Задание на домЦелесообразностьДозировкаХарактерДифференциация
Схема анализа урока в рамках ФГОС
Класс
Предмет -
Автор учебника –
Тема –
Краткий анализ результативности
Основные цели урока достигнуты, реализованы в ходе учебного занятия.
Представлен урок объяснения нового материала, имеющий логическую структуру, оптимальное соотношение этапов по времени.
Мотивация обеспечивается путем применения демонстрационного и индивидуального эксперимента.
Данный урок ориентирован на ФГОС, соблюдены дидактические принципы, осуществляется формирование универсальных учебных навыков.
Во время занятия педагог применяет современные технологии: проектную и исследовательскую деятельность, ИКТ.
Материал урока соответствует возрастным особенностям школьников.
Прослеживается связь между теоретическими знаниями и их практическим применением, особое внимание уделяется самостоятельной деятельности, развитию познавательной активности.
При формировании новых умений и навыков учитель ориентируется на ранее изученный материал.
Во время занятия для школьников создаются проблемные ситуации, учитель формулирует специальные вопросы, направленные на необходимость принятия учащимися самостоятельного решения.
Педагог использовал метод проблемного обучения, дифференциальный подход, проектную и исследовательскую деятельность, сочетал задания репродуктивного характера с творческими задачами, направленными на развитие логического мышления школьников.
|
|
|
Самостоятельная работа была пояснена в полном объеме, предполагала поиск информации, наблюдение, практические опыты, сравнение полученных результатов.
На протяжении урока ощущалась качественная обратная связь между учениками и наставником, комфортный психологический климат.
АНАЛИЗ УРОКА
Дата посещения « ______» _____________20 ___г. Класс___________________________
Число учащихся по списку____________чел. Присутствуют________________чел.
Предмет___________________________________________________________________________________
Цель посещения урока ______________________________________________________________________
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________________________
Тема урока ________________________________________________________________________________
Цель урока (объявлена, не объявлена, в начале урока, в середине урока) _____________________________
Приемы работы учителя и учащихся
Учитель
- Беседа( репродуктивная), рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, демонстрация
- Опрос (устный, письменный), с применением индивидуальных карточек, перфокарт, дифференцированный подход
- Использование дидактического материала (верно, с ошибками)
- Руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи
Ученики
|
|
|
- Слушание, комментирование, объяснение, рассказ
- Упражнения (письменные, устные, практические)
Тип урока
- Комбинированный урок * урок повторения узученного материала
- Урок усвоения нового материала * урок проверки и оценки знаний
- Урок закрепления изучаемого материала * урок получения практических навыков
Формы и приемы работы по развитию познавательной деятельности учащихся
Формы
1. Фронтальные 2. Парные3. Групповые4. Индивидуальные5. Коллективные
Приемы
1. Самостоятельная работа над новым материалом
2. Перенос знаний
3. Элементы алгоритмизации
4. Поисковые задачи, проблемные ситуации
5. Использование ТСО
Организация выявления знаний
Методы опроса (устные, письменные, графические, автоматизированные, практические …)
Виды опроса (фронтальный, индивидуальный, комбинированный …)
Активность учащихся при опросе
Включение всех учащихся в опрос
Дифференцированный подход к учащимся (работа с сильными, со слабыми)
Показатели наличия познавательной активности учащихся
* эмоциональный отклик *активность в течение всего урока
*сосредоточенность *вопросы учителю, товарищам
|
|
|
*увлеченность процессом деятельности *стремление к собственному участию в обсуждении
Уровень усвоения знаний учащихся
- На уровне восприятия, осмысления и запоминания;
- На уровне применения знаний в аналогичной или сходной ситуации
Результативность урока
- Реализация обучающей цели урока (степень усваиваемости материала)
* полнота знаний, умений навыков ________________________________________________________________
* осознанность, действенность знаний______________________________________________________________
* прочность знаний, усвоенных на предыдущем уроке________________________________________________
- Реализация развивающей цели урока
*развитие воображения – репродуктивного, творческого
*развитие наглядно – действенного, образного, абстрактного и логического мышления ____________________
*умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, конкретизировать, обобщать
- Реализация воспитывающей цели урока
*нравственное воздействие, профориентация, воспитание культуры умственного труда
- Общие итоги урока
* мотивация на всех этапах урока
* соблюдение дидактических принципов
*морально – психологическая обстановка на уроке _________________________________
*реализация принципа педагогического сотрудничества, самоуправление школьников на уроке
|
|
|
Были опрошены ______ чел. «5» ______ чел. «4» ______ чел. «3» ______ чел. «2» _____чел.
Задание на домЦелесообразностьДозировкаХарактерДифференциация
Выводы и предложения
Анализ урока по ФГОС.
1. Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
2. Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержания и поставленной цели.
3 Соответствие урока требованиям ФГОС:
3.1. Ориентация на новый образовательный результат.
3.2. Нацеленность деятельности на формирование УУД
3.3. Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и тд.)
4. Содержание урока.
4.1. Соответствие материала возрастным возможностям учащихся.
4.2. Соответствие содержания урока требованиям программы.
4.3. Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.
4.4. Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.
5. Методика проведения урока.
5.1. Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
5.2. Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение ("прочитай", "перескажи", "повтори", "вспомни" - репродуктивный характер; "докажи", "объясни", "оцени", "сравни", "найди ошибку" - поисковый характер)
5.3. Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельной работы.
5.4. Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение).
5.5. Применение диалоговых форм общения.
5.6. Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.
5.7. Осуществление обратной связи.
5.8. Сочетание фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работ.
5.9. Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
5.10. Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.
5.11. Использование наглядного материала: в качестве иллюстраций, для эмоциональной поддержки, для решения обучающей задачи. (наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен)
6. Психологические основы урока.
6.1. Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
6.2. Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь.
6.3. Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
6.4. Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
6.5. Наличие психологических пауз и разрядки. Эмоциональная атмосфера урока.
7. Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.
8. Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона)
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!