Этапы формирования компетенций
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ
ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ)
| ОДОБРЕНА Ученым советом Академии ВЭГУ 31 августа 2017, протокол № 7 | УТВЕРЖДЕНА приказом ректора Академии ВЭГУ от 31 августа 2017 № 124/а |
Рабочая программа дисциплины
Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний
В области психологического консультирования
С 2017-2018 учебного года
Кафедра:Психологии
Основная образовательная программа:37.03.01 Психология, направленности «Психологическое консультирование».
Общая характеристика
Наименование
Данная учебная дисциплина называется «Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области психологического консультирования», включена в Реестр автономных дидактических компонентов Академии ВЭГУ и реализуется в рамках ООП Академии ВЭГУ 37.03.01 Психология, направленности «Психологическое консультирование» программа подготовки академический бакалавриат по заочной форме обучения, в т.ч. с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Цели реализации
1.2.1 В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в рамках формирования следующей компетенции:
- способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9);
|
|
|
- способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11).
1.2.2 Обучающийся, освоивший данную дисциплину, должен знать:
- особенности базовых процедур анализа проблем человека;
- основные стандартные технологии психологического консультирования и дидактические приемы их реализации.
1.2.3 Обучающийся, освоивший данную дисциплину, должен уметь
- анализировать проблемы человека;
- применять стандартные техники в частных случаях консультативного процесса в целях оказания психологической помощи индивиду, группе, организации.
1.2.4 Обучающийся, освоивший данную дисциплину, должен владеть:
- способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности в рамках психологического консультирования;
- традиционными методами и технологиями психологического консультирования с учетом дидактических приемов.
|
|
|
Место в структуре ООП
1.3.1 Данная дисциплина относится к блоку Базовая часть ФТД.В.01, факультативная дисциплина рабочего учебного плана и изучается на 9 семестре (на 5 курсе) обучения.
1.3.2 Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с такими автономными дидактическими компонентами данной ООП как Психотерапия, Основы консультативной психологии, Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, Научно-исследовательская работа, Преддипломная практика, Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты.
1.3.3 Изучению данной дисциплины должно предшествовать освоение обучающимся программы Психотерапия, Основы консультативной психологии, Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, Научно-исследовательская работа, Преддипломная практика.
1.3.4 Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения обучения по программам Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты.
|
|
|
Объем
1.4.1 Общий объем данной дисциплины (трудоемкость учебной нагрузки обучающегося при освоении программы, включающая в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом для достижения планируемых результатов обучения) составляет 2 зачетных единицы или 72 академических часа вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации с использованием сетевой формы, реализации по индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.
1.4.2 Объемы учебной нагрузки обучающегося при освоении программы дисциплины по видам учебной деятельности составляют:
| Виды учебной деятельности | Объем, в академических часах | ||
| по заочной форме обучения | по заочной форме с применением ЭО и ДОТ | ||
| Занятия лекционного типа | 36 | 4 | |
| Занятия семинарского типа | - | - | |
| Проектирование | 2 | - | |
| Групповые консультации | 2 | - | |
| Индивидуальная работа с обучающимся | 2 | 4 | |
| Самостоятельная работа обучающегося | 26 | 56 | |
| Аттестация | зачет | 4 | 8 |
| Всего | 72 | 72 | |
Структура и содержание
|
|
|
Содержание разделов и тем
| Разделы и темы | Содержание (дидактические единицы) | Учебные занятия | |||||
| № п/п | Наименование | заочная форма | заочная форма с применением ЭО и ДОТ | ||||
| виды | Объем, академических часов | виды | Объем, академических часов | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| 1 | Основные принципы психологического консультирования и психологической коррекции | Занятия лекционного типа | 14 | Занятия лекционного типа | 2 | ||
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обу-чающимся | 1 | Индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 10 | Самостоятельная работа обучающегося | 22 | ||||
| 1.1 | Теоретические основы психологического консультирования и психологической коррекции личности | Особенности психологического консультирования и психологической коррекции с позиции культурно-исторической концепции. Гуманистическая концепция бытия как ценностное, мировоззренческое и психотехническое средство. Психологическая характеристика участников консультирования и коррекции. Семья как клиент психологического воздействия. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологического консультирования и психологической коррекции. | Занятия лекционного типа | 7 | Занятия лекционного типа | 1 | |
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | - | Индивидуальная работа с обучающимся | - | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 5 | Самостоятельная работа обучающегося | 11 | ||||
| 1.2 | Основные средства психологического консультирования и психологической коррекции личности | Базисные специфические и психотехнические действия. Эффекты психологического консультирования и психологической коррекции и их классификация. Алгоритм составления психокоррекционных программ. Критерии оценки результативности проведенных психокоррекционных мероприятий. Основные правила осуществления психологического воздействия. Психопрофилактика рецидива проблемы. | Занятия лекционного типа | 7 | Занятия лекционного типа | 1 | |
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | 1 | Индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 5 | Самостоятельная работа обучающегося | 11 | ||||
| 2 | Теоретико-методологические основы психологического консультирования | Занятия лекционного типа | 22 | Занятия лекционного типа | 2 | ||
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | 1 | Индивидуальная работа с обучающимся | 3 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 16 | Самостоятельная работа обучающегося | 34 | ||||
| 2.1 | Организация психологической консультации
| Уникальность психологического консультирования как вида деятельности. Профессиональные навыки психолога как условие эффективности организационного консультативного процесса. Использование специфических методов психологического консультирования – показатель продуктивности процесса.
