Вопрос(краеведение после войны)
Краеведческое движение в Белоруссии, прерванное фашистской оккупацией, возобновляется сразу же после окончания Великой Отечественной войны. Оно развивается по двум направлениям — государственное краеведение (восстановление и начало деятельности научно-исследовательских институтов, вузов, музеев, библиотек, широкое распространение тематических экспедиций АН БССР и т. д.) и школьное краеведение.
На огромную роль краеведения в учебной и внеклассной работе школ указал съезд учителей Белоруссии, состоявшийся в 1945 г. Съезд призвал педагогические коллективы республики снова ввести в практику обучении и воспитания молодого поколения такие формы и методы краеведческой работы, как экскурсии, прогулки, поиск и изучение местных памятников истории, собирание фольклора, предметов культуры и искусства, создание краеведческих кружков, музеев.
Летом 1946г. по инициативе московских пионеров и школьников тысячи учащихся нашей страны совершили путешествия по родному краю. Походы и экскурсии вылились в массовое движение краеведов, но изучению истории СССР, ее неисчерпаемых природных богатств.
Весной 1947г в БССР был создан Республиканский совет по организации и проведению походов и экскурсий, в который вошли виднейшие ученые Белоруссии, представители ЦК ЛКСМБ, Министерства просвещения БССР.
Совет Министров БССР обязал местные органы власти оказать юным краеведам всяческую помощь в организации и проведении походов и экскурсий.
|
|
Количество юных путешественников в 1948г. возросло до 140 тыс. В следующем году в одних только многодневных походах на большие расстояния участвовало свыше 30 тыс. школьников Белоруссии. Изучая родной край, ребята побывали на новостройках пятилетки, промышленных предприятиях, в колхозах, совхозах своих районов, областей, в местах исторических сражений Советской Армии
Наряду с походами и экскурсиями, прочно вошедшими во внеклассную работу школ, изучение края осуществлялось и в школьных краеведческих кружках.
Большое значение в развитии краеведения Белоруссии сыграло постановление ЦК КП Белоруссии и Совета Министров БССР от 19 июня 1965 г. «О создании Белорусского добровольного общества охраны памятников истории и культуры» - массовой общественной организации, признанной содействовать осуществлению мероприятий партии и правительства по охране памятников истории и культуры и использованию их в деле коммунистического воспитания советского народа, повышения его образования и культуры.
Вопрос(Школьное краеведение)
Школьное краеведение – всестороннее изучение учащимися близлежащей местности в соответствии с учебными и воспитательными задачами, стоящими перед школой.
|
|
В школьном краеведении выделяется два основных вида краеведческой работы:
1) работа, определяемая программой и выполняемая классом под руководством учителя в установленное расписанием время;
2) работа во внеурочное время.
Краеведческая работа по программе в большинстве случаев проводится в форме экскурсии всего класса, а также в виде постоянных или периодических наблюдений. Эта работа является строго обязательной и призвана дать учащимся тот минимум краеведческих знаний, который необходим для осуществления краеведческого принципа практики обучения.
Краеведческий принцип в обучении – это использование знаний учащихся по местным наблюдениям в качестве основы для изучения всего курса (предмета).
Перед внеурочной краеведческой работой наряду с учебными ставятся и научные цели. Для лучше её организации создаются кружки, краеведческие общества и иные формы внеурочного школьного краеведения.
Все формы краеведческой работы находятся в тесной взаимосвязи: используют одни и те же источники (документы архивов, материалы и документы экспедиций, краеведческую литературу, воспоминания участников и очевидцев исторических событий и т.д); занимаются одними и теми же объектами изучения; одинаковые методы познания (метод исторического исследования, непосредственного наблюдения и др.). Краеведы-любители знакомятся с методами исследования в современной науке и опираются на данные научного краеведения. Общим для всех форм краеведения является также бережной отношение к историко-культурному наследию – прошлому, потребность в сохранении и пропаганде памятников истории и культуры. Однако перед научным краеведением, общественным и школьным, имеются и существенные различия как по содержанию и методам работы, так и по задачам исследования.
|
|
В школьном и общественном краеведении внимание прежде всего сосредоточено на учебно-воспитательных, познавательных и культурно-просветительных целях, в научном краеведении в основе исследования лежит объект изучения. Пути и методы научного краеведния, а также объект изучения вытекают из задач развития той или иной отрасли знания и осуществляются в плановом порядке.
Участие в краеведческой работе духовно обогащает людей, содействует углублению общего образования, прививает навыки глубоких самостоятельных наблюдений и исследований.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!