Тема: КУЛЬТУРА ЯК ЧИННИК І РЕЗУЛЬТАТ ПСИХІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ
Мета заняття: поглиблення знань магістрантів про культура як основний чинник диференціації народів, етнокультурну варіативність соціалізації; формування вмінь магістрантів аналізувати методи вивчення культури та соціалізації та вивчати етнопсихологічні аспекти особистості, використовуючи опитувальник, за Н. Крюковою.
І.Підготувати відповіді на питання.
План.
1. Дайте визначення поняття "культура".
2. Схарактеризуйте чинники розвитку та функції культури.
3. Розкрийте взаємозв’язок між культурою та етносом.
4. Проаналізуйте методи вивчення культури.
5. Розкрийте поняття “соціалізація”, “інкультурація”, “культурна трансмісія”.
6. Схарактеризуйте результати порівняльно-культурного вивчення соціалізації.
7. Схарактеризуйте методи дослідження соціалізації.
8. Розкрийте особливості переходу дитини до світу дорослих.
Основні поняття: культура; традиції; звичаї; етнографічне дослідження; крос-культурне дослідження; соціалізація; інкультурація; культурна трансмісія; етнографічні архіви; спостереження; експеримент; ініціація.
ІІ. Ознайомлення магістрантів з методикою “Етнопсихологічний опитувальник”, за Н. Крюковою.
Методика “Етнопсихологічний опитувальник”, за Н. Крюковою
Бланк методики
1. Як добре ви володієте рідною мовою?
a. вільно розмовляю, читаю, пишу;
b. вільно розмовляю, але не читаю і не пишу;
c. розумію і можу порозумітись;
|
|
|
d. не володію.
2. Якою мовою ви найчастіше розмовляєте вдома?
a. тільки рідною мовою;
b. здебільшого рідною мовою;
c. однаковою мірою рідною та іноземною;
d. здебільшого іноземною;
e. тільки іноземною.
3. Якою мовою ви розмовляєте зі своїми друзями, знайомими вашої національності в навчальному закладі та в інших місцях?
a. тільки рідною мовою;
b. здебільшого рідною мовою;
c. однаковою мірою як рідною, так і іноземною;
d. здебільшого іноземною;
e. тільки іноземною.
4. Якщо на вулиці, в якому-небудь закладі або громадському місці вам необхідно було б звернутися до людини вашої національності, то якою б мовою ви б звернулися?
a. тільки рідною мовою;
b. іноземною;
c. це залежить від конкретної ситуації.
5. Поясніть, будь ласка, вибір вашої відповіді на попереднє запитання.
6. Якою мовою вам приємно було б спілкуватися (розмовляти) в позааудиторний час з викладачами вашої національності?
a. своєю рідною мовою;
b. іноземною;
c. мені байдуже.
7. Чи дратує вас, коли в колективі люди однієї національності розмовляють рідною мовою, а решта їх не розуміє?
a. дратує, так як вважаю, що в багатонаціональному колективі потрібно розмовляти доступною всім мовою;
b. дратує, хоча вважаю, що люди мають право розмовляти своєю мовою де завгодно і коли завгодно;
|
|
|
c. ні, мене це не дратує, вважаю це цілком природно;
d. мені байдуже.
8. Нижче наводиться список деяких видів діяльності. Будь ласка, поставте позначку у відповідній графі, як часто ви приділяєте час кожному з них.
| Вид занять | Завжди | Дуже часто | Часто | Інколи | Рідко | Ніколи |
| Читання книг рідною мовою | ||||||
| Читання газет, журналів рідною мовою | ||||||
| Слухання народних пісень і музики | ||||||
| Перегляд телепередач рідною мовою | ||||||
| Похід до музеїв національного прикладного мистецтва |
9. Пригадайте і назвіть українські народні казки, пісні, танці, оповідання, легенди.
10. Скажіть, будь ласка, які пісні та танці вам найбільше подобаються?
a. національні пісні й танці;
b. пісні й танці народів нашої країни та закордонні, але віддаю перевагу все-таки своїм національним;
c. подобаються різні пісні й танці однаковою мірою – свої національні і закордонні;
d. подобаються закордонні національні пісні й танці.
11. Чи вважаєте ви, що необхідно збільшити випуск книг про історичне минуле нашого народу?
|
|
|
a. так, це необхідно;
b. достатньо того, що є;
c. мені байдуже;
d. не знаю.
12. Як ви вважаєте, чи обов'язково отримувати згоду батьків при одруженні?
a. так, обов'язково;
b. мабуть, необов'язково;
c. ні, не обов'язково;
d. важко відповісти.
13. Як би ви поставились до того, що хто-небудь з ваших близьких родичів одружився з людиною іншої національності?
a. вважаю такий шлюб небажаним;
b. надав би перевагу людині своєї національності, але заперечувати не став би;
c. національність у шлюбі не має ніякого значення;
d. важко відповісти.
14. Якщо ви неодружені, то як би ви хотіли одягнутися на власному весіллі?
a. у національний одяг;
b. у національний одяг з елементами сучасного вбрання;
c. у сучасний одяг з елементами національного вбрання;
d. у сучасний одяг;
e. важко відповісти.
15. Якому весіллю ви б надали перевагу?
a. урочистому обіду;
b. обіду з елементами національного обряду;
c. національному обряду, але не старовинному;
d. старовинному обряду;
e. важко відповісти.
