Упражнение для развития мимических движений.
Внеклассное занятие (логопедический досуг).
Тема:«Птицы».
Цель:закрепить полученные знания о птицах.
Задачи:
1. Закреплять в речи детей названия птиц, их звукоподражание.
2. Упражнять в употреблении глагола в форме первого лица, единственного числа, настоящего времени.
3. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, общую и мелкую моторику, совершенствовать мимические движения, умение координировать слова с движениями, регулировать мышечный тонус.
Оборудование:обручи и шапочки птиц по количеству детей, панно «древо», костюм дятла, шаблоны птиц для рисования и раскрашивания в группе, «волшебная палочка» (указка).
Лексический материал:
1) Существительные: воробей, сорока, ворона, синица, сова, дятел, голубь;
2) Звукоподражания: чик-чирик, тр-тр-тр, кар-кар-кар, гуль- гуль-гуль, ух-ух-ух, тень- тень- тень, тук-тук-тук;
3) Глаголы: чирикаю, трещу, каркаю, гулю, ухаю, стучу, тенькаю.
Ход занятия.
Организационный этап.
Учитель-логопед: - Заходите в зал и подойдите к дереву ( панно на стене), на котором сидят птицы. (Дети подходят). Выберите себе одну из них. Оденьте ее и покажите другим ребятам. А теперь назовите свою птицу. (Дети показывают и называют каждый свою птицу). Сегодня вы будите изображать этих птиц.
Основной этап.
Вводное упражнение.
Учитель-логопед: - Располагайтесь на лужайке (ковре- показывает жестом) и повторяйте за мной движения:
|
|
|
Вверх-вниз, (поднимание и опускание плеч)
Вверх-вниз,
Птица села на карниз, (присесть)
А карниз-то высоко, (подняться на цыпочки, руки-крылья в тороны)
Полетели далеко.
Дети-птицы под легкую музыку вслед за учителем-логопедом «летают» (легкий бег), кружатся, с окончанием музыки садятся на землю (приседают на корточки).
Упражнение для развития внимания.
Учитель-логопед: ( раскладывает на полу обручи) – Это ваши гнезда. Каждая птица сидит в своем гнезде. Под музыку дети-птицы разлетаются в разные стороны. Музыка заканчивается- птицы возвращаются в свои гнезда.
Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Веселая зарядка».
Учитель-логопед: - А теперь- веселая зарядка.
a) Первое упражнение для рук- «помашем крылышками». Ноги вместе. Руки-крылья согните на уровне груди, пальцы сожмите в кулаки. Поочередно ударяем кулаками в стороны-правой рукой вправо, левой влево, приговариваем: «па-па-па». (Дети выполняют 3 раза).
-Теперь резко ударяем то правой, то левой рукой (зажатой в кулак) поочередно вниз, приговариваем: «та-та-та» ( дети выполняют 3 раза). А сейчас немного быстрее. ( Дети выполняют это упражнение в более быстром темпе).
|
|
|
b) Следующее упражнение для ног- «разомнем лапки». Руки на поясе, ноги вместе.
-Поочередно отставляем то правую, то левую ногу назад, приговариваем: «па-па» (3 раза).
-Резко ударяем то правой, то левой ногой об пол, приговариваем: «та-та» (3 раза).
-А теперь быстрее.( Дети выполняют это упражнение в более быстром темпе).
c) Упражнение для шеи- «любопытные птенчики». Посмотрите вправо- влево (3 раза), вверх-вниз (3 раза).
d) Настало время «волшебного сна». Птенчики устали и уснули в гнезде. (Упражнение выполняется под спокойную музыку). Когда играет тихая музыка птенчики засыпают- садитесь на корточки и закрывайте глаза. Когда я скажу: «Откройте глаза!», птенчики просыпаются – открывайте глазки и вставайте.
4.Игра «Чей домик?»( на звукоподражание)
Учитель-логопед спрашивает: - Хотите поиграть в игру «Чей домик» ( Да) Тогда отвечайте, как птицы.
- Кто в гнездышке живет? Подайте голос. (Дети отвечают звукоподражанием).
- Чик-чирик.- Кто же ты?- Я- воробей .- Что ты делаешь? – Я чирикаю.
-Тень- тень-тень (синица, тенькаю).
-Тр-тр-тр( сорока, трещу).
-Кар-кар-кар ( ворона, каркаю).
-Тук-тук-тук (дятел, стучу).
-Ух-ух-ух (сова, ухаю).
-Гуль-гуль-гуль ( голубь, гулю).
Упражнения для развития чувства ритма.
|
|
|
Учитель-логопед: -А теперь очень сложное упражнение. Будьте внимательны и постарайтесь повторить за мной. (Логопед отхлопывает и проговаривает слоги в следующем ритме:
тА-та тА-та та-та-тА-та
Та-та-тАтА-та тА-та
ТА-та тА-та та-та-тА
Та-та-тА та-та-та-тА)
-Все вместе. (Дети отхлопывают и проговаривают эти же слоги в соответствующем ритме вместе с логопедом).
После этого логопед отхлопывает ритм с проговариванием слов:
Села птица на окошко,
Увидала птицу кошка.
Птица! Птица! Не зевай!
Не сиди, а улетай!
-Все вместе. (Дети вместе с логопедом проговаривают эти слова и отхлопывают ритм).
Упражнение для развития мимических движений.
Логопед: -Дети-птенчики, садитесь на стульчики.
-Закройте лицо руками. Раскройте руки-изобразите радостное выражение и голос радостный- «Мама прилетела!».(Дети выполняют).
-Закройте лицо руками. Раскройте лицо- изобразите отвращение, брезгливость- «Фу! Какая неприятная гусеница!».(Дети выполняют).
-Закройте лицо руками. Раскройте лицо– изобразите испуг- Плачет птенчик: «Ой-ой-ой, боюсь один!».
-Закройте лицо руками. Раскройте лицо- изобразите радость- «Мама вернулась!».
|
|
|
Подвижная игра «Сова».
Логопед: - Для следующей игры «Сова» надо выбрать водящего.(Дети выбирают водящего). Когда я скажу : «День!», сова садится в гнездо (логопед показывает жестом на стул в углу зала) и спит. Дети-птицы бегают, летают. Когда я скажу: «Ночь!», все должны замереть. Сова откроет глаза и начнет летать. Кто шевельнется- станет совой. (Игра сопровождается музыкой, проводится раза).
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 254; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!