Вводные замечания к практическим работам
Введение
Цель данного практикума – помочь студентам
· ознакомиться с известными методами исследования внимания;
· изучить на практике некоторые закономерности внимания;
· выработать навыки работы с основными методами исследования внимания;
· выработать навыки составления отчетов по результатам диагностики внимания;
· закрепить навыки оперирования основными понятиями о свойствах внимания и правильного применения диагностики свойств внимания;
· закрепить умения и навыки осуществлять психологическую диагностику;
· ознакомиться с основными методами коррекции внимания.
Практикум состоит из 12 работ:
I. Исследование объема внимания:
Работа № 1. Методика «Расстановка чисел»
Работа № 2. «Корректурная проба»
II. Исследование избирательности внимания:
Работа № 3. Методика Мюнстерберга
III. Исследование концентрации и устойчивости внимания:
Работа № 4. Исследование концентрации внимания
Работа № 5. Устойчивость внимания по Риссу
IV. Изучение устойчивости и распределения внимания:
Работа № 6. Устойчивость и распределение внимания
V. Исследование устойчивости и переключения внимания:
Работа № 7. Переключение и устойчивость внимания
Работа № 8. Колебания внимания
Проведение работ и оформление отчетов:
Работы выполняются, как правило, студентами в составе рабочих групп, состоящих из 2-х человек: экспериментатора и испытуемого (поочередно). Перед началом работы студенты знакомятся с методическими указаниями, изучая порядок выполнения работы и подготавливают необходимые материалы (бланки протоколов, таблицы предъявлений и т.п.). По завершении работы студенты обобщают полученные результаты, делают необходимые вычисления, составляют итоговые таблицы и формулируют выводы. Затем каждый студент оформляет письменный отчет о работе, включающий: описание цели, задачи и метода исследования; использованные материалы; процедуру эксперимента; способы обработки данных; полученные результаты и выводы.
|
|
|
Образец заключения
по исследованию особенностей свойств внимания испытуемого
С целью исследования свойств внимания (объем, избирательность, концентрация, устойчивость, распределение, переключение) в течение 6 недель (с 14.02.18 по 28.03.18) нами были проведены исследования с использованием известных и наиболее распространенных методов (метод корректурной пробы, рисунок с двойным изображением, метод Рисса, сложение чисел с переключением внимания и др.)
В качестве испытуемого выступал(а)… (ФИО, дата рождения, место учебы-работы, статус).
Задачей исследования явилось выявление индивидуальных особенностей свойств внимания в меняющихся условиях и с использованием разных методов.
|
|
|
Каждую неделю испытуемому предлагалось несколько заданий. Послушав инструкцию, экспериментатор давал команду о начале эксперимента и засекал время. Процедура эксперимента занимала от 30 секунд до 10 минут. Иногда эксперимент выполнялся в несколько этапов с перерывами между ними (это необходимо для выявления особенностей какого-либо свойства). В некоторых исследованиях полученные данные позволяли также выявить установку испытуемого на скорость или качество работы.
Экспериментатор и протоколист (в одном лице) фиксировал затраченное испытуемым время, сообщая о временных интервалах, и отмечал особенности в выполнении задания испытуемым или в его поведении (при их наличии).
Для обработки данных использовались таблицы и графики (такие как график устойчивости внимания, динамика производительности, кривая утомляемости, график ошибок и прочее), высчитывались коэффициенты устойчивости и распределения, среднее количество операций за отведенное время. Также учитывались количество допущенных испытуемым ошибок.
Итак, перейдем к основным результатам и выводам.
Для начала, рассмотрим особенности концентрации внимания у испытуемого. Прежде чем переходить к фактическим данным, дадим определение этого свойства внимания: концентрация – это сосредоточенность внимания на одном или нескольких объектах одномоментно. Зная характеристики концентрации внимания, можем их исследовать. Так, в работе № 3, на основе полученных данных мы выявили сложность в концентрации внимания – проявляется в затруднениях в удержании чисел в памяти при выполнении различных математических операций) на фоне общей утомляемости испытуемого. Следует, на наш взгляд, сразу отметить, что во всех экспериментах у данного испытуемого рано и часто проявляется утомляемость, что связано, очевидно, с особенностями его нервной системы.
|
|
|
Говоря о следующем исследованном свойстве, а именно об устойчивости внимания, дадим сразу его определение…. (Работа 2, 3, 5 и 6). Отметим, что в работе № 6 выявлена важная особенность в устойчивости внимания у испытуемого – он успешнее выполняет работу при смысловой помехе (показатель устойчивости внимания в опыте с помехой равен 45,1, что почти в два раза превышает показатель при этой же работе, но в условиях без смысловой помехи).
