Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится звук [р].
Дрова, трава, солдат, ведро, платок, Петрушка, страус, голубь, труба.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед из комплекса упражнений выбирает те, которые необходимы для данного ребёнка, (см. Приложение 1, с. 165-167).
4. Автоматизация звука [р] в словах (со стечением согласных).
1) Отражённое повторение слов за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори слова, чётко проговаривая звук [р]:
кра кро кру кры
краб крот круг Крым
кран кров крупа крыса
край кровь кругом крыша
крапива кровать крутой крышка
гра гро гру гры
град гром группа игры
грамм громко грунт тигры
граната грохот грубый негры
грамота громкий грудь багры
графин багровый грудной
бра бро бру бры
брат брови брусника брызги
брать брод брусья брынза
бранить бродяга брус обрыв
браво бровь брусок бобры
кобра добро
2) Самостоятельное называние слов. Согласование числительных с существительными.
Перед ребёнком лежит цифровая таблица «1-2-5» и предметные картинки: краб, кобра, бобёр.
Инструкция логопеда:
- Сейчас мы поиграем в игру «1-2-5». Посчитай животных. Ребёнок:
|
|
|
1 (одна) кобра; 1 (один) бобер;
2 (две) кобры; 2 (два) бобра;
5 (пять) кобр. 5 (пять) бобров.
5. Автоматизация звука [р] в словосочетаниях.
1) Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
Инструкция логопеда:
- Посмотри на картинки и скажи, о чём или о ком можно сказать красный (красная, красные).
Ребёнок:
красный краб красная груша красные краски
красный круг красная брусника красные кроссовки
2) Отражённое повторение словосочетаний. Инструкция логопеда:
- Повтори словосочетания, чётко проговаривая звук [р]:
бобер хитёр метр бархата трудная работа
крупная трата верный друг крупный виноград
ровный пробор нора крота открытая фрамуга
крутой поворот огромная рыба фотография друга
крупный град крутой трап фотография подруги
Анализ слова.
Инструкция логопеда:
- Проведи анализ слова игра.
Подведение итогов занятия.
Занятие №10
Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в словах с двумя звуками [р] и в словосочетаниях; развитие фонематического слуха; учить образовывать относительные прилагательные; учить изменять глагол по лицам (спряжение глаголов).
|
|
|
Оборудование: зеркало, фишки для звукобуквенного анализа.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Запомни и повтори слова со звуком [р] в той же последовательности.
выдра - зебра - кобра;
бобры - добры - зебры;
брови - бранить - бродить.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед из комплекса упражнений выбирает те, которые необходимы для данного ребёнка, (см. Приложение 1, с. 165-167).
4. Автоматизация звука [р] в словах (с двумязвуками [p]).
Отражённое повторение слов за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори слова, чётко проговаривая звуки [p]:
мрамор квартира трактир проныра
фарфор прорубь храбрый программа
фермер проверка тротуар прорыть
аэродром проворный архитектор термометр
аэропорт грактор проворонить температура
5. Автоматизация звука [р] в словосочетаниях.
1) Образование относительных прилагательных н подбор к ним существительных.
Инструкция логопеда:
- Повтори словосочетания, чётко проговаривая звук [p].
Логопед: Ребёнок:
графин из фарфора фарфоровый графин
|
|
|
фигура из мрамора мраморная фигура
отвар из трав травяной отвар
куртка из бархата бархатная куртка
2) Спряжение в настоящем времени.
Инструкция логопеда:
- Договори предложение.
Логопед: Ребёнок:
я фотографирую друга
ты... фотографируешь друга
он... фотографирует друга
она...фотографирует друга
мы… фотографируем друга
вы… фотографируете друга
они… фотографируют друга
Анализ слова.
Инструкция логопеда:
- Проведи анализ словарыба.
Подведение итогов занятия.
Занятие №11
Цель:автоматизация правильного произношения звука [р] в предложениях и чистоговорках с прямыми слогами развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование:зеркало, картинки для составления предложений.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
Развитие фонематического слуха.
Инструкция логопеда:
- Отбери и назови картинки, в которых слышится и произносится два звука [р].
Трактор, сыр, прорубь, стол, каартира, рак, термометр.
3. Автоматизация звука [р] в предложениях.
1) Отражённое повторение предложений за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори предложения, чётко проговаривая звук [р].
Кира идёт на урок.
|
|
|
Ира, Вера и Рая моют рамы.
Раин папа уходит рано на работу.
Вера готовит рагу из баранины.
Дрова рубят топором.
У Юры в руках подарок.
Рой комаров над Юрой и Верой.
Рома рубит дрова топором.
Юра гонит к воротам корову.
Проворонила воронf воронёнка.
2) Составление предложений по картинкам.
Инструкция логопеда:
- Составь предложения по картинкам, чётко проговаривая звук [р].
Юра и Рая идут на урок. Ребята убирают двор.
Вера и Рома идут на праздник. У рыбака много рыбы.
Ира кормит кур.
4. Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
Отражённое повторение за логопедом.
Инструкция логопеда:
- Повтори чистоговорки. чётко проговаривая звук [р]:
Ра - ра - ра - вот гора.
Ра - ра - ра - новая игра.
Ро - ро - ро - новое перо.
Ро - ро - ро - Рома, вымой рот.
ру - ру - ру - это кенгуру.
Ры - ры - ры - куры, горы, топоры.
Тру - тру - тру - трубят трубы на ветру.
Тры - тры - тры - ах, как гномики хитры.
Подведение итогов занятия.
Занятие №12
Цель: автоматизация правильною произношения звука [р] в предложениях, которые состоят из слов с прямыми и обратными слогами; развитие фонематического слуха; развитие мышления.
Оборудование: зеркало.
Ход занятия:
Оргмомент.
Постановка цели занятия.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!