Понятие «педагогическая технология», её обусловленность характером педагогических задач.
Понятие «технология» первоначально сформировалось в производственной сфере. Согласно этой трактовки, технологично организованный производственный процесс должен обладать тремя существенными признаками: 1) обеспечивать достижение гарантированного результата, то есть максимально соответствующего цели; 2) тиражируемостью, то есть может быть реализован в условиях других производств, и 3) наличием нормативных допусков как возможных отклонений от планового протекания производственного процесса, не снижающих ни качество продукта, ни эффективность самого процесса.
Как известно, совокупность действий преподавателя и познавательной деятельности учеников есть дидактический процесс. Эффективность дидактического процесса в значительной степени определяется адекватным выбором и профессиональной реализацией конкретных педагогических технологий. Ориентация на технологический подход базируется на аксиоматических подходах, суть которых сводится к тому, что строгое определение целей обучения (для чего?) должно соответствовать отбору и проектированию содержания (что?), организации и управлению учебным процессом (как?), методах и средствах (при помощи чего?), с учётом необходимого уровня квалификации преподавателей (кто?), методов оценки достигнутых результатов (так ли это?). Приведённые критерии в их комплексном применении определяют сущность учебного процесса – его технологии.
|
|
|
В широком смысле слова под технологией понимают совокупность знаний о способах и средствах осуществления процессов, при которых происходят качественные изменения объектов. Под педагогическими технологиями уместно считать инструментарий достижения целей.
Педагогические технологии позволяют решить проблему результативности обучения. В нашей стране и за рубежом давно пытаются найти способ проектирования процесса обучения, который представлял бы собой технологический процесс с гарантированным результатом. Широко известны работы в этом направлении педагогов-новаторов И. В. Волкова, Виктор ФедоровичШаталова и др.
Согласно мнению Владимир Павлович Беспалько, педагогическая технология, отличается рядом признаков. Во-первых, посредством педагогической технологии педагоги стремятся свести к минимуму педагогические экспромты и перейти на путь предварительного проектирования учебно-воспитательного процесса.
Во-вторых, в отличие от методических разработок, предназначенных для учителя, педагогическая технология предполагает проект учебно-воспитательного процесса, определяющего структуру и содержание учебно-познавательной деятельности самого учащегося.
|
|
|
В-третьих, существенная черта педагогической технологии – процесс целеобразования. Педагогическая технология должна соответствовать принципу диагностической целенаправленности. Эта задача в педагогической технологии рассматривается в двух аспектах: 1) диагностичногоцелеобразования и объективного контроля качества усвоения учащимися учебного материала; 2) развития личности в целом.
В-четвёртых, важным принципом разработки педагогической технологии и её реализации на практике является принцип структурной и содержательной целостности всего учебно-воспитательного процесса. Педагогическая технология – это система, где изменение одного из компонентов повлёчёт за собой изменение остальных компонентов.
Следовательно, педагогические технологии должны способствовать решению проблемы результативности обучения. Тем не менее, термин «педагогическая технология» трактуется по-разному.
Как утверждает Г. К. Селевко, понятие педагогической технологии в теории сегодня может быть представлено тремя аспектами: 1) научным, согласно которому педагогическая технология – это часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы; 2) процессуально-описательным, где педагогическая технология понимается как описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения; 3) процессуально-действенным, в котором педагогическая технология – это осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств».
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!