| Воспитатель
| Дети
|
| Шаг №1
В одном удивительном королевстве был город зверей. Все жили хорошо и счастливо. В этом городе захотел жить жираф, но у него не было своего дома. В чем тут задача?
|
Можно построить дом
Попросить кого-нибудь построить дом.
Может быть, ему дадут квартиру или он ее купит.
|
| Шаг №2
Да, действительно он захотел построить дом, но земля была у аэродрома.
Какой по размеру жираф?
Какой у него должен быть дом? Можно ли такой дом строить там, где снижаются самолеты?
Как же построить здание жирафу при условии, что другого места для дома у него нет.
|
Жираф высокий, у него длинная шея.
Дом должен быть высоким. Но высокий дом строить нельзя около аэропорта, потому что может быть авария.
|
| Шаг №3
Итак, дом должен быть высоким для кого?
И дом должен быть низким. Для чего?
Кто мне скажет противоречие?
|
Должен быть высоким для жирафа.
Должен быть низким для того, чтобы не было аварий у самолетов.
Дом должен быть и высоким, и низким.
|
| Шаг №4
А что, если представить, что дом удобный и жирафу по высоте и самолетам он не мешает приземляться.
|
Дом и такой и другой.
Или то - такой, то - другой.
А может быть кусочек дома высокий и кусочек низкий.
Дом на бочок положить.
|
| Шаг №5
А какие ресурсы места могут быть, на котором строит дом жираф?
Земля бывает прямая (с ямками).
| Надо поставить дом в ямку. Он будет высокий для жирафа и низкий для самолетов.
|
| Шаг №6
Построил дом жираф, но что-то проблемы у него появились. Какие, как вы думаете?
| Ответы детей:
Как ему в такой дом спускаться?
А окошки ему куда делать, они же в землю смотреть будут?
|
| Шаг №7
Какую задачу мы решали с вами, ребята?
Как мы ее решали?
И что за проблемы были после ее решения?
А зачем нам учиться решать задачи?
| Ответы детей…
|
| Воспитатель
| Дети
|
| Шаг №1
Жил-был один кот. И решил он завести себе железные зубы, чтоб мышей ловить. А где их взять? Спросил кот совета у Бабы Яги. Та ему и говорит:
Я дам тебе железные зубы, а ты отдай мне взамен то, что первое ими поймаешь.
Кот и согласился. Отправился в тёмный чулан на охоту, ни одной мыши не поймал, и случайно в темноте ухватил себя зубами за хвост. Пришлось отдать его Бабе Яге.
И стал кот куцым.
В чем тут задача?
|
Кот теперь без хвоста. Ему плохо. Хочется хвостик вернуть.
|
| Шаг №2
Да, худо коту без хвоста.
Кто должен хвост отдать?
Хочет ли Баба Яга сама вернуть его коту?
|
Баба Яга жадная, она сама хвост не отдаст.
|
| Шаг №3
Итак, Баба Яга должна вернуть хвост коту, чтоб ему было удобно, как раньше. И не должна возвращать, потому что она его выиграла по уговору.
Кто мне повторит противоречие?
|
Ответы детей.
|
| Шаг №4
Как же быть? Надо, чтобы Баба Яга САМА (что сделала?)
Что для этого надо?
|
Захотела хвост отдать?
Надо, чтоб кот предложил что-то взамен.
|
| Шаг №5
У кота нет больше ничего. Но он умеет что-то делать? Что полезного умеет делать кот? Чтобы Бабе Яге это понадобилось?
|
Он мышей ловить умеет. Надо, чтоб у Бабы Яги мыши завелись, а кот их словит в обмен на хвост.
|
| Шаг №6
Обрадовался кот, что вы помогли ему придумать выход. Да вот незадача – как сделать, чтоб мыши у Бабы Яги завелись?
Кот не может их позвать – мыши кота боятся и убегают. Новая задача – как быть?
Нужно, чтобы кто САМИ сделали что?
