Содержание индивидуальногопсихолого-педагогического сопровождения, в соответствии с ИОП
ИОП строится на основе комплексирования общеразвивающей и АООП дошкольного образования (групповые формы работы), соответствует организации режимных моментов и совместной образовательной деятельности в условиях … (вставка) дошкольной группы.
| Особые образовательные потребности ребенка по отношению к группе, в которой он находится | Коррекционные разделы АОП, трансформируемые под ООП ребенка | Задачи | Методические приемы и используемые технологии | Интерактивное сопровождение в форме комплекса компьютерных игр и упражнений |
| Нарушения мелкой моторики | ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» | пример-подсказка: Формирование дифференцированных движений пальцев рук и кисти, координации движений обеих рук | пример-подсказка: Включение заданий по развитию мелкой моторики в индивидуальные занятия с логопедом | Подобрать интерактивные игры из списка выше |
| Быстрая истощаемость | Все образовательные области | пример-подсказка: Учет состояния работоспособности ребенка во время выполнения групповых и индивидуальных заданий | пример-подсказка: Охранительный режим, введение дополнительной физкультурной минутки | |
| Нарушения внимания | ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | пример-подсказка: Формирование установки на сосредоточение и переключение, распределение внимания | пример-подсказка: Упражнения на развитие произвольного внимания | Подобрать интерактивные игры из списка выше |
| Нарушения памяти | ОО «Речевое развитие» ОО «Социально-коммуникативное развитие» | Оставляется пустое поле для заполнения. Всплывает пример-подсказка: Формирование взаимосвязи между процессами запоминания и воспроизведения речевого материала на основе движений и приемов мнемотехники, расширение объема памяти на слова и фразы | Оставляется пустое поле для заполнения. Всплывает пример-подсказка: Разучивание стихотворений с использованием движений обеих рук с воспитателем, игры по типу «Меморин» с психологом Включение заданий с использованием мнемотехники в индивидуальные занятия с логопедом | Подобрать интерактивные игры из списка выше |
| Трудности в организации познавательной деятельности, развитии мышления | ОО «Познавательное развитие» | Оставляется пустое поле для заполнения. Всплывает пример-подсказка: Развитие наглядно-образного и образно-логического, словесно-логического мышления. | Оставляется пустое поле для заполнения. Всплывает пример-подсказка: моделирование проблемных ситуаций, формирование поисковой активности и системы ориентировочных действий, освоение приемов анализа, обобщения, сравнения, аналогии, абстрагирования и др. | Подобрать интерактивные игры из списка выше |
| Нарушения восприятия и несформированность навыков конструирования | ОО «Художественно-эстетическое развитие» | пример-подсказка: Формирование конструктивных умений по образцу и по аналогии с действиями взрослого, умения ориентироваться на схему | пример-подсказка: Конструирование в паре со взрослым и сверстником | Подобрать интерактивные игры из списка выше |
Адаптированный учебный план и формы индивидуального психолого-педагогического сопровождения(программа коррекционной работы в соответствии с особыми образовательными потребностями ребенка)
|
|
|
|
|
|
| Направление работы | Кол-во занятий в неделю | Количество занятий (часов) в год | Форма проведения | Ф.И.О. специалиста |
| Педагогическая помощь | Выбираются варианты: Групповые занятия Подгрупповые занятия Индивидуально-совместные занятия (в паре) Индивидуальные занятия Совместная образовательная деятельность с родителями Практикумы по социально-бытовой ориентировке и самообслуживанию Игровые досуги | |||
| Психологическая помощь | Выбираются варианты: Групповые занятия Подгрупповые занятия Индивидуально-совместные занятия (в паре) Индивидуальные занятия Совместная образовательная деятельность с родителями Тренинги Игровые сеансы | |||
| Логопедическая помощь | Выбираются варианты: Групповые занятия Подгрупповые занятия Коммуникативно-речевые практикумы Индивидуально-совместные занятия (в паре) Индивидуальные занятия Совместная образовательная деятельность с родителями Игровые сеансы | |||
| Музыкальные занятия | Выбираются варианты: Групповые занятия Подгрупповые занятия Индивидуально-совместные занятия (в паре) Индивидуальные занятия Совместная образовательная деятельность с родителями Музыкальные досуги Игровые сеансы | |||
| Физкультурные занятия | Выбираются варианты: Групповые занятия Подгрупповые занятия Индивидуально-совместные занятия (в паре) Индивидуальные занятия Совместная образовательная деятельность с родителями Физкультурные досуги Игровые сеансы |
Итоговый контроль
|
|
|
"Согласовано"Методист _________________________ ФИО
Педагог-психолог ________________________ ФИО
Специалист коррекционного профиля: __________________ ФИО
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 317; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!