Игра на внимание «Покажи стул»
Конспект
Организованной образовательной деятельности
По познавательному развитию
на тему:
«Путешествие в прошлое кресла»
(для детей среднего дошкольного возраста)
Задачи:
Обучающие
Познакомить детей с историей происхождения предметов домашнего обихода (кресло, стул). Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма); мыслить нестандартно, фантазировать при изменении сюжета сказки «Три медведя»;
Развивающие
Развивать воображение, связную речь; умение внимательно слушать, высказывать своё мнение, проявлять инициативу;
Воспитывающие
Воспитывать бережное отношение к предметам мебели, умение говорить, не перебивая друг друга.
Методические приёмы:
· Игровая мотивация;
· Приём перевоплощения;
· Обращение к личному опыту детей;
· Использование мультимедийного оборудования;
· Приём фантазирования (ТРИЗ-технология);
· Динамическая пауза;
· Исследовательская деятельность;
· Индивидуальная работа;
· Сюрпризный момент
· Рефлексия.
Оборудование: пенёк, лавка, табурет, стул, кресло, мультимедийное оборудование; презентация, платок, очки, сумочка, скатерть, чудо-кубик с секретом.
Ход ООД
(дети сидят на стульчиках)
Раздаётся стук в дверь, педагог заглядывает и говорит: «Тук-Тук-Тук. Скажите пожалуйста, в эту группу ходят самые послушные детки?
Дети: Да.
Педагог: Здравствуйте, ребята!
|
|
|
Дети: Здравствуйте!
Педагог: Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики. Я очень рада видеть всех вас.
Педагог: Ребята, а вы любите играть? А наряжаться?
Дети: Да.
Педагог: Я тоже очень люблю наряжаться, и поэтому в моей сумочке всегда что-то есть (педагог достаёт платок, завязывает его, одевает очки)
Педагог: Скажите, на кого теперь я стала похожа?
Дети: На бабушку.
Педагог: Правильно. Я ребята, Бабушка – Рассказушка, и люблю рассказывать сказки и разные истории. Вы хотите очутиться у меня в гостях?
Дети: Да!
Педагог: В этом нам поможет мой волшебный платок. Подойдите ко мне поближе (педагог накрывает детей и себя красивым, лёгким платком и звучит волшебная мелодия)
Педагог: Раз-два-три в дом ты мой войди!
Педагог: Вот вы и у меня в гостях. Ох, и устала же я, старенькая, присяду на своё любимое кресло, а вы присаживайтесь на стульчики.
Педагог: В моём доме ребята есть большой волшебный телевизор, а ещё в моём доме есть много предметов, на которых можно сидеть. Все они разные.
Педагог: Скажите, ребята, рядом с креслом на котором я сижу, что стоит?
Дети : Стул.
Педагог: Правильно, большой деревянный стул.
Посмотрите внимательно, чем они похожи? Что есть у стула и у кресла?
|
|
|
Дети: сиденье, спинка, ножки.
Педагог: Посчитайте, сколько ножек у стула?
Дети: четыре.
Педагог: Молодцы. А у кресла сколько ножек?
Дети: Тоже четыре.
Педагог: А что стоит около большого стула?
Дети: Маленький стул!
Педагог: А рядом с маленьким стулом?
(Дети отвечают)
Педагог: Это табурет. Посмотрите, ребятки, а чем табурет отличается от стула?
Дети: У табурета нет спинки, а это неудобно.
Педагог: Молодцы. А что стоит рядом с табуретом?
(Дети отвечают)
Педагог: Это, ребята, лавка!
Педагог: Молодцы, ребята, вы правильно назвали. А около лавки в моём доме стоит пенёк. Тот самый пенёк, на котором отдыхал в лесу мишка в сказке «Маша и медведь»
Педагог: -Оленька, выходи и присядь на большой стул.
-Серёжа, а ты присядь на маленький стул.
-Полина, ты иди к нам и присаживайся на табурет.
-А ты, Ксюша, садись на лавочку.
-А Артём сядет на пенёк.
