Организация учебного процесса с использованием
Принято: Ученым советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московского государственного областного гуманитарного института « __ » _______________ 2012 г. Протокол № ___________ Утверждаю: Ректор Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московского государственного областного гуманитарного института ___________________ Юсупова Н.Г. « __ »__________________2012г.
ПОЛОЖЕНИЕ О МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
Московского государственного областного гуманитарного института
Общие положения
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с
· Законом РФ «Об образовании»,
· Федеральным Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
· Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении),
· Уставом МГОГИ,
· Положением о …..
Положение разработано на основании Методических рекомендаций к разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов (Приложение №2 к приказу Минобразования России от 11.07.2002 №2654), а также с учетом накопленного опыта реализации рейтинговой системы в ряде ВУЗов Российской Федерации и требованиям Болонского процесса унификации высшего профессионального образования в странах Европейского Экономического Сообщества (ЕЭС).
|
|
|
1.2. Положение регламентирует порядок использования модульно-рейтинговой системы (далее МРС) оценивания индивидуальных результатов обучения студентов в процессе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации при реализации образовательных программ, разработанных на основе ФГОС ВПО, для обеспечения гарантии качества подготовки обучающихся в МГОГИ (далее Института).
1.3. Настоящее Положение вводится в действие для студентов очной формы подготовки бакалавров.
1.4. Целями модульно-рейтинговой системы являются:
- совершенствование уровня организации учебного процесса в Институте;
- повышение мотивации студентов к систематической работе по изучению дисциплин основной образовательной программы в течение семестра;
- активизация самостоятельной деятельности студентов через вовлечение их в систему управления оценкой качества их учебной работы;
- повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы профессорско-преподавательского состава и студентов по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения.
|
|
|
1.5. Модульно-рейтинговая система является основным элементом мониторинга и управления качеством учебного процесса в Институте на основе регулярного оценивания результатов обучения.
Система обеспечивает:
- упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества учебного процесса на основе развития накопленного опыта обучения и информационных технологий в Институте;
- корректировку преподавателями текущего учебного процесса и оказания
воспитательного воздействия на студента;
- получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям студентов, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент;
- формирование у студентов мотивации к систематической аудиторной и самостоятельной работе;
- развитие у студентов компетенций, в том числе общекультурных (способностей к самооценке, саморазвитию и самоконтролю);
- повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора на основе ранжирования студентов в соответствии с результатами обучения;
|
|
|
- объективную базу для поощрения студентов (назначение на академическую стипендию, переход с контрактного обучения на бюджетное, оказание материальной помощи и т.п.)
- выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения.
На основе набранного студентами количества рейтинговых баллов по всем дисциплинам за учебный год определяется «Лучший студент курса», «Лучшая учебная группа», а также претенденты на получение именных стипендий института, Губернатора Московской области и др.
1.6.Оценка учебных достижений студентов в рамках модульно-рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего, модульного и итогового контроля по дисциплине в рейтинговых баллах по стобалльной шкале.
1.7. Набор студентом баллов, характеризующих его учебные достижения, происходит в ходе освоения дисциплины за выполнение им отдельных видов учебных работ.
Градации интервалов баллов, связанные со шкалой оценок успеваемости, устанавливаются единые по Институту (Приложение 1).
1.8. Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, портфолио и др., а также методы контроля, разрабатываются кафедрами в соответствии с рабочими программами дисциплин. Необходимыми элементами в МРС являются электронные оценочные средства (тесты, задачи, задания), позволяющие уменьшить трудоемкость сопровождения системы со стороны преподавателей.
|
|
|
Планирование результатов обучения студентов и виды контроля оформляется в виде технологической карты к рабочей программе дисциплины.
Термины и определения
Рейтинг определяет качество учебной работы студента по всем дисциплинам, считая их равноправными по значимости при подготовке специалиста в соответствии с образовательно-профессиональной программой и квалификационной характеристикой.
Рейтинг – это интегральная оценка результатов всех видов деятельности студента в институте.
Интегральные рейтинговые показатели - формируются по итогам промежуточного и текущего контроля и оценки социальных характеристик студента.
Семестровый рейтинг - это интегральная количественная характеристика успеваемости и результатов учебной деятельности студента за семестр, определяемая на основе суммарных семестровых оценок.
Модуль - это логически законченная часть теоретического и (или) практического материала учебной дисциплины, которая завершается модульным контролем с выставлением модульной оценки. Разбивка учебного материала на модули предусматривается учебной программой дисциплины.
Дисциплинарный модуль – часть учебной дисциплины, по окончании изучения которой осуществляется промежуточный контроль знаний студентов. Количество дисциплинарных модулей определяется в зависимости от содержания и трудоемкости дисциплины.
Календарный модуль – это совокупность учебных дисциплин (курсов), имеющих определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания.
Модульная оценка - это количество баллов, которое набрал студент при модульном контроле. Суммарная модульная оценка определяется как сумма всех модульных оценок по учебной дисциплине за семестр и формируется по 100-балльной шкале.
Рейтинговая оценка по дисциплине в календарном модуле - это оценка знаний студентов, которая складывается из количества баллов, набранных за текущую работу и полученных при промежуточных контролях по совокупности дисциплинарных модулей.
