Сопутствующие документы, подтверждающие выполнение обучающимся заданий, оформляются как приложения к отчетной документации по практике.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт музыкального и художественного образования
Кафедра музыкального образования
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
Направление подготовки:
44.03.01 «Педагогическое образование»
Направленность (профиль):
Музыкальное образование»
Исполнитель: Кочурина Анастасия Дмитриевна,
группа МУЗ-1701z, заочное отделение
Екатеринбург 2018
Вид практики: учебная
Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.
Сроки прохождения практики:
1 курс – с 15 по 28 января 2018 года
Место проведения практики: МБОУ ПГО «СОШ № 16» имени Заслуженного учителя РСФСР Г. И. Чебыкина, г. Полевской, ул. Карла Маркса, д. 2б, (34350) 2-04-31, директор Трушкова Юлия Сергеевна.
Руководители практики:
- Кашина Наталья Ивановна, профессор кафедры музыкального образования УрГПУ;
- Трушкова Юлия Сергеевна, директор
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Формируемая компетенция | Результаты обучения | Задания, направленные на формирование компетенции |
| ПК-4 – способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета. | Знает: − способы создания пространственно-семантического, коммуникационно-организационного и содержательно-методического компонентов художественно-творческой среды в образовательном учреждении; – содержание основных видов деятельности учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе; - возрастные психофизиологические особенности младшего и среднего возраста; - гендерные особенности восприятия музыки учащимися; Умеет: – дать оценку наблюдаемого учебно-воспитательного процесса по музыке с позиций требований образовательного стандарта; – проанализировать и дать оценку учебно-воспитательному процессу на уроке музыки с точки зрения целей, задач и принципов общего музыкального образования школьников; − создавать совокупность материально-технических, знаково-символических, информационных и психолого-педагогических условий, влияющих на культурное развитие и саморазвитие детей в пространстве образовательного учреждения; – выявлять и оценивать ближайшие и отдаленные последствия педагогических воздействий учителя; –использовать индивидуальный опыт наблюдений за учебно-воспитательным процессом и пробной педагогической деятельности для аргументации собственных мнений, суждений, методических разработок. Владеет: - навыками создания пространственно-семантического, коммуникационно-организационного и содержательно-методического компонентов художественно-творческой среды в образовательном учреждении; – методами и приемами анализа уроков музыки; – навыками пения под собственный аккомпанемент музыкальных произведении; | 1. Написание музыкально-педагогической характеристики ребенка. 2. Наблюдение уроков музыки в разных возрастных группах. 3. Участие в проведении внеурочных (воспитательных, творческих) мероприятий различных форм и тематики. |
|
|
|
|
|
|
| Формируемая компетенция | Результаты обучения | Задания, направленные на формирование компетенции |
| ПК-1 – готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; | Знает:- основные требования образовательного стандарта; - содержание современных программ по предмету «Музыка»; - специфические особенности методов, приемов, форм и технологий музыкального образования учащихся; – содержание основных видов деятельности учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе; - возрастные психофизиологические особенности младшего и среднего возраста; - гендерные особенности восприятия музыки учащимися; Умеет: – дать оценку наблюдаемого учебно-воспитательного процесса по музыке с позиций требований образовательного стандарта; – проанализировать и дать оценку учебно-воспитательному процессу на уроке музыки с точки зрения целей, задач и принципов общего музыкального образования школьников, требований образовательного стандарта; – обоснованно выбирать методы, средства, приемы обучения из арсенала освоенных; – руководить учебно-музыкальной деятельностью школьников (вокально-хоровой, игрой на детских музыкальных инструментах, пластическим интонированием, процессом слушания музыки, импровизацией); – использовать индивидуальный опыт наблюдений за учебно-воспитательным процессом и пробной педагогической деятельности. Владеет: - навыками реализации основных приемов и методов музыкального образования; - навыками конструирования уроков музыки: составления плана-конспекта, применения наиболее продуктивных методов обучения музыке; – навыками проектирования собственных педагогических действий и действий учащихся, связанных с организацией музыкального восприятия, усвоением знаний и формированием исполнительских умений и навыков; – методами контроля за результатами музыкального развития детей и их оценкой; – методами и приемами анализа уроков музыки; – навыками пения под собственный аккомпанемент музыкальных произведении; – навыками использования информационн0-коммуникационных технологий в процессе музыкального образования учащихся (компьютерные презентации и др.). | 1. Наблюдение уроков музыки в разных возрастных группах. 2. Проведение фрагментов уроков музыки. 3. Представление музыкально-педагогической характеристики хорового коллектива. 4. Конспект одного из уроков, фрагменты которых студент провел в период педагогической практики. 5. Участие в проведении внеурочных мероприятий (воспитательных, творческих) различных форм и тематики. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН – ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
|
|
|
|
|