Перейдем к 3-му исследованному свойству – распределению внимания….
|
|
|
Завершая анализ особенности свойств внимания у данного испытуемого, нам хотелось бы указать на значительную роль утомляемости, о которой было замечено в каждой проведенной работе: показатели испытуемого резко снижаются с очень высоких до очень низких и потом могут стабилизироваться в результате врабатываемости, которая у испытуемого хорошо проявляется при монотонной или длительной работе (что очевидно из характера кривых на всех графиках). Хотелось бы так же отметить, что у испытуемого преобладает установка на качество работы, что также имеет подкрепление в фактических и количественных данных.
Итак, внимание испытуемого имеет следующие особенности: средний уровень устойчивости и концентрации внимания, высокий уровень переключения внимания, ниже среднего – распределение внимания. Объем внимания выражен средними показателями. Испытуемому рекомендуется работа, связанная с переключением внимания, желательно продолжительная во времени. Он может успешно выполнять монотонную работу, не требующую скорости, в которой делается акцент на качество и результативность.
В качестве коррекционных мероприятий, рекомендуется провести работу по снижению утомляемости, провести тренинг по развитию устойчивости и распределения внимания.
В качестве коррекционных мер могут использоваться игры, тренинги, коррекционные задания, психотерапия (гештальт, КПО, арттерапия и др.), медитативные техники, физиологические и психофизиологические упражнения, и т.д.
Вводные замечания к практическим работам
Прежде чем приступить к исследованию основных закономерностей и свойств внимания, необходимо определить круг тех понятий, которые будут использоваться в данном практикуме.
Важнейшей характеристикой протекания психических процессов является их избирательный, направленный характер. Мы всегда воспринимаем что-то, представляем, размышляем, думаем о чем-то. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности в современной психологии связывают с таким свойством психики как внимание.
В отличие от познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления) внимание не имеет своего особого содержания, оно проявляется внутри этих процессов и неотделимо от них. Поэтому тенденцией современных исследований является комплексная диагностика внимания и восприятия, внимания и памяти, внимания и мыслительной деятельности, внимания и воли. Также в наши дни все более развивается системный подход к изучению внимания, который предусматривает использование методик других наук, смежных с психологией. Примером такой междисциплинарной интеграции может служить исследование особенностей внимания в связи с общей активацией деятельности мозга и континуумом уровней бодрствования (метод изучения электроэнцефалографических коррелятов внимания – ЭЭГ, изучение внимания с помощью вызванных потенциалов мозга – ВП, изучение сенсорно-специфических следов внимания; и опосредованные способы регистрации внимания: регистрация паттерна активности электромиограммы – ЭМГ, кожно-гальваническая реакция – КГР, частота сердечных сокращений – ЧСС).
Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.
Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности [А.В. Петровский].
Н.Ф. Добрынин дает такое определение: внимание как направленность – избирательный характер активности, и как сосредоточенность – углубление в данную деятельность.
Внимание можно рассматривать как психический процесс, как состояние и как свойство личности.
ü Как психический процесс оно бывает сенсорное, перцептивное, интеллектуальное, т.е. имеет свою структуру в психической организации человека.
ü Как состояние – сосредоточенность, активность, бодрствование, работоспособность, отсутствие утомляемости.
ü Как свойство личности – внимательность, умение видеть и слышать то, что не актуально на данный момент.
Внимание имеет регулирующую функцию, и поэтому рассматриваются следующие его виды: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное (или постпроизвольное).
ü Непроизвольное внимание имеет место тогда, когда направленность и сосредоточенность обусловлены физическими характеристиками стимула – интенсивностью, контрастностью, длительностью, внезапностью, новизной, значимостью.
ü Произвольное внимание характеризуется направленностью и сосредоточенностью, связанными с сознательно поставленной целью.
ü Послепроизвольное внимание возникает тогда, когда сознательное выполнение деятельности связано с поглощением личности данной деятельностью и не требует волевых усилий.
К числу основных свойств внимания относят объем, избирательность, устойчивость, концентрацию, распределение и переключение.
Под объемом внимания понимается то количество объектов или явлений, которые могут быть отчетливо восприняты в относительно короткий период времени. Ряд исследователей в понимании объема внимания предлагают исходить из объема информации, на котором может сосредоточиться сознание субъекта с тем, чтобы оперировать этой информацией. Введение в современные экспериментальные исследования субъективных критериев внимания (например, бальных оценок для уровня субъективной уверенности в ясном, быстром и точном ответе) позволило сделать вывод, что объем внимания определяется шестью элементами. При дальнейшем увеличении числа элементов происходит их структурирование (например, на основе двух-трех элементов, а именно: пара – линия, три – треугольник и т.д.). Поэтому ряд из десяти элементов, образующий те или иные структуры, воспринимается столь же точно и отчетливо, как и ряд из одного-трех элементов. Явление структурирования обнаружено при исследовании объема внимания для разных сенсорных анализаторов, в том числе и для слухового. Объем слухового внимания зависит также от длительности, частоты и темпа предъявления звуковых стимулов. Например, всякое изменение оптимального темпа ведет к уменьшению объема слухового внимания.
