Тема 3.3 Особенности общения в коллективе и в команде
Особенности общения в педагогическом коллективе. Социально-психологические особенности женского школьного коллектива. Различия между понятиями «значимый» и «влиятельный». Личное влияние, власть и лидерство. Лидерство в педагогической деятельности и в педагогическом коллективе. Роль лидера в развитии организации.
Психологическая характеристика педагогической команды. Система психологического и методического обеспечения взаимодействия членов педагогического коллектива, ориентированного на командную работу. «Командообразование» как внутриколлективный процесс, ориентированный на гармонизацию отношений участников команды на основе общих ценностно-смысловых ориентиров.
Тема 3.4 Профилактика профессионального выгорания
Психологический синдром эмоционального выгорания как социальная и личностная проблема. Профессиональное становление личности социального педагога. Психологические особенности проявления эмоционального выгорания у социальных педагогов: эмоциональная дезориентация, стресс-реакция на эмоционально-коммуникативное напряжение и эмоциональное истощение личности.
Психологический тренинг для социальных педагогов как форма профилактики профессионального выгорания. Личностные ресурсы преодоления стресса. Модель взаимодействия ресурсов преодоления и факторов выгорания.
ВОПРОСЫ к экзамену по курсу
|
|
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1. Общение и основные подходы к его определению.
2. Структура и специфика общения.
3. Виды и средства общения.
4. Свойства и функции общения.
5. Критерии удовлетворённости общением.
6. Методы изучения общения.
7. Понятие и процессы коммуникации
8. Вербальные и невербальные средства коммуникации.
9. Структура речевой коммуникации.
10. Характеристики речевого высказывания, влияющие на процесс взаимопонимания.
11. Сравнительный анализ вербальной и невербальной коммуникации.
12. Активное и пассивное слушание.
13. Структура техник активного слушания.
14. Техники регуляции эмоционального напряжения.
15. Обратная связь: понятия, виды.
16. Социальная перцепция: понятие, механизмы.
17. Эффекты восприятия.
18. Стереотипы: понятие, виды. Предубеждения и предрассудки.
19. Социальная установка: понятие, уровни.
20. Закономерности формирования первого впечатления.
21. Феномен каузальной атрибуции. Фундаментальная ошибка атрибуции. Атрибутивные процессы.
22. Понятие интеракции.
23. Классификация видов межличностного взаимодействия по Эрику Берну.
24. Сценарии и ритуалы: понятие, функции.
25. Трансакция: понятие, эго-состояния.
26. Стратегии взаимодействия человека.
|
|
27. Теории межличностного взаимодействия.
28. Механизмы влияния.
29. Нарушения межличностного общения.
30. Барьеры межличностного общения.
31. Трудности межличностного общения.
32. Дефицитное общение.
33. Дефектное общение.
34. Деструктивное общение.
35. Межличностные отношения: понятие, структура.
36. Чувство как аналитическая единица определения межличностных отношений: понятие, функции.
37. Социальные эмоции: понятие, виды.
38. Внешние и внутренние факторы аттракции.
39. Основные этапы развития отношений.
40. Доверительное общение: понятие, цель, функции, признаки.
41. Стадии доверительного общения.
42. Привязанность: понятие, виды.
43. Основные психологические законы аттракции.
44. Психологические подходы к изучению конфликта.
45. Источники конфликтов и зоны разногласий.
46. Барьеры общения как факторы межличностного конфликта.
47. Психологическая характеристика конструктивного конфликта.
48. Психологическая характеристика деструктивного конфликта.
49. Понятие о внутриличностном конфликте.
50. Индивидуальный стиль поведения личности в конфликте.
51. Симптоматика семейного конфликта, виды и факторы эскалации.
52. Психологический конфликт в детско-семейных отношениях.
|
|
53. Поведенческие и личностные отклонения в развитии ребенка как реакция на семейный конфликт.
54. Семейный конфликт как фактор психосоматических нарушений у детей.
55. Метод картографии конфликта
56. Конфликтные личности.
57. Понятие о коммуникативной компетентности.
58. Диагностика и коррекция конфликтов в дошкольном возрасте.
59. Типы поведенческих реакций подростков в конфликте.
60. Типы педагогических конфликтов.
61. Конфликты педагогического взаимодействия с младшими школьниками. Пути предупреждения.
62. Конфликты педагогического взаимодействия с подростками. Пути предупреждения.
63. Конфликты педагогического взаимодействия со старшими школьниками. Пути предупреждения.
64. Психологические механизмы в переговорном процессе: Речевая коммуникация.
65. Манипулятивное воздействие, основные составляющие. Защитные механизмы противодействия манипуляциям.
66. Правила медиации. Посредническая деятельность на каждом этапе медиации.
67. Коммуникативная компетентность социального педагога. Критерии профессионализма в общении.
68. Профессионально важные качества педагога, необходимые для общения. Уровни формирования коммуникативных умений и навыков.
|
|
69. Понятие личного влияния. Виды влияния.Общая схема действий коммуникатора по оказанию влияния
70. Ассертивность и противодействие нежелательному влиянию.
71. Психологические функции и психологическое разнообразие проявлений имиджа: образ, мнение, отношение.
72. Направленное формирование первого впечатления и механизмы социального восприятия при самопрезентации.
73. Особенности общения в педагогическом коллективе. Социально-психологические особенности женского школьного коллектива
74.Лидерство в педагогической деятельности и в педагогическом коллективе.
75.Психологические особенности проявления эмоционального выгорания у социальных педагогов и направления профилактики.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 346; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!