Эти системы существуют в плоскости восприятия.
Что восприятие, что работа на плоскости – одно и то же.
Слово имеет свойство сразу организовывать несущую платформу и является организующей системой. Поэтому работа со словом сразу проявляется в плоскости вашего восприятия. Слово несет в себе личностные характеристики конкретного человека.
И если с помощью слов написать какое-то предложение, то оно начинает делиться и проявляется конкретным словом, которое держит это предложение.
Мы пришли к первому познанию работы со словом.
Оказывается, в каждом предложении есть ключевое слово, которое держит на себе все предложение, его смысловую нагрузку, всю правду.
Поэтому, когда вы будете составлять предложения, надо составлять предложение на основе тех ощущений, которые есть.
Дело в том, что сейчас, когда вы поймете, большинство предложений, формирование ваших мыслей будет в стихах, хотите вы этого, не хотите, но будет гармоничное восприятие, и будет складываться все само по себе. Будет появляться рифма. Вот это вот пластичность и вот та гармоничность, которая есть. И вы научитесь слушать музыку слова.
Нужно научиться слушать друг друга, когда вы будете собираться в семье или в зале. Найдите одного человека и говорите только ему. Есть такая технология
По уровню распространения связи, все будут воспринимать эту информацию. Даже в семье, когда вы будете собирать семейный совет, найдите человека, выберете его сами, и говорите все ему, и тогда по структуре связи это будет воспринято всеми. Как бы идет элемент адаптации ваших слов к восприятию всего зала.
|
|
|
Для работы с людьми и в семье, передавать информацию необходимо, настроившись на конкретного человека, тогда информация будет распространяться согласно уровню восприятия по каналам связи на остальных. Это и есть процесс передачи знаний.
Умение выстраивать в оптическую или световую структуру для распространения информации, которая стоит за словом и является тем, что вы учитесь придавать каждому слову смысл.
Когда вы вдруг это понимаете, что каждому слову необходимо придать смысл - вы вдруг замолчите. Я вас сразу об этом предупреждаю, потому что вам не захочется попусту болтать. Однажды я читала семинар об отношениях и я поставила такое условие: если вы хотите понять, что такое истинные отношения ( вот вы собираетесь все вместе), никого не обсуждайте, ни о ком не сплетничайте, никого не критикуйте. И тогда одна женщина сказала в сердцах: тогда о чем говорить?
И тут возникает ситуация, что слова несут за собой очень глубокие знания, и тогда люди будут собираться по интересам, а не потому, что кого-то надо обсуждать.
|
|
|
И когда вы начинаете понимать это, что слова имеют смысл и несут очень глубокую перестройку информационного уровня, на котором вы живете, все лишние друзья отпадают. Вы не останетесь одни. С вами рядом будет человек, именно тот, который будет вас понимать, и с которым у вас будет общий язык.
Состояние, когда вы выходите на уровень, когда хочется говорить и вы не знаете как говорить ( вы все равно через него пройдете), связано с тем, что вам не захочется просто так сотрясать воздух, потому что вы и ваше сознание знает, что такое слово. Это не просто что-то – это момент изменения реальности. Поэтому необходимо научиться придавать смысл каждому вашему слову.
Задача данной технологии заключается еще и в том, что, обучаясь в системе управления, вы учитесь придавать смысл любому слову.
Если проблема очень насыщена или сконцентрирована или острая (человек в реанимации), то от начала предложения надо двигаться к его концу, т.е. высвечивая синусоиду - от начала предложения двигаться к концу, а потом обратно.
Даже, если вы записали фразу, и она действительно сконцентрирована, мало того, что вы здесь сдвинулись, можете просто мысленно удержать сам смысл построения синусоиды.
|
|
|
Что мы сделали?
Мы сейчас в вашем сознании сформировали систему, которая будет знать, как управлять словом. Это уже произошло и в вашем сознании есть, вы сделали это совершенно осознанно. Вы можете написать предложение, сконцентрироваться на нем и прочитать его обратно.
Помните, играли в такую игру? Читали слова наоборот. Все не просто так. Дети интуитивно чувствовали, т.е. процесс чтения слова наоборот – это решение концентрированной проблемы.
Процесс чтения слова наоборот – это решение сконцентрированной проблемы (фраза, слово, неважно). Управление по этой технологии всегда идет по вертикальной оси, т.е. мы имеем крест.
Техника достаточно проста, вы научитесь ею управлять довольно быстро.
Сейчас я вам дам довольно простые техники, которые применимы в реальности.
Например, вам ставят диагноз «ангина». Если вы прочитаете «ангина», меняя ударение на последний слог, то диагноз снимается. Когда вы меняете ударение в слове, вы меняете информационную среду. Когда вы меняете букву в слове, вы тоже меняете информационную среду. Ну корова – она и есть корова, а сели вы скажете «карова» - это нечто другое, при всем том, что вы будете видеть то, что вы видите. Т.е. меняя произношение слова – это возможность изменить информацию вокруг.
|
|
|
Есть еще очень интересная технология, когда вы создаете управляющую фразу, как бы изначально, зная, к чему это приводит. Т.е. это состояние управления словом – оно очень тонкое.
Например, вы ребенку сказали заправить постель, вы пытаетесь управлять процессом, чтобы он научился аккуратно жить. А он ее все равно не заправил. Следующий раз вы будете говорить ребенку, тому, который уже знает, что он не заправил постель.
И вот тут нужно найти такую фразу, которая дает ему возможность воспринять это совсем по-другому. Смена буквы в слове дает ребенку возможность расслабиться (т.к. ребенок обычно ждет от родителей агрессивных действий, страх агрессии изначально присутствует в ребенке).
Можно в ту же фразу ввести новую информацию, о которой он задумается. Например, когда-то Боги учили людей в этом мире и говорили, что в не заправленную постель залезают болезни. Хоть один раз произнесите это, и ваши дети всегда будут заправлять постель.
Они не хотят болеть. И когда он хоть однажды не заправит постель, спросите у него тихонько: ты, почему не заправил постель? Он ответит: в школу так не хочется. Потому что у них сразу сопоставляется, если я не заправлю постель, я заболею. Хотя этого не будет.
Когда вы вводите дополнительные знания, ребенок это существо, которое все время познает, (это касается и взрослых – ведь вы тоже познаете).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!