| Занятия лекционного типа | 8 | Занятия лекционного типа | 1 | |
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | 1 | Индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 5 | Самостоятельная работа обучающегося | 11 | ||||
| 2.2 | Специализация психологического консультирования
| Проблема выбора специализации в консультировании: оценка собственных возможностей, выявление ценностей специализации, наблюдение за практикующими специалистами, получение непосредственного опыта, прогнозирование будущей деятельности. Виды общих специализаций психологического консультирования. Детское развитие: воспитание в раннем детстве. Дошкольное консультирование. Консультирование в начальной школе. Работа с родителями. Проблема жестокого обращения с детьми в практике психологического консультирования. Развитие подростка: консультирование в средней школе, работа с подростками по месту жительства, консультирование условно осужденных подростков, профориентация, консультирование по проблемам обучения. Развитие взрослого человека: обучение взрослых, кризис среднего возраста, консультирование пожилых. Межличностное консультирование: брачное, семейное консультирование, посредничество при разводах, консультирование по сексуальным проблемам. Промышленность: корпоративное консультирование, организационное консультирование, подбор, подготовка и обучение персонала, связи с общественностью, психологическая помощь служащим. Карьера: планирование карьеры и выбор профессии, профессиональная реабилитация, профессиональное консультирование. Работа с зависимостями: распространение знаний о вреде курения, наркомании и алкоголизма, консультирование наркологической и алкогольной зависимости, профилактика зависимостей, кризисное вмешательство. Психическое здоровье: частная консультативная практика, работа в государственных организациях по охране психического здоровья человека, общественные и некоммерческие объединения, больницы. | Занятия лекционного типа | 7 | Занятия лекционного типа | 1 | |
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | - | Индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 5 | Самостоятельная работа обучающегося | 11 | ||||
| 2.3 | Происхождение психологической проблемы | Проблема квалификации психологической проблемы в консультативном процессе. Критерии классификации проблем клиентов: специфика жалоб и ожиданий клиента от встречи с психологом, локус жалоб клиента, длительность видов психологического воздействия, типология клиентов, профессиональная подготовка психолога-консультанта. Классификация проблемных ситуаций (Д.Г. Трунов): проблемы, связанные с семьей, местом проживания, учебы, работы, отношениями со знакомыми, друзьями, конфликтами (окружение); фиксирование более общих проблем: смысл жизни, самореализация, финансово-бытовые проблемы, суицидальная активность (жизнь в целом); проблемы физиологии, нормальные психофизиологические состояния, сексуальные проблемы, болезни, наркотическая зависимость (человек). Психотравмирующий фактор в психологической проблематике психологического консультирования (И.В. Давыдовский, Г.К. Ушаков): ситуации перенапряжения (истощения) сложившегося стереотипа; ситуации, нарушающие стереотип; ситуации, отрицающие стойкий эгоцентрический стереотип; ситуации, отрицающие бескомпромиссность привычного стереотипа. Консультативные задачи. Решение проблемы. Два типа задач: психодиагностические, психотерапевтические. Критерии эффективности консультативной помощи. Запрос клиента. Формулировка запроса. Уровни запросов. Жалоба клиента. Элементы жалоб: субъективный и объективный локус, самодиагноз, формулировка психологической проблемы, психологический запрос. Проблемная ситуация консультирования. Классификация проблемных ситуаций. Основные стратегии, отражающие отношение клиента к сложившейся неблагополучной ситуации (М.А. Гулина). Классификация типичных запросов и жалоб: манипулятивные запросы, запросы об информации, запросы о помощи в самопознании, запросы о помощи в саморазвитии, запросы о трансформации, запросы о снятии симптома. Идентификация проблемы и консультативный анамнез. Консультативные гипотезы. Проблема психологического диагноза. Ступени постановки диагноза (Л.С. Выготский). Психологическое заключение. Общая схема психологического заключения, разработанная А.Ф. Ануфриевым. Фиксирование результатов консультации. Определение психотерапевтической задачи. Психологический прогноз. | Занятия лекционного типа | 7 | Занятия лекционного типа | - | |
| Занятия семинарского типа | - | Групповые консультации | - | ||||
| Индивиду-альная работа с обучаю-щимся | - | Индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 6 | Самостоятельная работа обучающегося | 12 | ||||
Перечень обеспечения СРС
При выполнении самостоятельной работы обучающемуся предоставляется следующее учебно-методическое обеспечение:
- информационные ресурсы, перечисленные в разделе 4 Информационные ресурсы данной программы;
- материалы, размещенные в разделах Диск, Задачи, Обсуждение, Сообщение, Wiki ПГ Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области психологического консультирования Кампуса ВЭГУ 24;
- электронные курсы, размещенные в вертикальном меню Кампуса ВЭГУ;
- материалы лекционных и практических занятий по дисциплине бакалавриата 37.03.01 Психология (направленности) «Психологическое консультирование», Wiki ПГ Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области психологического консультирования.
