Проведём смотр песни и строя.
I. Возрастная группа: подготовительная_____________________________ Дата проведения :04 09 2017_________________________________ Ф.И.О. воспитателя :Глебова Светлана Павловна______________________________________ Тема занятия: Занятие с детьми: «Овощи»_________________________________________ Задачи: - обучения: - развития: - воспитания: Материал для занятия: Форма организации: Содержание, в котором продумать психолого-педагогическую структуру, дидактическое обеспечение и предполагаемую модель общения. Конспект: Задачи: образовывать множественное число существительных; - учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами; - учить подбирать прилагательные к существительным; - развивать фонематическое восприятие; - развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом речи; - развивать мелкую моторику; - формировать зрительно-предметныйгнозис. Оборудование: картинки с изображением овощей, мяч, материал для игры «Где чья тень?» Ход занятия: 1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «КАПУСТА» Логопед. Отгадайте загадку: Она растет у вас на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для нее готовим кадки, крупной соли полмешка. Дети. Капуста! Логопед. Давайте заготовим капусту на зиму. Тук! Тук! Тук! Тук! Раздается в доме стук. Мы капусту нарубили, Перетерли, Посолили, И набили плотно в кадку. Все теперь у нас в порядке. (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.) (Хватательные движения обеими руками.) (Указательный и средний пальцы трутся о большой.) (Удары обеими руками по столу.) (Отряхивают руки.) 2. Введение в тему(картинки с изображением овощей) Назовите всё это (картинки с изобр. овощей) одним словом. (Овощи) Какие ещё овощи вы знаете? Где растут овощи? (на земле, под землёй) Как собирают овощи, которые растут на земле. на кусте?(срывают, срезают) Как собирают овощи, которые растут под землёй?(выкапывают, 3. выдёргивают) 3. Игра «Подбери признак» Морковь (свёкла, репа, капуста) - (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая…. Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький…. 4. Игра «Большой- маленький» Помидор- помидорчик морковь-морковочка Огурец- огурчик тыква- тыковка Лук- лучок свёкла- свёколка Чеснок- чесночок капуста- капустка Горох- горошек картошка- картошечка 5. Игра «Один- много» Помидор - помидоры, огурец- огурцы Тыква- тыквы Кабачок- кабачки Баклажан- баклажаны 6. Физкультминутка «Урожай». В огород пойдем, урожай соберем. (маршируют) Мы морковки натаскаем («Таскают») И картошки накопаем. («Копают») Срежем мы кочан капусты, («Срезают») Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками- 3раза.) Щавеля нарвем немножко («Рвут») И вернёмся по дорожке (маршируют) 7. Игра «Назови сок, салат». Сок из моркови- морковный Сок из капусты- капустный Сок из свёклы- свёкольный Салат из огурцов- огуречный Салат из картофеля- картофельный Суп из гороха- гороховый Икра из кабачков- кабачковая 8. Игра «Где чья тень?»(найти тени овощей) 9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили. Игра «Подскажи словечко». Где зимою было пусто, летом выросла…капуста. Из земли за чуб плутовку, тянем сочную…морковку. II Возрастная группа: подготовительная_____________________________ Дата проведения: 30 01 2018_________________________________________ Ф.И.О. воспитателя: Глебова Светлана Павловна_____________________________________ Тема занятия: Конспект проведения прогулки: «В гости к Снеговику»____________________________________ Задачи: - обучения: - развития: - воспитания: Материал для занятия: Форма организации: Содержание, в котором продумать психолого-педагогическую структуру, дидактическое обеспечение и предполагаемую модель общения. Конспект: Задачи: Формировать умения наблюдать за явлениями в природе и устанавливать простейшие причинно-следственные связи между ними. Показать детям на примере эксперимента, что под снежным покровом сохраняется тепло. Развивать речевую активность детей через полные ответы на поставленные воспитателем вопросы. Закрепить правила безопасного поведения на прогулке зимой. Оптимизировать двигательную активность детей. Развивать быстроту, выносливость. Приобщать детей к трудовой деятельности Воспитывать интерес и любовь к родной природе. Повышать мотивацию и интерес к прогулке Оборудование:две прозрачные бутылочки с горячей водой, ленточки голубая и красная, лопаты, ледянки, платок, корзинка для метания, мячики. Предварительная работа: рассматривание, картин и иллюстраций с зимними пейзажами; беседы о зиме, и признаках зимы; чтение книг, стихотворений, разгадывание загадок. Ход прогулки: Воспитатель с детьми выходит на улицу. Обращает внимание на детей. - Ребята, посмотрите на свою одежду, хорошо ли застегнута у вас куртка, завязан ли шарф. Все ли одели варежки. Прежде чем мы пойдем гулять вспомним правила поведения на прогулке зимой (не толкаться, делиться лопатками, санками, ледянками; не кидать снег в лицо, не есть снег и сосульки, быть осторожными на горке и на льду). - Давайте отметим с вами какая сегодня погода (Мороз, солнечно, небо). На улице мороз. Но мы же его не боимся. Да?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физкультминутка.
