К «большими» кризисам возрастного развития относят
(по Д.Б. Эльконину):
1) Кризис 1 года
2) Кризис 7 лет
3) Кризис 3 лет
4) Кризис 15 лет
5) Кризис 12 лет
72. Период новорожденности длится:
1) от зачатия до рождения
2) от рождения до конца второго месяца жизни
3) от рождения до 6-7 дня жизни
4) от зачатия до конца второго месяца жизни
73. К неправильным утверждениям относят:
1) рефлексы новорожденного не являются основой его психического развития
2) ребенок гораздо меньше снабжен врожденными формами поведения, чем детеныш животного
3) у новорожденного развитие зрения и слуха происходит медленнее, чем развитие телесных движений.
В состав комплекса оживления входят: вокализации, зрительное сосредоточение на лице взрослого, двигательное оживление и ______________________
75. Противоречие, характеризующее социальную ситуацию развития в начале младенческого возраста, - это:
1) противоречие между максимальной социальной потребностью ребенка и его минимальными возможностями общения со взрослым
2) противоречие между возросшими потребностями ребенка и возможностями его действий с предметами
3) противоречие между желанием ребенка действовать как взрослый и невозможностью его реализовать в самостоятельном социальном поведении.
76. Установите соответствие периодов в психическом развитии ребенка возрастным новообразованиям:
| 1. Речь | А. Младенчество Б. Ранний возраст |
| 2. Акт хватания | |
| 3.Наглядно-действенное мышление | |
| 4. Потребность в общении | |
| 5.Обобщенно-категориальное восприятие | |
| 6. Эмоциональное отношение к другим людям | |
| 7.Наглядно - образное мышление |
|
|
|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| 6. | |
| 7. |
77. К особенностям кризиса 3 лет относят:
1) акт возникновения психической жизни
2) возникновение автономной речи
3) возникновение личного действия
4) возникновение системы «Я сам»
5) аффективные реакции как симптом поведения
6) «семизвездье симптомов» поведения.
Перечислите симптомы кризиса трех лет.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
79. Противоречие, характеризующее социальную ситуацию развития в начале раннего возраста, - это:
1) противоречие между максимальной социальной потребностью ребенка и его минимальными возможностями общения со взрослым
2) противоречие между возросшими потребностями ребенка и возможностями его действий с предметами
3) противоречие между желанием ребенка действовать как взрослый и невозможностью его реализовать в самостоятельном социальном поведении.
|
|
|
80. Соответствие понятий их характеристикам:
| 1. Акт хватания | A. Психический познавательный процесс, который проявляется, как умение устанавливать связи между предметами в наглядной ситуации |
| 2. Предметно-орудийная деятельность | Б. Новообразование в психическом развитии ребенка, являющееся критерием завершения периода новорожденности |
| 3. Обобщенно-категориальное восприятие | B. Деятельность, в которой ребенок раннего возраста осваивает общественно - выработанные способы действий с предметами |
| 4. Хватательный рефлекс | Г. Реакция младенца на прикосновение пальцами к его ладошке: он схватит их так крепко, что может повиснуть, держась за них, как обезьянка |
| 5. Комплекс оживления. | |
| 6. Наглядно-действенное мышление | |
| 7.Продуктивная деятельность |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| 6. | |
| 7. |
Перечислите виды деятельности в дошкольном возрасте.
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
82. К особенностям кризиса 1 года относят:
1) акт возникновения психической жизни
2) возникновение автономной речи
|
|
|
3) возникновение личного действия
4) возникновение системы «Я сам»
5) аффективные реакции как симптом поведения
6) «семизвездье симптомов» поведения
83. Соответствие понятий их характеристикам:
| 1. Акт хватания | A. Установление ребенком связей и отношений между предметами в процессе непосредственного контакта с ними с помощью внешних практических действий |
| 2. Предметные действия | Б. Особая положительная эмоционально-двигательная реакция младенца, обращенная к взрослому |
| 3. Наглядно-действенное мышление | B. Действия, овладение которыми в раннем возрасте, оказывает решающее влияние на развитие у ребенка мышления и восприятия |
| 4. Обобщенно-категориальное восприятие. | Г. Первое организованное целенаправленное действие ребенка, возникающее примерно в 5 мес. и определяющее перелом в психическом развитии ребенка. |
| 5. Комплекс оживления. | |
| 6. Гипобулическая реакция. |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| 6. |
84. Определите последовательность этапов развития игры у дошкольников в зависимости от изменения ее содержания:
1) игра-драматизация
2) игра с правилами
3) предметная игра
4) ролевая игра
|
|
|
85. Ведущим психическим познавательным процессом, от которого в наибольшей зависимости находится успешность обучения младшего школьника, является:
1) ощущение
2) восприятие
3) память
4) мышление
5) речь
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 677; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!