Итоговая рейтинговая оценка по дисциплине - это интегрированная оценка знаний студентов по дисциплине за все календарные модули, в течение которых она изучалась. Если дисциплина изучается в течение только одного календарного модуля, то итоговая рейтинговая оценка по дисциплине совпадает с рейтинговой оценкой по дисциплине в календарном модуле.
Модульный контроль – это проверка полноты знаний по освоенному материалу дисциплинарного модуля.
Итоговый контроль – это подведение итогов текущей работы и промежуточных контролей по дисциплинарным модулям.
Блок дисциплин – это набор дисциплин, одновременно изучаемых в течение одного календарного модуля, объединенных в соответствии со структурно-логической схемой образовательной программы по направлению (специальности) для обеспечения концентрации усилий студентов на освоение в определенный период времени данного блока дисциплин.
Промежуточная аттестация – подведение итогов обучения студентов за семестр для принятия решения о переводе его на следующий курс или об отчислении.
Организация учебного процесса с использованием
Модульно-рейтинговой системы
3.1. Модульно-рейтинговая система состоит из:
1) модульного построения учебного процесса по дисциплине;
2) рейтинговой системы оценки учебных достижений студентов.
3.2. Модульное построение учебного процесса предполагает структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули.
Дисциплинарный модуль направлен на формирование компетенции (компетенций) в рамках матрицы компетенций учебного плана основной образовательной программы.
В зависимости от трудоемкости и особенностей дисциплины учебная программа дисциплины может содержать от одного до трех дисциплинарных модулей в семестре.
В рабочей программе дисциплины по каждому дисциплинарному модулю обозначены разделы дисциплины, по которым проводятся лекционные, семинарские (практические), лабораторные занятия и осуществляется самостоятельная работа студента.
3.3. В процессе изучения каждого модуля дисциплины проводится текущий контроль с целью проверки и коррекции хода освоения заданного уровня компетенции (компетенций).
3.4. Промежуточная аттестация (итоговый контроль по изученным дисциплинам) проводится в виде зачетов, дифференцированных зачетов (зачетов с оценкой) и экзаменов.
В случае обычного зачета студенту в зачетную книжку и зачетную ведомость выставляется отметка «зачтено», а в случае дифференцированного зачета отметка «удовлетворительно», «хорошо», «отлично» выставляется в зависимости от суммарного балла, набранного студентом во время модульного и итогового контроля.
Отметку в зачетную книжку и зачетную ведомость (Приложение 2) выставляет преподаватель.
3.5. Экзамены могут приниматься в тестовой или устной (письменной) формах по материалам, утвержденным кафедрой.
Если студент в ходе освоения дисциплинарного модуля за выполненные виды учебной работы набрал количество баллов не ниже 60, то он автоматически получает экзаменационную оценку «удовлетворительно», но имеет право продолжить сдачу экзамена для получения оценки «хорошо» или «отлично».
3.6. В случае неявки студента на зачет в зачетной ведомости напротив его фамилии преподаватель делает запись «не зачтено».
В случае неявки студента на экзамен (дифференцированный зачет) в экзаменационной ведомости (Приложение 3) напротив его фамилии экзаменатором делается запись «не явился». Неявка студента на экзамен (дифференцированный зачет) без уважительной причины приравнивается к неудовлетворительной оценке.
3.7. Зачетные и экзаменационные ведомости сдаются в деканат в день приёма зачёта или экзамена лично экзаменатором.
3.8. После окончания экзаменационной сессии пересдача экзаменов и зачетов осуществляется в порядке, установленном для ликвидации академической задолженности.
Студент, не согласный с оценкой, полученной в результате модульного контроля, имеет право подать апелляцию заведующему кафедрой в течение 48 часов после оглашения оценки. В этом случае в установленное время комиссия, назначенная зав. кафедрой, обязана рассмотреть апелляцию в присутствии студента и принять окончательное решение, которое также вносится в учебный журнал группы и заверяется подписями членов комиссии. При отсутствии апелляции выставленная оценка является окончательной.
3.9. Рейтинговая система оценки работы студентов (далее – академический рейтинг) предполагает ранжирование студентов по результатам кумулятивной (накопленной) оценки их персональных достижений в учебной деятельности и социальной активности.
Академический рейтинг устанавливает уровень подготовки студента относительно других. Академический рейтинг каждого студента определяется по итогам определённого календарного модуля среди студентов в сопоставимых условиях. Схема расчёта рейтинга дана в Приложении 4 к настоящему Положению.
3.10. Сопоставимость рейтинговых показателей студента по разным дисциплинам обеспечивается принятием единого механизма оценки знаний студентов, согласно которому 100% - это полное усвоение знаний по учебной дисциплине, соответствующее требованиям учебной программы.
Оценка социальных характеристик студента рассматривается как неотъемлемый элемент учебно-воспитательного процесса, проводится в целях повышения ответственности и организованности студентов, их мотивации к глубокому и всестороннему усвоению необходимого объема знаний, а также привития навыков систематической работы.
3.12. Параметры оценки социальных характеристик, подлежащие учёту, представлены в Приложении 5 к настоящему Положению.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!