|
|
|
Я мороза не боюсь (шагаем все вместе)
С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши)
Подойдет ко мне мороз (пружинки)
Тронет руку, тронет нос (показать)
Значит надо не зевать (хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть (прыжки и бег на месте).
- Когда же бывает мороз? (зимой) Давайте вспомним все, что мы знаем о зиме, какая она? (Ответы детей). Какие месяцы, как в народе называют и почему (хмурень, лютень, снеговей, солнце, земля, деревья, люди, птицы, звери, что можно делать зимой).
- Послушайте загадку:
Лежало одеяло,
Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло.
(Снег)
- А скажите мне, пожалуйста, что такое снег. (Снежинки). А какой он снег? Д/и «Назови какой?». Так знаете ли вы, почему снег для деревьев, является пуховым одеялом, если он холодный? Потому что между снежинками находится воздух, а он не пропускает холод. Вот сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент и убедимся в этом.
Воспитатель достает одинаковые прозрачные бутылочки с горячей водой.
- Одну бутылочку оставляем на участке, а другую закапываем в сугроб, чуть позже проверим, где вода теплее
Загадка:
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет (ветер)
- Подумайте, как можно определить есть сейчас ветер или нет? Ответы детей (по веткам деревьев, по флажкам на участке, повернутся лицом в сторону ветра). Давайте проверим.
- Ребята, посмотрите, кто это к нам прилетел? И достает голубую ленту. Правильно северный ветер. А еще кто прилетел? Достает красную ленту. Конечно же, южный ветер. Они хотят поиграть с вами в игру «Северный и южный ветер».
Воспитатель и дети повторяют правила игры, выбирают двух ведущих с помощью считалок («Тили, тили, тили, тили, дружно мы снежки лепили, будет каждому снежок, а водить тебе дружок»). Воспитатель повязывает на руку ведущим ленточки.
Раз, два, три - игру начни!
Подвижная игра «Северный и южный ветер»
Цель игры: развивать выносливость и внимание; совершенствовать умение бегать.
Материалы необходимые для игры: красная и голубая ленты для водящих.
Ход игры:
Задача северного ветра «заморозить» как можно больше игрока и не дать южному ветру «разморозить» участников игры.
После окончания игры проводится анализ.
- Поднимите левую руку, кого заморозили два раза. Дети поднимают руки.
- Поднимите правую руку, кого заморозили один раз. Дети поднимают руки.
- Поднимите обе руки кого не заморозили ни разу. Молодцы, ребята!
Итог эксперимента: воспитатель берет одну бутылочку с участка, а другую достает из сугроба, предлагает на ощупь определить в какой бутылочке вода холоднее. Дети делают вывод: «Что под снегом сохраняется тепло».
Воспитатель предлагает детям поиграть в игры по выбору детей.
После игры дети занимаются свободной деятельностью и трудом.
Индивидуальная работа – прыжки в длину с места.
Трудовая деятельность – привлечь детей к постройкам фигур из снега.
Заключение
- Ребята, что мы сегодня наблюдали, какой эксперимент провели, в какие играли игры, что понравилось.
В конце прогулки дети парами спокойно возвращаются в группу.