|
Курс
| № | Этапы | Содержание деятельности/виды работ | Отметка о выполнении (ставит обучающийся/руководитель) |
| 1. | Подготовительный этап | - Ознакомление с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего распорядка; - Участие в установочной конференции по педагогической практике; - Планирование объема работы на весь период практики; | |
| 2. | Ориентировочный этап | - Изучение содержания образовательных программ, реализующихся в учреждении, где студент проходит педагогическую практику; - Изучение нормативных документов, регламентирующих работу детского учреждения, где студент проходит педагогическую практику; - Наблюдение за образовательным/учебно-воспитательным процессом в учреждении, где студент проходит педагогическую практику. | |
| 3. | Основной этап | - Наблюдение 25 уроков музыки в разных возрастных группах; - Написание музыкально-педагогической характеристики учащегося; - Проведение внеурочных мероприятий (воспитательных, творческих) различных форм и тематики. | |
| 4. | Обобщающий этап | - Итоговая конференция по педагогической практике. - Подготовка отчетной документации |
СОСТАВИЛ: Кашина Н.И.,
зав. пед. практ. ИМХО от УрГПУ
СОГЛАСОВАНО: Трушкова Ю.С.,руководитель практики от профильной организации,
Курс
| № | Этапы | Содержание деятельности/виды работ | Отметка о выполнении (ставит обучающийся/руководитель) |
| 1. | Подготовительный этап | - Ознакомление с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего распорядка; - Участие в установочной конференции по педагогической практике; - Планирование объема работы на весь период практики; | |
| 2. | Ориентировочный этап | - Изучение содержания образовательных программ, реализующихся в учреждении, где студент проходит педагогическую практику; - Изучение нормативных документов, регламентирующих работу детского учреждения, где студент проходит педагогическую практику; - Наблюдение за образовательным/учебно-воспитательным процессом в учреждении, где студент проходит педагогическую практику. | |
| 3. | Основной этап | - Наблюдение 25 уроков музыки в разных возрастных группах. - Проведение 4-5 фрагментов уроков музыки. Для студентов, успешно справившихся с заданием и имеющих необходимую подготовку, проведение уроков музыки целиком. - Представление музыкально-педагогической характеристики хорового коллектива. - Подготовка конспекта одного из уроков, фрагменты которых студент провел в период педагогической практики. - Участие в проведении внеурочных мероприятий различных форм и тематики. | |
| 4. | Обобщающий этап | - Обработка и анализ информации - Итоговая конференция по педагогической практике. - Подготовка отчетной документации |
СОСТАВИЛ: Кашина Н.И.,
зав. пед. практ. ИМХО от УрГПУ
СОГЛАСОВАНО: Трушкова Ю.С., руководитель практики от профильной организации
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Курс
Задание 1. Написание музыкально-педагогической характеристики ребенка (план см. в Приложении).
Задание 2. Наблюдение 25 уроков музыки в разных возрастных группах.
Задание 3. Участие в проведении внеурочных (воспитательных, творческих) мероприятий различных форм и тематики.
КУРС
Задание 1. Наблюдение 25 уроков музыки в разных возрастных группах.
Задание 2. Проведение 4-5 фрагментов уроков музыки. Для студентов, успешно справившихся с заданием и имеющих необходимую подготовку, проведение уроков музыки целиком.
Задание 3. Представление музыкально-педагогической характеристики хорового коллектива (план см. в Приложении).
Задание 4. Конспект одного из уроков, фрагменты которых студент провел в период педагогической практики (план см. в Приложении).
Задание 5. Участие в проведении внеурочных мероприятий (воспитательных, творческих) различных форм и тематики.
Сопутствующие документы, подтверждающие выполнение обучающимся заданий, оформляются как приложения к отчетной документации по практике.
| Формируемые компетенции | Задания | Описание выполнения задания (заполняется руководителем учебного подразделения УрГПУ и/или руководителем профильной организации) | Отметка о выполнении /роспись |
| ПК-4 – способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета. ПК-1 – готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; | 1. Написать музыкально-педагогическую характеристику на одного ребенка. 2. Провести наблюдение 20 уроков музыки в разных возрастных группах. 3. Поучаствовать в проведении внеурочных (воспитательных, творческих) мероприятий различных форм и тематики. 1. Наблюдение 30 уроков музыки в разных возрастных группах. 2. Проведение 4-5 фрагментов уроков музыки. Для студентов, успешно справившихся с заданием и имеющих необходимую подготовку, проведение уроков музыки целиком. 3. Представление музыкально-педагогической характеристики хорового коллектива. 4. Конспект одного из уроков, фрагменты которых студент провел в период педагогической практики. 5. Участие в проведении внеурочных мероприятий (воспитательных, творческих) различных форм и тематики. |
Учебная работа по предмету
(уроки или занятия или их фрагменты)
| № п/п | Дата | Класс | Темы урока (занятия) | Оценка, подпись методиста/учителя |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 | ||||
| 9 | ||||
| 10 | ||||
| 11 | ||||
| 12 | ||||
| 13 | ||||
| 14 | ||||
| 15 | ||||
| 16 | ||||
| 17 | ||||
| 18 | ||||
| 19 | ||||
| 20 | ||||
| 21 | ||||
| 22 | ||||
| 23 | ||||
| 24 | ||||
| 25 | ||||
| 26 | ||||
| 27 | ||||
| 28 | ||||
| 29 | ||||
| 30 | ||||
| 31 | ||||
| 32 | ||||
| 33 | ||||
| 34 | ||||
| 35 | ||||
| 36 | ||||
| 37 | ||||
| 38 |
Внеурочная воспитательная работа
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!