Презентация лингвистических игр

- Мы услышали ваши замечательные лингвистические сказки, познакомились с необычными их героями, а теперь отправимся все вместе в игротеку «В гостях у Глагола». Каждый из вас придумал лингвистическую игру и теперь познакомит нас с условиями игры, а остальные учащиеся будут искать правильные ответы. Все игры объединены общей темой «Глагол».

Учащиеся демонстрируют и проводят авторские лингвистические игры:

 

 

- Найдите «лишнее» слово:

                     1. хотеть, бродить, носить;

2. дышать, слышать, летать;

3. пролетел, полёт, вылетел.

 

Ответы: 1- хотеть, 2- летать, 3- полёт.

 

 

1. Игра «Филворд». Автор – Низамиева Эльвира.

- Из данных букв филворда надо подобрать слова -теоретические понятия по теме «Глагол».

1							2
						3
5
						4
			6
				7			8

 

п	е	х	о	н	и	е	н
ь	р	е	д	е	н	о	а
т	с	о	н	п	с	л	к
в	а	н	е	р	я	ж	е
и	д	ы	м	е	р	в	н
в	з	о	в	е	и	е	и
р	а	т	ц	и	в	й	е
е	ы	н	о	л	т	с	д

Ответы:

1) переходность;

2) наклонение;

3) спряжение;

4) времена;

5) виды;

6) возвратные;

7) лицо;

8) действие.

2. Игра «Молния». Автор – ХузиевРанис.

 

- Я буду называть глаголы в достаточно быстром темпе, нужно успеть записать на доске, к какому склонению они относятся значками: 1– 1 спряжение, 2– 2 спряжение, Р– разноспрягаемые глаголы. (Учащиеся по 5- 6 человек одновременно, в быстром темпе пишут ответы на доске в столбик. Затем ведущий игры молниеносно проверяет их таким образом: называет верные ответы, а каждый ученик сам зачёркивает свои неверные ответы.)

1. Плавать                 10. Ходить

2. Примолкать          11. Дышать

3. Купить                    12. Повторить

4.Смотреть        13. Спрашивать

5. Работать               14. Хотеть 

6. Шуметь                15. Ответить

7. Просить      16. Терпеть

8. Следить                17. Дать

9. Бежать          18.Думать

 

Ответы: 1- 1, 2- 1, 3- 2, 4- 2, 5- 1, 6- 1, 7- 2, 8- 2, 9- Р, 10.- 2, 11- 2, 12- 2, 13-0 1, 14- Р, 15- 2, 16- 2, 17- Р, 18- 1.

3. Музыкальная лингвистическая игра «Улыбка». Автор - Хазиева Гузель.

 Ребята прослушивают магнитофонную запись и поют 1- 2 куплета отрядной песни «Улыбка».

 

  - Начинаем музыкальную лингвистическую игру «Улыбка» (звучит песня). Нужно будет ответить на вопросы по теме «Глагол» по тексту песни.

1. Как пишется - тся в данных глаголах?

- Радуга проснёт…ся;

- Она вернёт…ся,

- Включают…ся улыбки

2. Укажите (не) переходность этих же глаголов.

3. Поставьте глагол плакать в форме 2 л., ед. ч., настоящего времени.

4. Определите спряжение глаголов запляшут, запиликает, дружить.

5. Найдите переходные глаголы.

6. Какого вида глаголы

проснётся, включаются, начинается?

24 слайд. Самооценка.

 

Найдите 11 ошибок в письме Незнайки:

Дарогие ребята!

Мне нравяться ваши игры, но я ни чего незнаюпроглогол. Памагите мне пожалуйсто выполнить задания. Как здорово когда много знаеш!незнайка.

 

 1) Придумайте идеи, яркие названия для будущих проектов лингвистических игр методом «мозгового штурма». Задания для групп:

1 группа. Графические игры.

2 группа. Словесные игры.

3 группа. Словесно- графические игры.

2) Творческие отчёты групп:

1 группа. Графические проекты:

·  «Герб Глагола» (символическое изображение главных признаков глагола).

· «Флаг Глагола».

· «Карта Глаголограда».

· «Интерьер квартиры Глагола».

· Кроссворд «Глагольные орфограммы».

· «Генеалогическое древо Глагола».

Самооценка

2 группа.Словесные игры.

• «Гимн Глагола».

• «Автобиография Глагола».
• «Интервью с Глаголом».
•  «Если бы не было Глагола…».
• «Наказ Глагола двоечнику».
• «Очерк о Глаголе».
• «Небылицы про Глагол».

Самооценка

3 группа. Словесно- графические игры:

• «Лингволабиринт».
• «Эрудит» (лингвистические задачи).
• «Грамотей».
• «Сыщики» (исправление ошибок).
• «Фотоглаз» (запоминание слов).
• «Спринт» (быстрая запись ответов).
• «Меткий стрелок» (подбор проверочных слов).Самооценка  

 

- Вы показали неплохие знания по теме во время урока - проекта, а теперь настало время проверить их с помощью составленного учителем электронного тестирования. Вы поставили себе оценки, и пора узнать, совпадут ли они с оценкой компьютера.

(Учащиеся выполняют электронное тестирование, получая оценку, выставленную компьютером, см. приложение).

-Ребята, подсчитаем количество набранных вами баллов и посмотрим, совпадут ли они с оценкой учителя. (Учащиеся подсчитывают баллы самооценки, выявляется победитель игры, выставляются и мотивируются оценки. Ученик получает две отметки: за участие в проекте и за тестирование.)

 

1 вариант: составить карточку по глагольным орфограммам.

2 вариант: составить сообщение «Русский язык- мой второй родной язык».

 

-Какова была тема урока? 

- Что вам в нём особенно понравилось?

- Что бы вы хотели в нём изменить?

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая12

---

Мы поможем в написании ваших работ!