III
Возрастная группа: подготовительная______________________________
Дата проведения: 22 02 2018____________________________________
Ф.И.О. воспитателя:Глебова Светлана Павловна________________________
Тема занятия: «Сценарий спортивного праздника к 23 февраля»_____________________________________________________
Задачи:
- обучения:
- развития:
- воспитания:
Материал для занятия:
Форма организации:
Содержание, в котором продумать психолого-педагогическую структуру, дидактическое обеспечение и предполагаемую модель общения.
| 3 |
Конспект:
Задачи:
Воспитывать патриотические чувства: уважение к Российской Армии, любви к Родине.
Формировать волевые, психические качества: силу, быстроту, память. Поддерживать в детях желание и умение
преодолевать препятствие.
Содействовать укреплению взаимоотношений в семье. Создать бодрое и радостное настроение.
Материал и оборудование: бутафорская швабра, пилотки, каски, бескозырки, верёвка, 2 клюшки, шайбы, канат 4 флажка.
Ход занятия:
Под марш дети заходят в зал, выполняя строевые упражнения перестроение из колонныпо одному в колонну по два дроблением, из колонны по два в колонну по одному сведением, перестроение в полукруг.
Ведущий: Дорогие друзья! Наш сегодняшний спортивный праздник, посвящён славному Дню защитника Отечества! Поэтому особенно, приятно видеть в зале пап и дедушек. Вот они перед нами – бодрые, собранные подтянутые.Мы от души поздравляем наших смелых, отзывчивых мужчин с праздником и желаем им в дальнейшем сохранять такую же боевую готовность к участию в наших делах, которые только выигрывают от их участия! Пожелаем нашим командам успехов и побед!
1 ребёнок:
Спешит весна конец зиме.
И папы наши в сборе все.
Сегодня день особенный
Он раз в году у пап ,
Поэтому при галстуках ,
В гостях они сидят.
2 ребенок
Мы вместе постараемся.
Чтоб праздник удался.
Веселье начинается.
Ведь собрались не зря!
3 ребёнок:
Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые сильные руки.
Иесли кому – нибудь, надо помочь
Мой папа везде поработать не прочь!
4 ребёнок:
Сегодня день особый
Для мальчишек и мужчин.
День Защитника Отечества.
Знает каждый гражданин!
Ведущий: Чтоб стать настоящим мужчиной нужно послужить в Армии .Солдатская служба нелегка. Надо быть сильным, чтоб не устать, смелым, чтоб не устать, Наши ребята мечтают скорее вырасти и пойти в Армию, поэтому они и полюбили песню «Будем в армии служить» музыка Ю.Чичкова.Затем дети садятся на свои места.
Ведущий: А сегодня мы проведём «Школу юного бойца» где нам предстоит стать лётчиками, кавалеристами, снайперами, моряками. Эти воины всегда отличались ловкостью, находчивостью, выдержкой. А помогут в этом наши папы и дедушки, ведь они служили в Армии и знают всё о солдатской службе.
Как вы думаете, с чего начинается день у солдат? Правильно с зарядки .Мы сейчас с вами тоже проведём зарядку вместе папами. Дети с родителями выполняют разминку под музыку О.Газманова «Эксадрон»
Ведущий: А мы начинаем учение в нашей школе молодого бойца.
Проведём смотр песни и строя.
Проводится игра «Бери флажок» Е. Туманян. Сначала играют дети, затем папы.
5 ребёнок:
Широкие крылья на солнце горят
Летит эскадрилья - воздушный отряд
Круги ,повороты и снова круги
Летят самолёты один за другим
Ведущий:Выходите поскорей
Лётчики- пилоты
Мы посмотрим, как летают ваши самолёты.
Проводится игра эстафета «Чья эскадрилья быстрее выполнит задание"
в каждой команде по 5 детей. Первый ребёнок бежит «змейкой» обегая предметы, руки в стороны возвращается в свою команду, передает эстафету. Затем приглашаются папа и выполняют тоже задание.
6 ребёнок:
Есть у нас танкисты,
Есть и моряки
Кони их легки
Ведущий:У каждого воина был боевой конь.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!