Избирательность внимания – это выбор их множества сигналов только некоторых, наиболее актуальных. Произвольная регуляция объема внимания при разрозненных стимулах ограничена. При смысловой организации стимулов она значительно выше. Ограниченность объема внимания требует постоянного выделения субъектом каких-либо объектов, находящихся в сенсорно-перцептивной зоне, а невыделенные объекты используются им как фон. Количественным параметром избирательности внимания считается скорость осуществления испытуемым выбора стимула из множества других, а качественным – точность, т.е. степень соответствия результатов выбора исходному стимульному материалу. Показатель успешности внимания является комплексной характеристикой. Он включает и количественные (скорость), и качественные (точность) параметры избирательности.
Устойчивость внимания и концентрация внимания являются близкими характеристиками. Их исследование было вызвано потребностями практики, в частности, поиском условий безаварийной работы, снижения травматизма, повышения производительности труда (монотонная работа, конвейер, точные работы на станках – фрезеровщики, ЧПУ, машинистки, делопроизводители и т.д.)
Устойчивость внимания – это способность субъекта не отклоняться от направленности психической активности и сохранять сосредоточенность на объекте внимания. Характеристиками устойчивости внимания являются временные параметры длительности сохранения направленности и сосредоточенности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня.
Концентрация внимания предусматривает также определение способности субъекта сохранять сосредоточенность на объекте внимания при наличии помех. Оценку концентрации внимания производят по интенсивности помех.
Распределение внимания свидетельствует о возможности субъекта направлять и сосредотачивать внимание на нескольких независимых переменных (объектах, явлениях, событиях) одномоментно. Характеристиками распределения внимания в исследовании являются временные показатели, полученные в результате сопоставления длительности правильного выполнения одной задачи и выполнения этой же задачи совместно с другими (двумя или более) задачами.
Переключение внимания представляет собой перемещение его направленности и сосредоточенности с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другую. Характеристикой переключения внимания является степень трудности его осуществления, измеряемая скоростью перехода субъекта от одного вида деятельности к другому. Установлено, что скорость переключения внимания зависит как от стимульного материала, так и от характера деятельности субъекта с ним. Легкость или трудность переключения внимания обусловливается также индивидуальными особенностями субъекта, а именно свойствами его нервной системы. У лиц, характеризующихся подвижной нервной системой (быстрым переходом от возбуждения к торможению и обратно), переключение внимания осуществляется легче. Не менее значимы при переключении внимания и личностные особенности испытуемых, а именно: их активность и заинтересованность, уровень мотивации и т.д.
Все перечисленные характеристики внимания представляют функциональное единство, и их разделение является только экспериментальным приемом.
При учете и анализе результатов исследования свойств внимания, необходимо пользоваться следующей терминологией:
· врабатываемость – относительно быстрое включение в работу;
· упражняемость – высокие показатели точности и скорости в конце работы, что указывает на выработку навыка;
· утомляемость – снижение показателей внимания, критериями которого является большое количество ошибок (пропусков, неправильно выполненного задания и т.д);
· продуктивность (работоспособность) – результативность выполнения задания, количественный показатель выполнения работы, например, количество просмотренных букв за единицу времени;
· установка испытуемого на скорость в работе – предполагает высокую мотивацию в исследовании на быстрое выполнение задания;
· установка испытуемого на точность в работе – предполагает высокую мотивацию в исследовании на качественное выполнение задания.
· флуктуации (колебания) внимания – непроизвольное переключение внимания;
· степень переключаемости – отношение среднего количества счетных операций за 1 минуту в условиях частого переключения к среднему количеству счетных операций за 1 минуту без переключения;
· латентный (скрытый) период – например, время, которое потребуется испытуемому, чтобы перейти от одного способа сложений к другому.
Рекомендации
по проведению исследования свойств внимания
Рекомендации к проведению исследования свойств внимания совпадают с традиционными требованиями проведения диагностических процедур. Перед исследованием необходима короткая диагностическая беседа, с целью выяснения самочувствия испытуемого, степени его заинтересованности, мотивационных предпочтений. Также необходимо зафиксировать пол, возраст, дату и время проведения исследования, измеряемые характеристики и вид стимульного материала. Эти сведения заносятся в протокол исследования. Рекомендуется проводить исследование несколько раз с промежутком времени (в разные дни или недели) для того, чтобы исключить нежелательные влияния настроения, самочувствия на результат исследования и достичь оптимального уровня диагностического эффекта.
Выбор метода исследования зависит от того, какое вид внимания необходимо изучить. Например, устойчивость непроизвольного внимания чаще всего исследуют аппаратурными методами, а устойчивость произвольного внимания – методами, учитывающими активность самого субъекта (например, бланковые методы).
Стимульный материал подбирается в зависимости от личностных характеристик испытуемых (пол, возраст, уровень развития и т.д.).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!