Педагог: Ребята, подумайте и скажите, а кому из нас удобнее всего сидеть?
Дети: Вам.
Педагог: Да, мне, Бабушке - Рассказушке, потому что кресло мягкое, большое, удобное. Есть куда положить руки.
Педагог: А теперь спросим ребят, удобно ли им сидеть на своих предметах.
Дети отвечают, а педагог, обобщает их ответы)
|
|
|
Серёже, который сидит на маленьком стульчике, удобнее всех ребят. Стульчик подходит ему по размеру. Его ноги не свисают, а спинка стула помогает держать тело. Тяжелее сидеть Полине, Ксюше и Артёму, т.к у табурета, лавочки и пенька нет спинки.
Педагог: А сейчас я включу телевизор, и мы с вами посмотрим, как люди жили раньше, давным-давно.
(идёт показ слайдов)
У людей не было такой красивой одежды, которую мы с вами носим. У них не было таких уютных, больших домов, в которых мы с вами живём.
И, конечно, не было никакой мебели. Люди сидели на земле. И вот однажды они увидели, что когда старые деревья в лесу падали от них оставались пенёчки.
Человек понял, что на пеньке сидеть теплее и удобнее, чем на земле. Потом люди много трудились, становились всё умнее и появились первые дома из дерева, а в них лавки, чтобы было где сидеть. Лавки были длинные, и на них сидело сразу много людей. Это было не всегда удобно. И тогда человек придумал табурет.
Но и табурет ему показался неудобным. Спина у людей уставала, и люди придумали стулья, которые были большие и маленькие.
Давайте ребята немного поиграем. Встаньте пожалуйста рядом со своим стульчиком.
|
|
|
Игра на внимание «Покажи стул»
Педагог: Если я скажу «Маленький стул», вы должны присесть; если я скажу «Большой стул», вы должны встать и поднять руки вверх.
Педагог: Молодцы, присаживайтесь на свои маленькие стульчики. А мой волшебный телевизор продолжает показывать. Что это?
Дети: Кресло
Педагог:- Правильно, кресло. Оно мягкое, есть куда положить руки. Для этого его и придумали. Поднимите руку, у кого дома есть кресло?
Педагог: Скажите, а кто на нём сидит? ( папа, мама, бабушка, дедушка)
-А вы сидите? (Да)
-А оно удобное? (да)
- А почему? ( потому что оно мягкое, большое, удобное)
Педагог: Правильно, молодцы! Ребятки, я очень люблю свои внукам читать сказки. А вы любите сказки?
Дети: Да.
Педагог: А вы знаете сказку «Три медведя»?
Ответы детей
Педагог: Я напомню для тех, кто забыл. Эта сказка о том, как девочка Машенька попала в дом 3 медведей. Вспомнили, вот и хорошо!
Педагог: А давайте мы её расскажем по-своему, и у нас будет новая сказка. Договорились?
Дети: Да!
Педагог: Тогда я начну, а вы мне поможете. Шла Машенька по лесу и заблудилась. В лесу она увидела домик, в котором жили семья медведей. Машенька была смелой девочкой, и, несмотря на то, что ей было страшно, она вошла в дом. Там увидела стол, около которого стояло большое кресло.
Как вы думаете, кто на нём мог сидеть?
Дети: Папа- медведь. Его звали Михаил Потапыч, так как он самый большой.
Педагог: Рядом стоял стул. Как вы думаете, кто из медведей мог сидеть на нём?
Дети: Мама-медведица. Её звали Настасья Петровна.
Педагог: А рядом со стулом стоял пенёк. А на нём кто сидел?
Дети: Их сынишка-медвежонок Мишутка.
Педагог: Правильно, молодцы! Мишутка плакал и капризничал, ему хотелось тоже сидеть на стульчике. Как же мы ему можем помочь?
Ответы детей
Педагог: Я придумала. А давайте, мы смастерим для него маленький стульчик.
Дети: Давайте!
Педагог: Тогда подойдите ко мне, и мы сделаем кружок.
(Дети собираются под весёлую мелодию )
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!