.

11. Изучение ответов о возможности поведения в различных ситуациях:пожар в театре, несчастный случай на улице…, понимание законов и норм …

12. Психологические пробы: Бине-Симона, Векслера. Вычисляют интеллектуальный коэффициент – IQ (ай-кью). Уровень интеллекта в цифрах. Зависит от многих факторов: культуры, образования, отношения к исследованию, заинтересованности в результатах.

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!