ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
ПРАКТИЧНІ ТА СЛОВЕСНІ МЕТОДИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПРИРОДОЮ
Тема 3. Практичні методи ознайомлення дітей дошкільного віку з природою – 12 год.
1. Складання конспекту праці в природі для дітей дошкільного віку за вимогами:
- ознайомитись з тематикою праці в природі весною («Висівання квіткового насіння», «Висаджування овочевої розсади», «Посадка цибулі» (за вибором);
- виокремити програмні завдання, які зумовили вибір теми і змісту праці в природі;
- означити програмовий зміст праці в природі з дітьми молодшого, середнього та старшого дошкільного віку (за вибором);
- зазначити обладнання;
- здійснити добірку методів і прийомів спостереження з дітьми молодшого, середнього та старшого дошкільного віку;
- спланувати хід заняття – 4 год.
2. Складання конспекту заняття з використання нескладних дослідів для дітей різного віку (за вибором студента) - 4 год.
3. Розробити конспект дидактичної гри природничого змісту з дітьми дошкільного віку (за вибором студента) - 4 год.
Тема 4. Словесні методи ознайомлення дітей дошкільного віку з природою – 4 год.
1. Складання розповіді-опису про об’єкт живої природи - 1 год.
2. Складання словесно-логічних завдань про об’єкти та явища природи – 1 год.
3. Складання конспекту заключної бесіди для дітей старшого дошкільного віку (теми за вибором студента) – 2 год.
Змістовий модуль ІІІ.
|
|
|
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ З ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПРИРОДОЮ
Семінар 6.
Тема: Організація робот з ознайомлення дітей дошкільного віку з природою (2 год.)
План заняття
І. Теоретична частина.
1. Розкрити методику проведення екскурсій в природу.
2. Означити методику проведення цільових прогулянок в природу з дітьми дошкільного віку.
3. Охарактеризувати основні структурні частини прогулянки з ознайомлення дітей дошкільного віку з природою.
4. Обґрунтувати засоби фіксації знань дітей про природу.
ІІ. Практична частина.
5. Презентація конспекту екскурсії в природу для дітей старшого дошкільного віку.
6. Презентація конспекту цільової прогулянки у природу з дітьми старшого дошкільного віку.
Рекомендована література
Основна література:
1. Веретенникова С.О. Ознайомлення дітей дошкільного віку з природою. К.: Вищашк., 1979.-С. 40
2. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. -М.: Просвещение, 1985. - С. 83-86
3. Как знакомить дошкольников с природой / Под редакцией П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983. - С. 34-36.
4. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. К.: Вища школа, 1993.-С. 213-220; С. 213-224.
|
|
|
5. Яришева Н.Ф. Цільові прогулянки в природі. Методичний посібник. - К., 1997. – 85 с.
Додаткова література:
1.Кондратенко Т.Д., Котырлов В.К., Ладывир С.А. Обучение старших дошкольников. - К., 1986.
1. Почемучка / Сост. А.Дитрих, Г.Юрмин, Р.Кошурникова. - М.: Педагогика, 1987.-С. 43-96; С.101-192
2. Плохій 3. Природа як пізнавальна цінність. // Дошкільне виховання, - № 6. — 2001.-С. 7-9.
3. Шамигіна Г. Туристичні походи в мініатюрі // Дошкільне виховання. – 1998 - №8 – С. 14-17.
СХЕМА
ПОБУДОВИ КОНСПЕКТА ЗАНЯТТЯ: ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЇ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРИРОДІ
Тема екскурсії: вказується тема і вік дітей. Наприклад: Екскурсія до квітучого яблуневого саду з дітьми середньої групи.
Програмовий зміст: передбачити розвиваючі, виховні і навчальні завдання, що будуть вирішуватись в процесі екскурсії. Звернути увагу на розвиток естетичних вражень і почуттів дітей як джерело розвитку їх мовлення.
Підготовка вихователя: визначити місце проведення екскурсії та її маршрут, передбачивши місце відпочинку для дітей.
Опрацювати природознавчу та методичну літературу в контексті вирішення програмових завдань: (літературу перерахувати, починаючи з Програми навчання і виховання дітей в дошкільному закладі освіти, вказати сторінки).
|
|
|
Підготувати екскурсійне обладнання: (вказати, що саме і у якій кількості).
Продумати доцільність використання тих чи інших методичних прийомів ознайомлення дітей з природою.
Підготовка дітей: Вказати рівень знань дітей про визначені об’єкти та явища природи, навичок природодоцільної поведінки.
Хід екскурсії:
1. Встановлення зв’язку між новим знанням і попереднім досвідом дітей: шляхом використання запитань констатуючого і пошукового характеру вихователь встановлює, що діти вже знають.
2. Повідомлення мети екскурсії.
3. Колективне спостереження за об’єктом (ами) чи явищем природи.
4. Бесіда на основі спостереження з використанням двосторонніх питань.
5. Збір, розгляд, класифікація, систематизація природного матеріалу.
6. Дидактична гра на закріплення отриманих на занятті знань.
7. Підведення підсумків екскурсії у 2 етапи:
а) безпосередньо на місці екскурсії – увага на моральних та естетичних враженнях дітей;
б) в групі – закріплення естетичних вражень та знань дітей в інших видах діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації, праці, словесній творчості, іграх тощо.
|
|
|
Приблизний конспект екскурсії на луку з дітьми старшого дошкільного віку – див. С.217-219. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. - К.: Вища шк., 1993. - с.255.
Семінар 7.
Тема: Планування роботи з ознайомлення дітей дошкільного віку з природою (2 год.)
План заняття
І. Виконання практичної роботи.
1. Репрезентувати планування роботи у базових дошкільних навчальних закладах або за аналізом у періодичних виданнях (журнал «Дошкільне виховання»).
2. Презентація плану роботи з ознайомлення дітей з природою на день.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 273; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!