Как их приманить?
|
Надо их туда позвать.
Чтоб мыши сами прибежали к Бабе яге в дом.
Зёрнышек посыпать или сыру положить.
|
| Шаг №7
Кто нам расскажет, что придумал кот?
Какую задачу мы решали с вами?
Как мы ее решали?
И что за проблемы были после ее решения?
А зачем нам учиться решать задачи?
|
Ответы детей…
|
| Воспитатель
| Дети
|
| Шаг №1
Двое рыбаков вышли на небольшой яхте в море, чтобы наловить рыбу. Какие проблемы могут у них возникнуть из-за этого?
Но случилось так, что они увидели огромную стаю рыб. Какая?
|
Могут не найти рыбы.
Попасть в шторм.
Сеть порваться и т.д.
Как сделать так, чтобы всю эту рыбу поймать?
|
| Шаг №2
Рыбы поймать надо много, но яхта маленькая. Как быть? Что делать?
|
Поймать только немного рыбы.
|
| Шаг №3
Рыбаки должны поймать много рыбы. Зачем? Как вы думаете?
И не должны поймать много, почему?
|
Чтобы ее продать и что-нибудь купить или консервы сделать.
Они не должны ловить много, потому что на маленькой яхте вся рыба не поместится.
|
| Шаг №4
А как сделать так, чтобы сама рыба вся наловилась и на яхту ее помещать не надо?
|
Пусть рыба сама к берегу приплывет.
|
| Шаг №5
А какие ресурсы есть у рыбы, для того, чтобы она сама поплыла к берегу.
|
- Надо ее кормом за яхтой поманить, или лучше сеть забросить и тащить за яхтой вместе с рыбой.
|
| Шаг №6
Замечательно, рыба в сети по воде за яхтой приплывет к берегу. Но вот беда, сеть рыбаки забыли на берегу.
|
- Тогда надо сеть из паруса сделать, дырочки порезать, а яхта на моторе поплывет.
|
| Шаг №7
Какую задачу мы решали с вами, ребята?
Как мы ее решали?
И что за проблемы были после ее решения?
А зачем нам учиться решать задачи?
|
Ответы детей…
|
| Воспитатель
| Дети
|
| Шаг №1
"Один дед очень любил мёд. А разводить пчёл тогда не умели. Облюбовал он себе дупло в лесу, где дикие пчёлы улей устроили, да стал оттуда мёд добывать. Приходит однажды к своему дереву, а там – полный разгром. Медведь на улей набрёл, да всё и разорил. Выбрал себе дед другое дупло, да и туда вскоре медведь явился. Сел тогда дед и задумался : "Как же ему быть?". О чём же задумался дед?
|
Дед мёду хотел, а медведь разоряет. Он подумал, как медведя убить.
Не убить, а прогнать.
Дед задумался, как медведя отвадить.
А ещё думал, что если медведь разоряет, так где же я теперь мёд брать буду?!
|
| Шаг №2
Что же делать деду?
| Надо взять ружьё и застрелить медведя.
Капкан поставить, словить.
|
| Обязательно ли нужно уничтожить медведя? Чего на самом деле дед хочет?
| Мёду хочет, чтобы медведь не разорял.
|
| Шаг №3
Кто вообще в нашей задаче есть?
| Дед и медведь.
И ещё пчёлы
|
| А кто спрашивает: "Как же быть? Что делать?"
| Дед спрашивает.
|
| Значит, кто задачу решать должен?
| Дед.
|
| Шаг №4
Кто или что деду мешает мёд добывать?
| Медведь мешает, он улей разоряет.
|
| А медведь, это что за объект? К какому классу он относиться? Какие у него свойства?
| Медведь из класса зверей, диких зверей. Он слов не понимает.
Медведь страшный и сильный, он деда может побороть.
Медведь очень мёд любит.
|
| А чего не любит медведь, что ему не нравится, что неприятно?
| Он не любит, когда пчёлы кусают, когда собаки лают – боится.