Фонд оценочных средств
Этапы формирования компетенций
| Компетенция | Этапы формирования | ||||
| код | содержание | знания | умения | навыки | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| ПК-9 | способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях | Знать: - особенности базовых процедур анализа проблем человека | Уметь: - анализировать проблемы человека | Владеть: - способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности в рамках психологического консультирования | |
| Типовые контрольные задания - Понятие психологическое консультирование. Предмет психологического консультирования; - Проблема целей и содержания психологической помощи; - Роль теории в консультировании; - История становления консультативной психологии как науки и практики; - Место психологического консультирования в системе психологической практики; - Модель консультативного процесса; - Клиент и психолог в консультационном процессе; - Профессиональная ментальность, особенности сознания и личности консультанта; - Этика и ответственность в психологическом консультировании; - Понятие психологической проблемы; - Запрос, жалоба и проблемные ситуации клиента; - Классификации типичных запросов и жалоб; - Идентификация проблемы и консультативный анамнез; - Консультативные гипотезы. Проблема психологического диагноза; - Психологическое заключение. Фиксирование результатов консультирования; - Определение психотерапевтической задачи. Психологический прогноз; - Основные принципы консультативной работы; - Консультативный дискурс; - Понимание как центральный момент консультирования; - Основные этапы консультирования; - Знакомство с клиентом и начало беседы; - Расспрос. Формулирование и проверка консультативных гипотез; - Коррекционное воздействие; - Завершение беседы. Прощание с клиентом; - Вопросы организации консультирования; - Построение консультативного альянса; - Активное слушание; - Постановка вопросов в консультировании; - Работа с эмоциями, чувствами и переживаниями клиента; - Работа с «Я-концептами», «Я-образами» и «Я-метафорами» клиента; - Использование интерпретации в консультировании; - Приемы воздействия на клиента на коррекционном этапе консультирования; - Общие трудности и ошибки в консультативном процессе;
| |||||
| ПК-11 | способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека | Знать: - основные стандартные технологии психологического консультирования и дидактические приемы их реализации | Уметь: - применять стандартные техники в частных случаях консультативного процесса в целях оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | Владеть: - традиционными методами и технологиями психологического консультирования с учетом дидактических приемов | |
| Типовые контрольные задания Нарративный подход в консультировании; - Индивидуальное и групповое консультирование; - Телефонное консультирование; - Интернет-консультирование; - Этнокультурные аспекты консультирования. Мультикультуральное консультирование; - Гендерные аспекты консультирования; - Консультирование проблем, связанных с детьми раннего и дошкольного возраста; - Консультирование младших школьников; - Консультирование клиентов подросткового и юношеского возраста; - Консультирование взрослых; - Консультирование людей пожилого и старческого возраста; - Добрачное консультирование; - Супружеское консультирование; - Консультирование разводящихся пар и «постсупружеское» консультирование; - Консультирование по вопросам профессии и карьеры; - Консультирование в организациях: работа с руководителями и персоналом; - Классический психоаналитический подход; - Юнгианский анализ; - Консультирование в русле А. Адлера; - Личностно-центрированный подход в консультировании; - Экзистенциальное консультирование; - Гештальтконсультирование; - Трансактный анализ в консультировании; - Бихевиористически ориентированное (поведенческое) консультирование и психотерапия; - Когнитивно-бихевиористически и когнитивно ориентированное консультирование и терапия; - Рационально-эмотивное консультирование и терапия; - Терапия реальностью; - Особенности психологического консультирования и психологической коррекции с позиции культурно-исторической концепции; - Гуманистическая концепция бытия как ценностное, мировоззренческое и психотехническое средство; - Психологическая характеристика участников консультирования и коррекции; - Семья как пациент психологического воздействия; - Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологического консультирования и психологической коррекции; - Базисные специфические и психотехнические действия; - Эффекты психологического консультирования и психологической коррекции и их классификация; - Алгоритм составления психокоррекционных программ; - Критерии оценки результативности проведенных психокоррекционных мероприятий; - Основные правила осуществления психологического воздействия; - Психопрофилактика рецидива проблемы; - Нарушения психологического здоровья как структурообразующие направления в психологической коррекции.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||