16. Кілька запитань щодо ваших національних особливостей. Що, на вашу думку, повинно бути головним при визначенні національності людини? Зазначте лише одну ознаку.
|
|
|
a. національність батьків;
b. національність матері;
c. мова в сім'ї;
d. власне побажання;
e. місце або країна проживання;
f. інше (вкажіть).
17. Як ви вважаєте, чим відрізняються представники інших національностей в першу чергу? (Можна зазначити три ознаки.)
a. рисами характеру, психологією;
b. особливостями поведінки;
c. культурними традиціями, звичаями;
d. зовнішнім виглядом;
e. віруванням;
f. важко визначити;
g. немає різниці;
h. важко відповісти;
i. інше (вкажіть).
18. Що, на вашу думку, зближує вас з людьми вашої національності? (Можна зазначити три ознаки.)
a. рідна мова;
b. народні звичаї, обряди, культура;
c. спільне історичне минуле;
d. релігія;
e. зовнішній вигляд;
f. риси характеру, психологія;
g. спільна поведінка;
h. родинні зв'язки;
i. ніщо не зближує;
j. важко сказати;
k. інше (вкажіть).
19. Скажіть, будь ласка, хто за національністю ваші близькі друзі?
a. по спільному навчанню;
b. за місцем проживання.
20. Які риси характеру ви найбільше цінуєте в:
a. росіян;
b. українців.
21. Які риси характеру вам не подобаються в:
a. росіян;
b. українців.
22. Скажіть, будь ласка, з представниками якої національності вам було б краще (приємніше, зручніше) навчатися в одній групі, підтримувати дружні стосунки?
a. навчатися і підтримувати дружні стосунки байдуже з ким за національністю;
b. байдуже з ким навчатися, але підтримувати дружні стосунки тільки з представниками своєї національності;
c. навчатися і підтримувати дружні стосунки тільки з представниками своєї національності.
23. А тепер, будь ласка, повідомте деякі відомості про себе:
факультет;
відділення;
курс;
національність;
стать;
місце проживання (село, місто).
При обробці результатів дослідження дається якісний їх аналіз.
Основна література
1. Савицька О. В. Етнопсихологія: навч. посібн. / О. В.Савицька, Л.М. Співак.– К. : Каравела, 2011. – С. 43-49, 81-93.
2. Кириченко Т.В. Етнопсихологія: навч.-метод. посіб. / Т. В. Кириченко. – Переяслав-Хмельницький : Видавництво С К В, 2017. – С. 51-64.
3. Мандель Б.Р. Этнопсихология: учеб. пособие / Б.Р. Мандель. – 2-е изд., стер. Москва : Флинта, 2014. – Часть V Культура и этносы – психологические проблемы на уровне взаимодействия. – Режим доступу: http://coollib.com/b/343711
4. Глава 4. Методики изменения культур. Глава 5. Тренинг этнокультурной компетентности и техника оценки его эффективности // Татарко А.Н. Методы этнической и кросскультурной психологии: учеб.-метод. пособие: учеб.-метод. пособие / Татарко А.Н., Лебедева Н.М. – М. : ИД Высшей школы экономики, 2011. – Режим доступу: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785759808670.html
5. Cтефаненко Т. Г. Этнопсихология: учебник для высших учебных заведений. – М. : Аспект Пресс, 2008. – С. 48-65,84-123, 150-164.
6. Грамотунова Н.К. Социально-психологичсекая природа миграции / Н.К. Грамотунова // Инновационная наука. – 2016. – № 8-3. – С. 154-156. – Режим доступу: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologichsekaya-priroda-migratsii
7. Кочисов В. К. Проблема психолого-педагогического сопровождения и адаптации детей-мигрантов в новых условиях жизни / Кочисов В. К., Гогицаева О. У., Гиголаева Д. В. и другие // Балтийский гуманитарный журнал. – 2016. – Т.5, № 3 (16).- С. 108-110. – Режим доступу: http://elibrary.ru/item.asp?id=27192893
Додаткова література
1. Мостиков С.В. Теоретические модели психологического стресса у мигрантов / С.В. Мостиков // Вестник Гуманитарного университета. – 2015. – № 2 (9). – С. 24-30. – Режим доступу: http://elibrary.ru/item.asp?id=24094787
2. Дагбаева С.Б. Этническая социализация молодого поколения в изменяющемся мире // Гуманитарный вектор. – 2012. –№ 1. – С. 240-246. – Режим доступу: zabvektor.ru›en/journals/193
3. Карпушина Л.П., Соколова П.Ю. Моделирование процесса социализации детей и подростков в условиях этнокультурной образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 1. – С. 90-90. – Режим доступу: http://elibrary.ru/item.asp?id=17688712
4. Левус Н. І. Методичні матеріали до навчального курсу “Етнопсихологія” для студентів психологічних відділень (денна форма навчання). – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2009. – С.19-22.
5. Куєвда В. Міфологічні джерела української етнокультурної моделі: психологічний аспект. Монографія. – Донецьк: Український культурологічний центр, Донецьке відділення НТШ, 2007. – С.108-117, 161-174.
6. Шамионов Р.М. Этническая социализация и ее эффекты в мире изменений // Известия Саратовского университета им. Н.Г. Чернышевского. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. –2008. –Т. 1. –№ 1-2. – С. 3-11. – Режим доступу: www.sarkafpsyobr.ru/3/Uch-zap-1-2-08.pdf
7. Бучек А.А. Этническая культура и ее психологический потенциал // Вестник КРАУНЦ. – Гуманитарные науки. – 2008. – № 2. – С. 1-11. – Режим доступу: http://elibrary.ru/item.asp?id=16895091
Практичне заняття № 5
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!