Ещё боится, когда на него с ружьём.
Если бьют, тоже неприятно.
|
| Шаг №5
Давайте позовём на помощь волшебника "Сам Самыча". Он сделает так, чтобы всё произошло само собой, Чтобы медведь сам… (что сделал?)
| Чтобы медведь сам ушёл.
Чтобы мёду расхотел.
Чтобы сам чего-то испугался.
Или сам себе больно сделал.
|
| Давайте подумаем: медведь сам просто так уйдёт?
А мёду расхочет?
Что остаётся?
| Нет.
Не расхочет, он же за мёдом пришёл.
Чтобы испугался или сделал себе больно.
|
| Шаг №6
Что мы выберем, какой способ?
| Чтобы больно сделал, а то вдруг он ничего не боится…
|
| Чем же медведь может сделать себе больно?
| Лапами.
Палкой.
|
| Будет он специально это делать?
| Специально не будет, надо, чтобы он случайно побился.
Может головой о ветку?
А может он полезет на дерево, ветка треснет, и он упадёт.
Или лапу прищемит, как в той сказке, что мы читали про вершки и корешки.
|
| Может дед что-то такое подстроить?
| Да, может ветку подпилить.
А может палку на дерево положить, и она на медведя упадёт, когда он полезет.
|
| Если дед станет ветки подпиливать, это хорошее решение, или не очень?
А если подстроит так, чтобы палка САМА (что сделала?)
| Не очень, дерево пострадает.
Сама медведя ударила. И медведь живой останется, и от дерева уйдёт.
И мёд есть не станет. И дерево не пострадает.
|
| Но если палка просто лежать будет на ветках, как сделать так, чтобы она мимо не пролетела? Не упала случайно?
Вот так дед и решил: надо привязать к верхушке дерева дубину на длинной верёвке. Да так, чтобы она чуть ниже улья спускалась. Медведю дубина помешает, и он попытается её оттолкнуть. А дубина-то назад прилетит, да снова медведя ударит. Вот он сам себя и побьет. И уйдёт.
| Может привязать? Тогда не упадёт?
|
| Это хорошее решение, или не очень?
| Медведю больно, конечно, было. Зато не надо его уничтожать. И медведь цел остался, и мёд.
|
| Образовался дед, что придумал, как медведя от дупла с мёдом отваживать. Да вот тут новая проблема.
Медведь большой, значит и дубина нужна какая? Тоже большая. Огромная. Где же ему такую дубину раздобыть? Что из того, что в лесу есть, деду службу сослужить может?
| Можно ветку толстую сломать, или отпилить.
Или даже целое дерево повалить.
Повалить дерево, и ветки обрубить. А ствол – как дубина.
|
| Хорошо ли будет, если дед живое, здоровое дерево срубит?
| Нет, это плохо. Дерево тоже жить хочет.
Нельзя дерево рубить.
|
| Что же выходит: дерево надо повалить, чтобы с медведем справиться. И дерево нельзя повалить, чтобы его не погубить. Как же быть?
|
|
| Снова позовём волшебника Сам Самыча. Что он сделает? Чтобы дерево САМО…
| Чтобы оно само повалилось.
А мы с папой в лес на лыжах ходили, и видели дерево поваленное. От ветра.
Пусть дед поищет, в лесу часто поваленные деревья валяются.
|
| На том дед и порешил. Нашёл в валежнике деревцо, ураганом поваленное. И сделал из него отличное приспособление медведя отгонять. Но вскоре у деда новые проблемы появились.
Как вы думаете, что теперь деда не устраивает с дикими пчёлами?
| Пчёлы кусаются, когда дед мёд берёт.
Лазать на дерево высоко.
Ходит далеко в лес, вот если бы дома такой улей был…
|
| Шаг №7
Какую задачу мы решали с вами?
Как мы ее решали?
И что за проблемы были после ее решения?
А зачем нам учиться решать задачи?
|
Ответы детей.
|
