Занятия 4-5. Методы и средства воспитания
План
- Понятие о методе воспитания и методическом приеме.
- Разные подходы к классификации методов воспитания.
- Характеристика основных групп методов воспитания.
- Психолого-педагогические условия выбора и эффективного использования методов воспитания.
- Методы самовоспитания.
- Понятие о средстве воспитания. Классификация средств воспитания.
- Выбор средств воспитания.
Задания
1. Проанализировать понятия в учебниках разных авторов «метод воспитания», «прием воспитания», «средство воспитания».
2. Определить взаимосвязь между методами и приемами воспитания.
3. Перечислить основания классификаций методов воспитания и заполнить таблицу «Классификация методов воспитания» по предложенному алгоритму:
Автор классификации | Классификационный признак | Группы методов воспитания | Наименование отдельных методов |
Бабанский Ю.К. | Концепция деятельности | 1. Методы формирования сознания | Рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут. |
2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения | Упражнение, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций | ||
3. Методы стимулирования поведения | Соревнование, игра, поощрение, наказание. | ||
4. Методы контроля, самоконтроля, самооценки | Наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности | ||
Болдырев Н.И. | |||
Ильина Т.А. | |||
Караковский В.А. | |||
Марьенко И.С. | |||
Пидкасистый П.И. | |||
Смирнов С.А. | |||
Щукина Г.И. |
4. Обосновать, какая из классификаций методов воспитания является наиболее интересной, удачной и убедительной.
|
|
5. Продолжить заполнение группировочной таблицы «Методы воспитания»:
Основные методы | Вспомогательные методы | ||
Методы формирования сознания | Методы формирования поведения | Методы педагогического стимулирования | Методы педагогической коррекции |
убеждение | инструктаж | педагогическое требование | критика |
и т.д. |
6. Дать характеристику отдельных методов воспитания в таблице:
Метод, его разновидности | Характерные черты | Этапы (алгоритм) реализации метода | Условия эффективного использования |
Метод убеждения (беседа, диспут, рассказ) | Словесное воздействие на разум, чувства, эмоции, волю воспитанника. Побуждает воспитанников к социально-ценностным действиям | 1. Создание (выбор) благоприятных психологических условий. 2. Выбор приемов (разъяснение, сравнение, аналогия). 3. Постановка задачи, отбор содержания. 4. Предъявление информации. 5. Ориентация на использование информации на практике. 6. Учет результатов убеждения. | Личная убежденность учителя. Подготовленность, эрудиция учителя. Правдивость, искренность. Доверительность отношений, тактичность. Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка (класса). Опора на общественное мнение. Сочетание с другими методами воспитания. |
Метод внушения | |||
Инструктаж | |||
Метод прблемных ситуаций | |||
Упражнение | |||
Метод примера | |||
Педагогическое требование | |||
Метод перспективы | |||
Соревнование | |||
Поощрение | |||
Критика | |||
Метод взрыва | |||
Наказание |
|
|
7. Вспомните школьные годы и назовите методы воспитания, применявшиеся наиболее часто, наиболее редко. Какие более нравились и запомнились лучше?
8. Что означает оптимальный выбор методов воспитания?
9. Приведите примеры неэффективного применения методов воспитания и результатов (последствий) их использования.
10. Чем отличается система методов воспитания с позиции авторитарной и гуманистической педагогики?
|
|
11. В чем различия методов воспитания в семье и школе?
12. Работая в группах, составьте памятки (рекомендации) для молодых педагогов и родителей по эффективному использованию системы методов воспитания.
13. Поделитесь опытом самовоспитания. Какие методы самовоспитания являются для вас наиболее эффективными?
14. Проанализируйте классификации средств воспитания разных авторов и выберите наиболее удачную.
15. Назовите способы использования компьютера в качестве средства воспитания.
Литература
1. Вигман С.Л. . Педагогика в вопросах и ответах: учеб. пособие/ С.Л. Вигман. – М.: Проспект, 2005. – 208 с.
2. Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие/ В.И. Волынкин. – Изд.2-е. – Ростов-н/Д: Феникс, 2008. – 282 с.
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учеб. для вузов / Г.М. Коджаспирова. - М.: КНОРУС,2010.-744 с.
4. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – Ростов-на-Дону, 2002. Ч.2. Методика воспитательной работы.
5. Педагогика: учебник для вузов / под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010. – 432 с.
6. Педагогика: учеб. пособие по дисциплине "Педагогика и психология" для вузов, обучающихся по непед. специальностям/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, 2011. – 502 с.
|
|
6. Подласый И.П. Педагогика: учебник/ И.П. Подласый. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010. - 574 с.
7. Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Учеб. Пособие для студ. вузов / В.С. Селиванов; под.ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд.- М.: Академия, 2005. – 336 с. (Главы VI –XI)/
8. Сластёнин В.А. Педагогика: учебник по дисциплине "Педагогика" для вузов по педагогическим специальностям/ В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. - М.: Академия, 2008.-576 с.
9. Харламов И.Ф. Педагогика. Раздел III. Теоретические и методические основы воспитания. Глава 18.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 603; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!